boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi, vazifasi va predmeti

DOC 46 стр. 358,5 КБ Бесплатная загрузка

46 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 358,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 46

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 46

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon davlat universiteti boshlangʻich taʼlim metodikasi kafedrasi boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari sirtqi boʻlim 4-bosqich talabalari uchun bilim sohasi: 100 000 – gumanitar soha ta'lim sohasi: 110 000 - pedagogika ta’lim yo`nalishi: 5111700 - boshlang`ich ta'lim andijon – 2023 1-mavzu. boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi, vazifasi va predmeti mavzu rejasi: 1.boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi 2.boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining vazifasi va predmeti tayanch tushunchalar: integratsiya,fanlararo bilimlar, integrativ bilimlar, mahorat, turlar, shakliar, usullar. foydalanilgan adabiyotlar: 1.mavlonova r., rahmonqulova n. boshlang'ich ta'limning integratsiyalashgan pedagogikasi. o‘quv qo‘llanma -t.: ilm ziyo, 2009. -194 b. mavlonova k. ona tili darslarida badiiy matnning til xususiyatlarini integratsiyalash asosida o'rganish metodikasi. monografiya. . – t.: mashhur-press, 2016. -254 b. 2.mavlvanova r. raxmankulova n. boshlang'ich ta’lim pedagogikasi, innovatsiya va intergatsiya. t.: voris-nashrtyot, 2013. …

2 / 46

tug`iladi. bolalar o`z bilimlarini amaliyotda yanada faol qo`llash imkoniyatiga ega bo`ladilar, chunki bunda bilimlarning tub mohiyati yanada keng ochib berish imkoniyati, olamni bir butunlikda tasavvur qilish imkoniyati mavjud. o`qituvchi fanga oid bilimni berishda uni boshqa fanlar ma’lumotlari bilan solishtirish asosida uni yanada boyitadi, to`ldiradi”. integratsiya, integratsiyalash jarayonlari zamonaviy maktabga kirib kelib, faqat uning mazmunini emas, balki kichik maktab o‘quvchilarini bugungi ta’limining tashkiliy shakl va uslublariga ham faol kirib boryapti. o‘qituvchi bilim olish jarayonini shunday tashkil etishi kerakki, unda o‘quvchilar ko‘prok mustaqil izlanishlari, o‘z harakat va faoliyatlarining oqibatlarini oldindan bilishga o‘rganishlari, bahs-munozaralarda ishtirok etishlari, tabiiy va ijtimoiy muhitni obodonlashtirishning amaliy ko‘nikmalarini egallashlari kerak. shuning uchun o‘qish vaqtining yarmini o‘quvchilar tabiat va ijtimoiy muhitda o‘tkazishlari, amaliy ijodiy va tekshirish ishlari olib borishlari kerak. bu vazifani ta’limning turli shakllari bajarish mumkin: kuzatishlar, tajriba va sinovlar o‘tkazish, san’at asarlarini qayta tiklash, modellashtirish, ijtimoiy muhitdagi o‘z harakat va faoliyatlarini natijasini ko‘ra bilish, kitob bilan ishlash. …

3 / 46

ika sohasida erishilgan yutuqlarga asoslangan, takomillashgan hozirgi zamon analitik-sintetik tovush metodi vositasida amalga oshiriladi hamda o‘quvchilar nutqini rivojlantirishi nazarda tutadi. darsda o‘quvchilar gapni so‘zlarga, so‘zni bo‘g‘inlarga, bo‘g‘inni tovushlarga ajratadilar, so‘zdagi tovushlarni tartibi bilan aytishni o‘rganadilar, tovushlarni o‘zaro bog‘lash yuzasidan mashq qiladilar. bolalar tovushlarni yozuvda harf bilan ifodalashga,bo‘g‘in va so‘z tuzishda, ularni o‘qishga o‘rganadilar. gap va bog‘lanishli matnni ongli, to‘g‘ri bo‘g‘inlab ravon o‘qish, so‘ngra o‘qish malakasini egallaydilar. o‘quvchilarni o‘qish yozishga o‘rgatish baravar olib boriladi. yozuvda tovushlarni harflar bilan belgilashga, harflar va bo‘g‘inlardan so‘z tuzishda yozma va bosma matnlardagi harf va so‘zlarni to‘g‘ri yozishga, talaffuzi bilan yozilishida farq qilmaydigan so‘zlarni va qisqa gaplarni eshitib yozishga, gapning birinchi so‘zini, kishilarning ismini, ayrim hayvonlarga atab qo‘yilgan nomlarni bosh harf bilan yozishni bilib oladilar. savod o‘rgatish davrida o‘quvchilarni o‘qish va yozishga o‘rgatishning muvaffaqiyatli bo‘lishi uchun ularning fonematik qobiliyatini o‘stirishga so‘z va bo‘g‘inlardagi ayrim tovushlarni farqlash va ajratishga, tovushlarning tartibini anglashga; bolalarning nutq a’zolarini rivojlantirishga; so‘z, …

4 / 46

qda. shulardan biri darslarda yangi pedagogik texnologiyalardan, interfaol usullardan foydalanish. har bir o‘tilayotgan mavzularni noan’anaviy tarzda tashqil etish. ayniqsa boshlang‘ich sinflarda bolalar o‘yinqaroq bo‘lishadi, ularni diqqatini bir joyga to‘plash uchun har hil yangi ysullardan foydalanilsa o‘rganilayotgan yangi materiallar o‘quvchi tomonidan tezroq o‘zlashtiriladi. buning uchun o‘qituvchi ijodkor bo‘lishi kerak. boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga o‘qish va yozish jarayoni murakkab hisoblanadi. shuning uchun bu jarayon o‘qituvchidan katta mahoratni talab qiladi. o‘qituvchi o‘qish va yozish jarayonigina e’tibor bermasdan balki o‘quvchining har tomonlama psixofiziologik nuqtai-nazardan qisobga olish mumkin. katta yoshdagi tajribali kitobxon bu murakkab jarayonni sezmaydi, chunki unda o‘qish va yozish avtomatlashgan bo‘ladi. ammo o‘qish va yozishga endigina o‘rganilayotgan bola barcha elementar harakatlarni yaxlit bir harakatga aylantira olmaydi, bola uchun har bir element mustaqil harakat ba’zan juda qiyin irodani aqlnigina emas balki jismoniy harakatni ham talab qiladi. o‘qish va yozish bir necha harakat elementlaridan tuzilganini ko‘z oldiga keltirmasdan bolaga savod o‘rgatib bo‘lmaydi. intergratsiya bir fan bo‘yicha …

5 / 46

a boshlaganlar. insonlarning ehtiyoj-lari, mexnat kurollarining takomillashib borishi, teva-rak atrofdagi olam to‘g‘risida tasavvurlarining rivojlanishiga sababchi bo‘ldi. kishilarning tabiatda sodir bo‘ladigan hodisalarga munosabatlarining shakllanishi, to‘plangan bilimlarni, tajribalarni yig‘ish zaruriyati vujudga keldi. kishilar "nima uchun kecha kunduz sodir bo‘ladi? nima uchun yomg‘ir yog‘adi? nima uchun uchun issik-sovuq bo‘ladi? nima sababdan suv toshqinlari yuz beradi? nega yer silkinadi?" kabi savollarga javob izlay boshladilar. buning uchun tajriba, kuzatuvlar o‘tkazildi. fanlarning taraqqiyot modeli uzoq o‘tmishdan shu kungacha rivojlanib, sayqal topib takomillashgan. fanlarning taraqqiyoti, insoniyat. jamiyatning rivojlanishiga katta ta'sir ko‘rsatgan. hozirga kelib fan-texnika-jamiyatning taraqqiyot modeli paydo bo‘ldi. xxi asrda axborotlar oqimi nihoyatda kuchaydi. insoniyat chuqur ilmiy-texnik, ma'naviy. bilimga ega bo‘lmasdan yashay olmasligiga shubha yo‘k. yuqorida qayd etilgan bilimlar nihoyatda qimmatli, zarur, tarixni bilmasdan, hozirgi kunga baho berish, o‘tmishni anglash mumkin emas. shu sababdan yoshlarni o‘tmish, qozirgi bilimlar tizimi bilan qurollantirish zarur. bilimlar tizimi, hajmi shunchalar ko‘pki, uni o‘rganish uchun insoniyatning umri yetmaydi. ammo bu bilimlarni bilish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 46 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi, vazifasi va predmeti"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon davlat universiteti boshlangʻich taʼlim metodikasi kafedrasi boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari sirtqi boʻlim 4-bosqich talabalari uchun bilim sohasi: 100 000 – gumanitar soha ta'lim sohasi: 110 000 - pedagogika ta’lim yo`nalishi: 5111700 - boshlang`ich ta'lim andijon – 2023 1-mavzu. boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi, vazifasi va predmeti mavzu rejasi: 1.boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi 2.boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining vazifasi va predmeti tayanch tushunchalar: integratsiya,fanlararo bilimlar, integrativ bilimlar, mahorat, tur...

Этот файл содержит 46 стр. в формате DOC (358,5 КБ). Чтобы скачать "boshlang’ich sinf ona tili darslarida integrallashgan ta’lim usullari fanining maqsadi, vazifasi va predmeti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang’ich sinf ona tili dars… DOC 46 стр. Бесплатная загрузка Telegram