ta’limi mazmuni

PPTX 19 стр. 691,0 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 691,0 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

6-mavzu: ta’limi mazmuni ta’limi mazmuni reja: 1.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. 2.ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. 3. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. adabiyotlar ro’yxati 1. “o’zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha harakatlar strategiyasi” о‘zbekiston respublikasi prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi pf-4947-sonli farmoni. 2. о‘zbekiston respublikasining “ta’lim tо‘g‘risida”gi qonuni toshkent sh.,2020-yil 23-sentabr, o‘rq-637-son 3.xodjaev b.x. umumiy pedagogika darslik. –t.: “sano-standart” nashriyoti, 2017-yil, 6- bet. 4.b.s.abdullayeva, a.yu.umarov, b.n.saidova. pedagogika nazariyasi va tarixi darslik. –t. nodirabegum nashriyoti, 2021 yil elektron ta`lim resurslari http://www.edunet.uz; http://www.ziyonet.uz; http://www.istedod.uz tayanch so‘zlar:ta’lim mazmuni, ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari, mezonlari, kompetensiya – kompetentlik, davlat ta’lim standarti, tayanch o‘quv rejasi; o‘quv dasturi; malaka talablari; baholash tizimi, o‘quv-metodik majmua. ta’lim mazmuni tushunchasi. ta’ lim mazmuni deganda o‘quvchilarning egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentsiyalarning aniq belgilangan hajmi va ko‘lami tushiniladi. ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.. ta’lim mazmuni tarkibida quyidagilar aks etadi olam va inson haqidagi bilimlar ijodiy faoliyat tajribasi atrof-muhitga …

2 / 19

angi pedagogik voqelik hisoblanadi. mazkur yondashuv doirasida amaliy faoliyat tajribasi, kompetensiya va kompetentlikni didaktik birliklar sifatida ko‘rib chiqish hamda ta’limning an’anaviy uch elementi (triada) - «bilim - ko‘nikma - malaka»ni oltita birlik (sikstet) - «bilim - ko‘nikma - malaka - amaliy faoliyat tajribasi - kompetensiya - kompetentlik» tarzida tahlil etilishi talab etiladi. zamonaviy sharoitda fan va texnika rivoji ta’lim va uning natijalariga qo‘yiladigan talablarni tubdan o‘zgartirishni talab etmoqda va ana shu asosdan kelib chiqqan holda ta’lim mazmunini modernizatsiyalashni davrning o‘zi pedagoglarning oldiga muhim vazifa qilib qo‘ymoqda. ta’lim mazmunini loyihalash quyidagi umumiy tamoyillarga muvofiq amalga oshiriladi: ta’lim mazmunining barcha elementlarining jamiyat, fan, madaniyat va shaxs rivojlanishi talablariga mos bo‘lishi tamoyili. ta’lim mazmunining o‘quvchilar yosh xususiyatlariga mosligi tamoyili. ta’lim mazmunining tashkiliy-jarayon bilan aloqadorlik tamoyili. ta’limning mazmuni muntazamligi tamoyili. ta’lim mazmunining ketma-ketligi tamoyili. ta’lim mazmunini fundamentallashtirish tamoyili ta’lim mazmunini insonparvarlashtirish tamoyili ta’lim mazmunining yaxlit strukturaga aloqadorlik tamoyili ta’lim mazmunini loyihalashtirishda quyidagi mezonlarga asoslaniladi …

3 / 19

sturi, malaka talablari umimg tarkibiy qismiga kiradi. «standart» ingliz tilidan tarjima qilinganda «me’yor», «namuna», «andoza», «model» ma’nolarini anglatadi. standart yordamida, respublika miqyosidagi turli ta’lim muassasalarida ta’limning barqarorlik darajasini ta’minlashga erishiladi, o‘quv ishlari normativlari moslashtiriladi, o‘quvchilarning bilimlarini baholash mezonlari ishlab chiqiladi davlat ta’lim standartining maqsadi - umumiy o‘rta ta’lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, ma’naviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. dtsning vazifalari: -umumiy o‘rta ta’lim mazmuni va sifatiga qo‘yiladigan talablarni belgilash; milliy, umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlar asosida o‘quvchilarni tarbiyalashning samarali shakllari va usullarini joriy etish kadrlarni maqsadli va sifatli tayyorlash uchun ta’lim, fan va ishlab chiqarishning samarali integratsiyasini ta’minlash; o‘quv-tarbiya jarayoniga pedagogik va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish, umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining o‘quvchilari va bitiruvchilarining malakasiga qo‘yiladigan talablarni belgilash; kadrlarni maqsadli va sifatli tayyorlash uchun ta’lim, fan va ishlab chiqarishning samarali integratsiyasini ta’minlash; …

4 / 19

ngan ta’ lim mazmunini o‘quvchiga yetkazish uchun ajratilgan o‘ quv soatlari (davlat ixtiyoridagi va maktab ixtiyoridagi soatlar)ning minimal hajmini belgilaydi umumiy o‘rta ta’limning malaka talablari umumta’lim fanlari bo‘yicha ta’lim mazmunining majburiy minimumi va yakuniy maqsadlariga, o‘quv yuklamalari hajmiga hamda ta’lim sifatiga qo‘yiladigan talablardan iborat. baholash mezoni davlat ta’lim standarti bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning malaka talablarini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi darajasini hamda umumiy o‘rta ta’lim muassasasining faoliyati samaradorligini aniqlaydigan mezonlar majmuidan iborat умумий назарий ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar ilmiy pedagogik adabiyotlarda ta’lim mazmunini shakllantirishning quyidagi 3 bosqichi ko‘rsatiladi: o’quv bosqichi o’quv materialini o’zlashtirish bosqichi o’quv rejasi o’quv dasturi darsliklar umumiy nazariy bosqichi 1.o’quv rejasi tayanch o’quv rejasi namunaviy o’quv reja maktab o’quv rejasi dtsning tashkiliy qismi hisoblanadigan asosiy me’yoriy xujjat bo’lib, u namunaviy va amaliy o’quv rejalarini ishlab chiqish uchun asosdir. tayanch o’quv reja dts tarkibiy qismi sifatida o’zbekiston respublikasi vazirlar maxkamasi tomonidan tasdiqlanadi maktab al va kxllarning namunaviy o’quv …

5 / 19

muayyan o‘quv fani bo‘yicha ta’lim maqsadi, o‘quv dasturi va didaktik talablarga muvofiq belgilangan ilmiy bilimlari to‘g‘risidagi ma’lumotlarni beruvchi manba bo‘lib, u mazmuni va tuzilishiga ko‘ra fan bo‘yicha yaratilgan o‘quv dasturiga mos keladi. namunaviy o‘quv dasturlari asosida yaratilgan darsliklar maqsadga muvofiq holda respublika xalq ta’limi, oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirliklari tomonidan barcha maktablar, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlari uchun tavsiya etiladi. g‘oyaviy va metodik jihatdan mukammal bo‘lgan darslik ta’lim mazmuniga qo‘yiladigan barcha talablarga javob bera olishi, o‘quvchilar uchun qiziqarli, iloji boricha qisqa, tushunarli, ko‘rgazmalilik nuqati nazaridan estetik xususiyatga ega bo‘lishi kerak. darslik o‘quvchilarning ta’lim jarayonida, ongli ravishda va faol ishtirok etishlari, o‘quv materialini to‘la o‘zlashtirishlarini ta’minlashi kerak. . ana shu masalalarni hal etish yo‘lida darsliklar quyidagi vazifalarni bajaradi: rivojlantiruvchi –tarbiyalovchi vazifasi darslik mazmunining o‘quvchilarga ma’naviy-axloqiy ta’sir ko‘rsatishi, kitoblar bilan ishlash jarayonida ulardan mehnatsevarlik, faol fikrlash, ijodiy qobiliyat kabi sifatlarni shakllantirishdan iborat; nazorat-tuzatish (mashq qilish) vazifasi – ta’lim jarayoni, uning natijalarini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’limi mazmuni"

6-mavzu: ta’limi mazmuni ta’limi mazmuni reja: 1.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. 2.ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. 3. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. adabiyotlar ro’yxati 1. “o’zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha harakatlar strategiyasi” о‘zbekiston respublikasi prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi pf-4947-sonli farmoni. 2. о‘zbekiston respublikasining “ta’lim tо‘g‘risida”gi qonuni toshkent sh.,2020-yil 23-sentabr, o‘rq-637-son 3.xodjaev b.x. umumiy pedagogika darslik. –t.: “sano-standart” nashriyoti, 2017-yil, 6- bet. 4.b.s.abdullayeva, a.yu.umarov, b.n.saidova. pedagogika nazariyasi va tarixi darslik. –t. nodirabegum nashriyoti, 2021 yil elektron ta`lim resurslari http://www.edunet.uz; http://www.ziyon...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (691,0 КБ). Чтобы скачать "ta’limi mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’limi mazmuni PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram