pedagogika mazmunining belgilash usullari

PPTX 22 стр. 777,8 КБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 777,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

6-mavzu: ta’limi mazmuni 4-mavzu: ta’lim mazmuni reja: 1.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. 2.ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. 3. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. 4. steam ta’lim. adabiyotlar ro’yxati 1. podlasiy i.p. pedagogika v2-x kn.-m.: vlados, 2000. 2.ibragimov x.i. abdullaeva sh. pedagogika nazariyasi. –t.: “fan va texnologiyalar”nashriyoti, 2008. 3.sh.s.shodmonova, g.n.ibragimova, f.o.mirzayeva. pedagogika nazariyasi va tarixi (darslik). t.: sano-standart, 2022 y elektron ta`lim resurslari http://www.edunet.uz; http://www.ziyonet.uz; http://www.istedod.uz tayanch so‘zlar:ta’lim mazmuni, ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari, mezonlari, kompetensiya – kompetentlik, davlat ta’lim standarti, tayanch o‘quv rejasi; o‘quv dasturi; malaka talablari; baholash tizimi, o‘quv-metodik majmua. ta’lim mazmuni tushunchasi ta’lim mazmuni tushunchasi ta’ lim mazmuni deganda o‘quvchilarning egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentsiyalarning aniq belgilangan hajmi va ko‘lami tushiniladi. 1 tuzuvchi ishmuhamedov r.j. 6 ko’nikma – shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati. malaka – muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlash-tirilgan shakli. bilim – shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko’rinishida aks …

2 / 22

lim jarayonidagi ayrim muammoli vaziyatdan chiqishning yagona yo‘li umumiy o‘rta ta’limda yangicha, ya’ni kompetent yondashuvni joriy etishdir kompetent yondashuv umumiy o‘ rta ta’limni modernizatsiyalash nuqtai nazaridan yangi pedagogik voqelik hisoblanadi. mazkur yondashuv doirasida amaliy faoliyat tajribasi, kompetensiya va kompetentlikni didaktik birliklar sifatida ko‘rib chiqish hamda ta’limning an’anaviy uch elementi (triada) - «bilim - ko‘nikma - malaka»ni oltita birlik (sikstet) - «bilim - ko‘nikma - malaka - amaliy faoliyat tajribasi - kompetensiya - kompetentlik» tarzida tahlil etilishi talab etiladi. zamonaviy sharoitda fan va texnika rivoji ta’lim va uning natijalariga qo‘yiladigan talablarni tubdan o‘zgartirishni talab etmoqda va ana shu asosdan kelib chiqqan holda ta’lim mazmunini modernizatsiyalashni davrning o‘zi pedagoglarning oldiga muhim vazifa qilib qo‘ymoqda. ta’lim mazmunini loyihalash quyidagi umumiy tamoyillarga muvofiq amalga oshiriladi: ta’lim mazmunining barcha elementlarining jamiyat, fan, madaniyat va shaxs rivojlanishi talablariga mos bo‘lishi tamoyili ta’lim mazmunining o‘quvchilar yosh xususiyatlariga mosligi tamoyili ta’lim mazmunining tashkiliy-jarayon bilan aloqadorlik tamoyili ta’limning mazmuni …

3 / 22

moddiy-texnik bazasining zamonaviy talablarga javob berishi ta’lim mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlar ta’lim mazmunini belgilab beruvchi eng asosiy me’yoriy hujjat davlat ta’lim standartidir. o‘quv reja, o‘quv dasturi, malaka talablari umimg tarkibiy qismiga kiradi. «standart» ingliz tilidan tarjima qilinganda «me’yor», «namuna», «andoza», «model» ma’nolarini anglatadi. standart yordamida, respublika miqyosidagi turli ta’lim muassasalarida ta’limning barqarorlik darajasini ta’minlashga erishiladi, o‘quv ishlari normativlari moslashtiriladi, o‘quvchilarning bilimlarini baholash mezonlari ishlab chiqiladi davlat ta’lim standartining maqsadi - umumiy o‘rta ta’lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, ma’naviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. dtsning vazifalari: -umumiy o‘rta ta’lim mazmuni va sifatiga qo‘yiladigan talablarni belgilash; milliy, umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlar asosida o‘quvchilarni tarbiyalashning samarali shakllari va usullarini joriy etish kadrlarni maqsadli va sifatli tayyorlash uchun ta’lim, fan va ishlab chiqarishning samarali integratsiyasini ta’minlash; o‘quv-tarbiya jarayoniga pedagogik va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish, …

4 / 22

ta’lim muassasalarida o‘qitiladigan o‘quv fanlari nomi, o‘quv yuklamasining minimal hajmi hamda ularning sinflar bo‘yicha taqsimoti belgilangan hujjat hisoblanadi tayanch o‘quv reja umumta’lim fanlari bo‘yicha belgilangan ta’ lim mazmunini o‘quvchiga yetkazish uchun ajratilgan o‘ quv soatlari (davlat ixtiyoridagi va maktab ixtiyoridagi soatlar)ning minimal hajmini belgilaydi umumiy o‘rta ta’limning malaka talablari umumta’lim fanlari bo‘yicha ta’lim mazmunining majburiy minimumi va yakuniy maqsadlariga, o‘quv yuklamalari hajmiga hamda ta’lim sifatiga qo‘yiladigan talablardan iborat. baholash mezoni davlat ta’lim standarti bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning malaka talablarini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi darajasini hamda umumiy o‘rta ta’lim muassasasining faoliyati samaradorligini aniqlaydigan mezonlar majmuidan iborat umumiy nazariy ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar ilmiy pedagogik adabiyotlarda ta’lim mazmunini shakllantirishning quyidagi 3 bosqichi ko‘rsatiladi: o’quv bosqichi o’quv materialini o’zlashtirish bosqichi o’quv rejasi o’quv dasturi darsliklar umumiy nazariy bosqichi 1.o’quv rejasi tayanch o’quv rejasi namunaviy o’quv reja maktab o’quv rejasi dtsning tashkiliy qismi hisoblanadigan asosiy me’yoriy xujjat bo’lib, u namunaviy va amaliy o’quv …

5 / 22

bo’yicha yaxlit ta’lim davri va xar bir sinf (kurs) da fanlarni o’rganishga ajratilgan soatlar xajmi; -praktikumlar, i/ch va ped amaliyotlar xamda shu kabilarni davomiyligi. fakultativ va majburiy mashg’ulotlar darslik muayyan o‘quv fani bo‘yicha ta’lim maqsadi, o‘quv dasturi va didaktik talablarga muvofiq belgilangan ilmiy bilimlari to‘g‘risidagi ma’lumotlarni beruvchi manba bo‘lib, u mazmuni va tuzilishiga ko‘ra fan bo‘yicha yaratilgan o‘quv dasturiga mos keladi. namunaviy o‘quv dasturlari asosida yaratilgan darsliklar maqsadga muvofiq holda respublika xalq ta’limi, oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirliklari tomonidan barcha maktablar, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlari uchun tavsiya etiladi. g‘oyaviy va metodik jihatdan mukammal bo‘lgan darslik ta’lim mazmuniga qo‘yiladigan barcha talablarga javob bera olishi, o‘quvchilar uchun qiziqarli, iloji boricha qisqa, tushunarli, ko‘rgazmalilik nuqati nazaridan estetik xususiyatga ega bo‘lishi kerak. darslik o‘quvchilarning ta’lim jarayonida, ongli ravishda va faol ishtirok etishlari, o‘quv materialini to‘la o‘zlashtirishlarini ta’minlashi kerak. . ana shu masalalarni hal etish yo‘lida darsliklar quyidagi vazifalarni bajaradi: rivojlantiruvchi –tarbiyalovchi vazifasi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika mazmunining belgilash usullari"

6-mavzu: ta’limi mazmuni 4-mavzu: ta’lim mazmuni reja: 1.ta’lim mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari. 2.ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. 3. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. 4. steam ta’lim. adabiyotlar ro’yxati 1. podlasiy i.p. pedagogika v2-x kn.-m.: vlados, 2000. 2.ibragimov x.i. abdullaeva sh. pedagogika nazariyasi. –t.: “fan va texnologiyalar”nashriyoti, 2008. 3.sh.s.shodmonova, g.n.ibragimova, f.o.mirzayeva. pedagogika nazariyasi va tarixi (darslik). t.: sano-standart, 2022 y elektron ta`lim resurslari http://www.edunet.uz; http://www.ziyonet.uz; http://www.istedod.uz tayanch so‘zlar:ta’lim mazmuni, ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari, mezonlari, kompetensiya – kompetentlik, davlat ta’lim standarti, tayanch o‘quv rejasi; o‘quv das...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (777,8 КБ). Чтобы скачать "pedagogika mazmunining belgilash usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika mazmunining belgilas… PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram