boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish

PPTX 23 стр. 533,2 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 533,2 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

слайд 1 boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish. mavzu rejasi: 1. kichik boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hamkorlikdagi o'quv va kognitiv faoliyatini tashkil etishning ta'lim natijalari va ahamiyati. 2. guruh ishi uchun vazifalarning mazmuni. шахс ижтимоий муҳитдан узилган ҳолда мавжуд бўла олмайди. бунинг мисоли сифатида р.киплинг томонидан яратилган асардаги мауглини келтириш мумкин. гарчи, инсон боласи бўлсада, ижтимоий муносабатлар жараёнида иштирок этиш кўникма ва малакалари шаклланмаганлиги боис одамлар ҳаётига мослаша олмайди. бола ёшлигидан ўйин, меҳнат ва ўқиш фаолиятларини тенгдошлари билан биргаликда ташкил этиш асосида ижтимоий муҳитга мослаша боради. ижтимоий муҳит болага борлиқни англаш учунгина эмас, балки ўзлигини англаш учун ҳам имконият яратади. боланинг доимий равишда жамоа орасида бўлиши, унинг жамоа таъсирида шаклланиши унда ижтимоий фаолликни юзага келтиради. шарқ мутафаккирлари жамоанинг шахс камолотини таъминлашдаги ўрни ва ролига алоҳида эътибор берганлар. абу али ибн сино ижтимоий муҳитнинг шахсни шакллантиришдаги ролини юқори баҳолайди. ташқи муҳит ва одамлар инсоннинг борлиқ, унда кечаётган ўзгаришлар, жараёнлар моҳиятини …

2 / 23

тивус» сўзининг таржимаси бўлиб, йиғилма, омма, биргаликдаги мажлис, бирлашма, гуруҳ) бир неча аъзо (киши)лардан иборат бўлиб, ижтимоий аҳамиятга эга умумий мақсад асосида ташкил топган гуруҳ демакдир. жамоа деганда бир неча кишиларнинг муайян мақсад йўлида бирлашувидан иборат ташкилий гуруҳи тушунилади (масалан ишлаб чиқариш жамоаси, завод жамоаси, ўқув юрти жамоаси, хўжалик жамоси ва ҳоказо). жамоа деганда юқори даражада уюштирилган гуруҳ тушунилади. чунончи, ўқувчилар жамоаси юқори даражада уюштирилган бирлашма ҳисобланади. жамоада ва жамоа ёрдамида тарбиялаш - тарбия тизимида муҳим аҳамиятга эга бўлган тамойиллардан биридир. шахсни шакллантиришда жамоанинг етакчи рол ўйнаши тўғрисидаги фикрлар педагогика фанининг илк ривожланиш даврларидаёқ билдирилган. жамоада унинг аъзолари ўртасидаги муносабатнинг алоҳида шакли юзага келади, бу эса шахснинг жамоа билан биргаликда ривожланшини таъминлайди. лекин ҳар қандай гуруҳни ҳам жамоа деб ҳисоблаб бўлмайди. жамоа бир қатор белгиларга эгадирки, мазкур белгилар жамоани кишиларнинг етарли даражада уюшган ҳар қандай гуруҳдан ажратиб туради. жамоа ва унинг хусусиятлари (белгилари). жамоа ижтимоий жамиятнинг бир қисми жамоа бошқа …

3 / 23

ни тушуниш, жамоа олдига қўйилган мақсад моҳиятини чуқур ҳис этиш ҳамда унинг шахсни шакллантиришдаги ўрни ва ролини тўғри баҳолай олиш жамоа аъзоларининг умумий ва хусусий (шахсий) мақсад, қизиқиши, эҳтиёж ва фаолиятлари ўртасидаги бирликни намоён этади ҳамда жамоанинг бўлинишга йўл қўймайди. ҳар бир жамоа ўз-ўзини бошқариш органига эга ва умумий жамоанинг узвий қисми саналади. шунингдек, у мақсаднинг бирлиги ва ташкил қилиш хусусиятлари орқали умуммиллий жамоа билан боғланади. ижтимоий жамият эҳтиёжини қондиришга йўналтирилган биргаликдаги фаолият жамоанинг навбатдаги муҳим хусусиятидир. жамоа фаолиятининг ижтимоий-ғоявий йўналиши ҳам жамоанинг фаолияти мазмунида ўз аксини топиши муҳим аҳамиятга эгадир. педагогик жиҳатдан мақсадга мувофиқ ташкил этилган жамоа, хусусан, унинг аъзолари ўртасида ўзаро руҳий яқинлик бир-бири учун ғамхўрлик ишчанлик ўзаро ёрдам жамоа манфаати учун қайғуриш мазкур йўлда амалий ҳаракатларни ташкил этиш жавобгарлик ҳисси жамоа ижтимоий аҳамиятга эга ягона мақсаднинг мавжудлиги биргаликдаги умумий фаолиятнинг ташкил этилиши сайланган умумий раҳбарий органга эгалик мажбурий, масъулиятли муносабат нинг йўлга қўйилиши жамоа фаолиятини амалга ошириш …

4 / 23

ида қарор топган ўзаро бирлик, шунингдек, улар ўртасида ташкил этилувчи муносабат жараёнидаги тенглик жамоага раҳбарлик қилиш, жамоа аъзоларининг гуруҳ етакчиларига бўйсунишлари, шунингдек, улар томонидан жамоа олдидаги жавобгарлик ҳиссини англашлари учун замин яратади. жамоа томонидан ҳал этилиши кўзда тутилган етакчи тарбиявий вазифа шахсни ҳар томонлама тарбиялаш, унда ижобий сифатларни тарбиялаш ҳамда мустаҳкам ҳаётий позицияни қарор топтиришдан иборатдир. 2. ўқувчилар жамоасининг шаклланиш босқичлари биринчи босқич иккинчи босқич тўртинчи босқич учинчи босқич ўқитувчи талаб жамоа фаол талаб жамоа шахс талаб шахс жамоа талаб шахс ўқувчилар жамоасининг ривожланиш босқичлари бугунги кунда ўқитувчи-олимлар (л.и.никова ва бошқалар) болалар жамоасининг ривожланиш жараёнининг моҳиятини таҳлил қилар эканлар, уни қўйидаги уч босқичга бўладилар: жамоани шакллантириш асосида унинг ҳар бир аъзосини индивидуал ривожлантириш жамоани дастлабки жипслаштириш жамоанинг умумий фаолиятини йўлга қўйиш а.с.макаренко жамоа аъзолари ўртасида юзага келувчи муносабатларининг ички хусусиятларига катта аҳамият берган эди. педагог жамоада шаклланган энг муҳим қуйидаги белгиларни ажратиб кўрсатган эди: 1) мажор - доимий тетиклик, ўқувчиларнинг …

5 / 23

н қўйилаётган талаблар, уларда маънавий маданиятни шакллантиришга хизмат қилиши шарт. жамоа анъаналарининг турлари кундалик фаолият анъаналари байрам анъаналари жамоа анъаналари жамоа аъзолари томонидан бирдек қўллаб-қувватланувчи барқарорлашган одатлар бўлиб, уларнинг мазмунида муносабатлар хусусияти ва жамоанинг ижтимоий фикри ёрқин ифодаланади кундалик фаолият анъаналари ўқувчиларнинг ўқув фаолияти (ўзаро ёрдам турлари), ва меҳнат фаолияти (кўчатлар ўтказиш, ҳашарлар уюштириш ва бошқалар)ни ўз ичига олади. байрам анъаналарига ижтимоий аҳамиятга эга турли воқеа ҳамда ҳодисалар билан боғлиқ саналар (хусусан, «алифбе байрами», «мустақиллик байрами», «наврўз байрами», «хотира ва қадрлаш куни» ва бошқалар)ни нишонлаш мақсадида ташкил этилган фаолият киради. жамоа анъана (қадрият) ларни қабул қилади жамоа анъаналари ва қадрият ларига амал қилиниши тўлақонли бирликнинг қарор топиши шахс жамоага ихтиёрий (конфор мизм) равишда бўйсунади шахс жамоани ўзига бўйсунди ради (конфор мизм) жамоа аъзолари нинг жамоа фаолияти ни ташкил этишдаги роллари жамоа анъаналари (қадриятлари) шахс томонидан мажбуран қабул қилинади, унга нисбатан норозилик келиб чиқиши мумкин икки ёқлама қадриятлар тизимининг қарор топиши …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish"

слайд 1 boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish. mavzu rejasi: 1. kichik boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hamkorlikdagi o'quv va kognitiv faoliyatini tashkil etishning ta'lim natijalari va ahamiyati. 2. guruh ishi uchun vazifalarning mazmuni. шахс ижтимоий муҳитдан узилган ҳолда мавжуд бўла олмайди. бунинг мисоли сифатида р.киплинг томонидан яратилган асардаги мауглини келтириш мумкин. гарчи, инсон боласи бўлсада, ижтимоий муносабатлар жараёнида иштирок этиш кўникма ва малакалари шаклланмаганлиги боис одамлар ҳаётига мослаша олмайди. бола ёшлигидан ўйин, меҳнат ва ўқиш фаолиятларини тенгдошлари билан биргаликда ташкил этиш асосида ижтимоий муҳитга мослаша боради. ижтимоий муҳит болага борлиқни англаш учунгина эмас, балки ўзлигини англаш учун ҳам имко...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (533,2 КБ). Чтобы скачать "boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang'ich ta'limda o'quv fao… PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram