ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan ish yuritishi

DOCX 17 стр. 53,2 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 53,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

mavzu: ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan ish yuritishi. reja: 1.umumiy o‘rta ta'lim maktablarining ijtimoiy funksiyalari. 2.maktabdan tashqari vaqtni to‘g‘ri tashkil etishda ijtimoiy pedagogning o‘mi. 3. tengqurlar jamoasi va bolalar submadaniyati. 4.maktabda pedagogik jihatdan me'yordan og‘ishganlar bilan ijtimoiy pedagogning olib boradigan ishlari shakl, metod va vositalari. 5.ijtimoiy pedagogning o‘quvchilarni kasb tanlashga yo‘naltirishga oid vazifalari. maktab yoshidagi bolalar bilan ijtimoiy pedagogik ish olib borish maktabgacha tarbiya muassasalaridagi ijtimoiy pedagogik ishdan tubdan farq qiladi. bu faoliyat o’quvchilarning doimiy kamol topishlari va ta’lim olishlariga bog’liq maktabdagi ijtimoiy pedagogik faoliyatning barcha jihatlarini bir bobda ochib berishning iloji yo’q shuning uchun biz eng muhim vaziyatlarini ochib berishga harakat qilamiz. respublikamizda maktab o’quvchilari bilan ijtimoiy pedagogik ish olib borish rivojlanmoqda. u qisman moziy tajribasi, qisman zamonaviy pedagogik tibbiy, psixologik, yuridik faoliyat turlariga tayanib ish olib bormoqda. so’nggi yillarda pedagogik jamoalar ham paydo bo’lib, ularda maktab nafat ta’lim-tarbiya masalalarini balki o’quvchining boshqa bir qator ijtimoiy muammolarini ham …

2 / 17

tarbiya olishga bo’lgan huquqini amalga oshirish hisoblanadi. zamonaviy maktab sharoitlarida bolalarning ijtimoiy pedagogik himoyasi quyidagicha amalga oshmoqda: maktab ma’muriyati, sinf rahbarlari, guruh tarbiyachilari, kam ta’minlangan oilalar farzandalriga moddiy yordam, bepul ovqatlanish tashkil qilishadi. sinf rahbarlarning bolaning oiladagi holatini o’rganishadi. qiyin bolalar bilan alohida shug’ullanishadi. maktabda psixologlar bola qobiliyatlari va qiziqishlarini o’rganishadi. psixoterapevt va psixologlar ota-onalar va bolalarga maslahat berishadi va yordam berishadi. maktabda mavjud bo’lgan sog’liqni saqlash xizmati maktab o’quvchilarini tibbiy ko’rikdan o’tkazishadi, jismoniy tarbiya guruhlari tuzishadi, kuchsiz bolalarga maxsus ovqatlanish tashkil qilishadi, karantin sinflarini nazorat qilishadi. maktabda ijtimoiy ishga maktab direktori yordamchilaridan biri rahbarlik qiladi. tarbiya ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari maktabning maktabgacha tarbiya muassasalari, turli hukumat tashkilotlari bilan aloqasiga katta e’tibor qaratadi. ota-onalar qo’mitasi ham o’z o’rnida tarbiyasi og’ir bilan ishlashga yordam beradi. turli davlatlarda ijtimoiy pedagog ishiga ikki yondashuv mavjud: u maktab bilan hamkorlik qiladi yoki u maktabning shtatli hodimi hisoblanadi. maktab bilan hamkorlik qila turib ijtimoiy pedagog …

3 / 17

oiy yordamga muhtoj bolalarni aniqlaydi. bu bolalar maktab kursini uzlashtirishga qobiliyati yetmaydigan bolalardir. bu bolalar maktab yoki oilada ruhiy tushkunlikni boshdan kechirishadi. odatda bu bolalar voyaga yetmaganlar ishlari bo’yicha komissiya ro’yxatida turishadi. ba’zan bolalar va ularning atrofidagilar bilan munosabatlarini oydinlashtirish yetarli yordam beradi. ijtimoiy pedagog o’quvchining maktabdan tashqari vaqtini tashkillashtirib, o’z tarbiyaviy ishini olib borishida ota-onalar bilan hamkorlik qiladi. hamkorlik yuzasidan seksiya, klublar, har xil mehnat, turistik bo’linmalar tashkil qiladi. ijtimoiy pedagog pedagogik jamoaning tarbiyasi og’ir bolalar bilan ish olib borishini tartibgs soladi. u maktab pedagogik jamoasiga doimiy tarzda sinfdagi psixologik muhit to’g’risida axborot beradi. aynan shu holat maktabda ijtimoiy ish olib borishning rejasini tuzishda muhim ahamiyatga ega. ijtimoiy pedagog maktabdan haydalgan bolalarga alohida e’tibor qaratishi kerak. u ularni boshqa maktabga joylashtirishga, yangi jamoaga ko’nikishlariga yordam ko’rsatadi. ijtimoiy pedagog dasr soatlari vaqtida noqonuniy ishlab yurgan bolalarni aniqlaydi, ularning o’qish masalasini hal qiladi. u ko’p bolali oilalarning barcha imtiyozlaridan foydalanishlari, bolalarning …

4 / 17

i. maktabda turli tadbirlar o’tkazishadi. bu tadbirlarni o’tkazishda ota-onalar va sobiq o’quvchilar yordamidan foydalanishadi, maktabga mashhur kishilarni chaqirishadi. maktab yoshidagi bolalarning asosiy ijtimoiylashtiruvchi omili bolalar submadaniyatini shakllantiruvchi tengqurlar jamoasidir. ijtimoiy pedagog bu hodisalarning funksiyalarini bilishi, ularning o’quvchilarning shaxsiy hislatlari va ijtimoiy munosabatlarini rivojlantirishdagi o’rinlarini ko’ra olishi lozim. tengqurlar jamoasi va bolalar submadaniyati. bola ijtimoiylashuvining shartlaridan biri tengqurlar bilan munosabatga kirishishdir. bu munosabat bolalar bog’chasi guruhi, maktab sinflari, turli norasmiy bolalar va o’smirlar birlashmalari kabi kichik guruhlarda shakllanadi. bolalar va o’smirlar guruhlarida tengdoshlar orasida fuknsional, emotsional shaxsiy munosabatlar o’rnatiladi. funksional munosabatlar bolalar faoliyatining alohida sohalari (mehnat, o’qish)da qayd etilgan bo’lib, kattalarning bevosita rahbarligi ostida guruhdagi xulq-atvor normalarini o’zlashtirish orqali shakllanadi. tengdoshlar guruhhining hamma a’zolari ham yosh jihatdan teng bo’lmaydi. bu guruhga har xil yoshdagi, biroq umumiy qadriyatlar, munosabatlar tizimi yoki qiziqishlari bilan birlashgan bolalar ham kirishi mumuikn. tengdoshlar guruhi a’zolarining soni turlicha bo’lishi mumkin. o’rtoqlar guruhida 2-3dan 5 gacha, og’aynilar guruhida …

5 / 17

hisi bo’lmagan guruh aniqlanmagan. sohaviy yetakchilar ham bo’lishi mumkin. masalan, aqliy, emotsional, ishbilanmon yetakchi bo’lishi mumkin. tenqurlar guruhini bir necha parametrlar bo’yicha tasniflashimiz mumkin: ijtimoiy tizimidagi yuridik maqomiga ko’ra tengqurlar guruhlari rasmiy, ya’ni jamiyat tomonidan tan olingan, biror bir davlat yoki jamoat tashkiloti bilan bog’liq bo’lgan guruhlar va norasmiy-o’z-o’zidan mavjud bo’lgan guruhlarga bo’linadi. ijtimoiy psixologik maqomiga ko’ra ular ikkiga bo’linadi, ya’ni mansublik guruhi-uning haqaqiy a’zolari mavjud (sinf, sport klubi va boshqalar) va referent guruhi- bunga inson mansub emas, biroq hayolan tayanadi. faoliyat yuritishning barqarorligi va uzoq muddatliligiga qarab doimiy, vaqtinchalik hamda hodisaviy guruhlarga ajratiladi. hudud jihatidan ular hovli, mahalla yoki biror bir muassasa tarkibida faoliyat yuritishlari mumkin. etakchilik borasida ular demokratik va avtoritar guruhlarga bo’linishadi. so’nggi 10 yilliklarda tengqurlar guruhlari voyaga yetayotgan avlod ijtimoiylashuvida eng muhim mikroomillardan biriga aylandi. avvalgi davrlarga qaraganda ularning o’rni ancha jiddiylashdi, bunga bir qator jarayonlar o’z ta’siri ko’rsatdi. urbanizatsiya shunga olib keldiki, borgan sari ko’p …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan ish yuritishi"

mavzu: ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan ish yuritishi. reja: 1.umumiy o‘rta ta'lim maktablarining ijtimoiy funksiyalari. 2.maktabdan tashqari vaqtni to‘g‘ri tashkil etishda ijtimoiy pedagogning o‘mi. 3. tengqurlar jamoasi va bolalar submadaniyati. 4.maktabda pedagogik jihatdan me'yordan og‘ishganlar bilan ijtimoiy pedagogning olib boradigan ishlari shakl, metod va vositalari. 5.ijtimoiy pedagogning o‘quvchilarni kasb tanlashga yo‘naltirishga oid vazifalari. maktab yoshidagi bolalar bilan ijtimoiy pedagogik ish olib borish maktabgacha tarbiya muassasalaridagi ijtimoiy pedagogik ishdan tubdan farq qiladi. bu faoliyat o’quvchilarning doimiy kamol topishlari va ta’lim olishlariga bog’liq maktabdagi ijtimoiy pedagogik faoliyatning barcha jihatlarini bir bobda ochib berishning...

Этот файл содержит 17 стр. в формате DOCX (53,2 КБ). Чтобы скачать "ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan ish yuritishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijtimoiy pedagogning maktab yos… DOCX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram