hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari

PPTX 16 стр. 212,9 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 212,9 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

slayd 1 mavzu: hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. hisoblashda o‘quvchilar yo‘l qo‘yishi mumkin bo’lgan xatolarni aniqlash va uni bartaraf qilish yo‘llari. og‘zaki va yozma hisoblashga doir didaktik (o‘yinlar) topshiriqlar to‘plamini tuzish. reja 1. hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. 2. iqtidorli o‘quvchilarga 2-yarim yillik uchun nazorat ishlari 3. matematika darslarida didaktik o‘yinlardan, matematikaga oid she’rlardan foydalanish (qo‘shish, ko‘paytirish jadvallari hamda ularga mos ayirish va bo’lish hollarini o‘rgatish. og‘zaki hisoblash texnologiyalari. yozma hisoblash algoritmini o‘rgatish). hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. 1.1. mustaqil ish darslari.darsda oldingi amalga oshirilgan barcha ishlar o‘qituv-chining mustaqil ravishda yangi bayon qilingan qoida-qonunlari asosida misol-masala yechishga qaratilmog‘i kerak. o‘quvchilar bilan yangi mavzuga taalluqli mustaqil ish bajarish o‘qituvchiga yangi mavzuni o‘quvchilar qanday o‘zlash-tirganligi, o‘quvchilar bilimida qanday kamchiliklar borligi to‘g‘risida ma’lumot beradi. bu vaqtda o‘quvchilar o‘zlarining bilimlarini mustahkamlaydi, ba’zi malakalar hosil qiladi, uy vazifasini bajarishga tayyorlaydi, yangi mavzuni o‘zlashtirish bilan bog‘liq bo‘lgan qiyinchiliklarni yengadi. mustaqil ish tekshirish va …

2 / 16

kshirish va o‘quvchilarni yangi materialni o‘zlashtirishga tayyorlash, uchni birliklarga bo‘lib qo‘shish va ayirishni takrorlash; 2) mavzuni e’lon qilish va darsning maqsadi; 3) yangi mavzuni bayon qilish: o‘quvchilar bilan predmetlar to‘plami ustida 4 ni qo‘shish va ayirishga qaratilgan misol va masalalarni o‘qituvchi rahbarligida yechish. o‘quvchilarni qanday qilib 4 ni qo‘shish mumkin va qanday qilib 4 ni ayirish mumkin degan umumlashtiruvchi xulosaga olib kelish; 4) yangi materialni mustahkamlash: chiqarilgan xulosalarni mustaqil ravishda misol va masalalar yechishda qo‘llash. o‘quvchilarning o‘zlariga misol va masalalar tuzdirish. 5) uyga vazifa berish; 6) darsni xulosalash. 1.2. har xil mashqlarni qo‘llash yordamida yangi bilim, malaka va ko‘nikmalarni mustahkamlash darsi. yuqorida aytganimizdek har bir darsda o‘quvchilar olg‘a qarab siljiydilar, lekin darslar orasida shundayi ham borki, bunday darsning asosiy qismi oldindan olgan bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan bo‘ladi. darslar tizimida mustahkamlash darsning har xil bosqichlarida va har xil darajalarida o‘tkaziladi. agar darsning oldiga ko‘nikma ishlab chiqish va birinchi malakalarni hosil qilishdek didaktik …

3 / 16

stahkamlash. darsning rejasi. 1) uy vazifasini tekshirish; o‘quvchilar sinf doskasida yozilgan uy vazifasining javobi bilan daftarda ishlangan javobni solishtiradilar; 2) og‘zaki hisoblash; 3) o‘qituvchining bevosita rahbarligida 960–156, 741–237 va boshqa misollarni yozma ravishda yechadilar; 4) ayirishga doir misollar va masalalarni o‘quvchilar mustaqil yechadilar; 5) mustaqil ishlarni tekshirish; 6) uyga vazifa berish; 7) darsni yakunlash. 1.3. o‘tilgan materialni takrorlash darsi. boshlang‘ich sinflarda matematikadan har bir darsda qandaydir darajada o‘tilgan materiallar takrorlanadi va mustahkamlanadi. takrorlash vazifasi faqatgina bilim, ko‘nikma va malakalarni mustahkamlash bilangina chegaralanmay, balki bu bilim, ko‘nikma va malakalarni to‘ldirish, chuqurlashtirish va bir tizimga keltirishni ham o‘z ichiga olishi kerak. takrorlash o‘qitishning har xil bosqichlarida olib boriladi: o‘quv yili boshidagi takrorlash darsi, kundalik takrorlash, mavzu yuzasidan umumlashtiruvchi takrorlash darsi va yakuniy takrorlash darslarini bir-biridan farq qilish kerak. barcha sinflarda taxminan birinchi ikki hafta davomida o‘quvchilar olgan bilim, ko‘nikma va malakalarni tiklash maqsadida takrorlash o‘tkaziladi. mavzu bo‘yicha umumlashtiruvchi va yakunlovchi takrorlash darslari …

4 / 16

ikdan matn o‘qish, o‘lchash, grafik va sxemalar chizish, qoida va xulosalarni qayta esga olish va ularga taalluqli misol va masalalar tuzish va h.k. darsda takrorlangan mavzu materiali bo‘yicha umumlashtirish beriladi. 5. uyga vazifa. 1.4. keyingi ishlardagi xatolarning oldini olish maqsadida bilim, ko‘nikma va malakalarni tekshirish darsi. o‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini tekshirishga alohida dars bag‘ishlanadi. bunday darsga mavzu va bo‘limni tugatgandan keyin o‘tkaziladigan yozma nazorat ishi darsi misol bo‘ladi. masalan: 1) darsning maqsadini e’lon qilish, nazorat ishning mazmuni bilan tanishtirish, uni bajarish tartibi haqida qisqacha tushuncha berish; 2) nazorat ishini o‘quvchilarning har biri mustaqil ravishda bajarishi; 3) o‘quvchilar ishini yig‘ish. o‘qituvchi dars tugashiga 3–5 minut qolganda o‘quvchilarni ishni tugatish zarurligi haqida ogohlantiradi, ya’ni ular hamma yozuvlarni va hamma vazifalarni tekshirishni erkin bajarib ulgursin. qo‘yilgan aniq vaqtda barcha o‘quvchilar vazifalarni topshirishlari zarur. o‘quvchilar vazifalarni tekshirib bo‘lgandan keyin, ikkinchi kun o‘qituvchi nazorat ishining tahlilini o‘tkazadi. u ishning natijasi haqida so‘zlab beradi, yaxshi …

5 / 16

rslar quyidagi bo‘limlarni o‘z ichiga olishi mumkin: o‘lchash vaqtida qo‘llaniladigan asbob va qurollarni ko‘rsatish, uning tuzilishini qisqacha bayon qilish; uni qo‘llash qoidasini aytib berish; kesma, og‘irlik va boshqalarni o‘lchash usullarini tasavvur qilish asosida o‘quvchilarga alohida o‘lchatish; amaliy xarakteridagi mustaqil ishlar, bu ishni tekshirish va o‘z-o‘zini tekshirish, xulosa. amaliy ish darslariga taalluqli ishni har bir o‘quvchi bajarishinii nazorat qilib borish kerak. ba’zan ishni bajarishda o‘quvchilar guruhlarga bo‘linadi. bunday holda har guruhning oldiga vazifani shunday qo‘yish kerakki, har bir guruh a’zosi faol ishtirok etish. 1.5. o‘quvchilarning alohida va guruhli ishlari. guruhli mashg‘ulotlar butun guruh bilimidagi kamchiliklar bir xil bo‘lgandagina o‘tkaziladi. individual ishlarni tashkil qilishdan maqsad o‘quvchilarning o‘zlashtirgan bilimlaridagi kamchiliklarni bartaraf qilish uchun kurash, o‘quvchilarnig o‘zlashtirmaslik sabablarining oldini olish va uni bartaraf qilishdan iborat. guruhli mashg‘ulotlari butun sinf o‘quvchilari bilimidagi kamchiliklar bir xil bo‘lgandagina o‘tkaziladi. bazan bunday mashg‘ulotlar individual xaraktyerda bo‘lishi mumkin. bunday mashg‘ulotlarning tafsiloti muvoffaqiyatni erishmoq uchun u yoki bu o‘quvchining o‘zlash-tirmaslik …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari"

slayd 1 mavzu: hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. hisoblashda o‘quvchilar yo‘l qo‘yishi mumkin bo’lgan xatolarni aniqlash va uni bartaraf qilish yo‘llari. og‘zaki va yozma hisoblashga doir didaktik (o‘yinlar) topshiriqlar to‘plamini tuzish. reja 1. hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. 2. iqtidorli o‘quvchilarga 2-yarim yillik uchun nazorat ishlari 3. matematika darslarida didaktik o‘yinlardan, matematikaga oid she’rlardan foydalanish (qo‘shish, ko‘paytirish jadvallari hamda ularga mos ayirish va bo’lish hollarini o‘rgatish. og‘zaki hisoblash texnologiyalari. yozma hisoblash algoritmini o‘rgatish). hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari. 1.1. mustaqil ish darslari.darsda oldingi amalga oshirilgan barcha ishlar o‘qituv-chining mustaq...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PPTX (212,9 КБ). Чтобы скачать "hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: hisoblash malakalarini tekshiri… PPTX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram