ijtimoiy pedagogika

DOC 42 стр. 345,0 КБ Бесплатная загрузка

42 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 345,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 42

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 42

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent iqtisodiyot va pedagogika instituti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo‘nalishi “ijtimoiy pedagogika” fanidan kurs ishi mavzu:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ bajardi: -kurs talabasi ______________________________ (f.i.o) ilmiy rahbar: ______________________________ (f.i.o) toshkent – 2024 tarbiyasi ogʻir bolalar bilan ishlashning ijtimoiy pedagogik texnologiyalari. mundarija kirish…………………………………………………………………...……….3 i bob ijtimoiy pedagogikada tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlash 1.1tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlashda qo’llaniladigan pedagogic usullar.....5 1.2 tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlamaslik oqibatida yuzaga keladigan muommolar .…………..…………………………….…………………..….…..10 ii bob tarbiyasi og’ir bolalarni ijtimoiylashtirishda oilaning o’rni 2.1 o’smirlarni tarbiyalashda ota onaning o’rni…………………………...……14 2.2 bola tarbiyasiga kompleks yondashuv ………………..……………….....…23 xulosa…..………………………………………………………….………..…..37 foydalanilgan adabiyotlar……………….…………………………………….39 kirish mavzuning dolzarbligi: maktab ijtimoiy pedagogikasining asosiy muammosi, ya’ni tarbiyasi og‘ir bolalar hisoblanadi. psixologiya fani bu bolalarni 2 ga, ya’ni o‘smir (11-15 yish) va o‘spirinlar (16-20) ga bo‘lib o‘rganadi. bu davrda bola (shaxs) shakllanishi jarayonida nihoyatda katta ahamiyatga ega. shu bilan birga, o‘smir va o‘spirinlar bilan ishlashda tarbiyachi-o‘qituvchilar uchun ham qiyin davr …

2 / 42

o‘spirinning vaqtinchalik oila va maktabda ruhiy ajralishi sodir bo‘ladi. unning shakllanishida ota-onaning ahamiyati pasayadi. odatda u rasmiy jamoa va norasmiy muomala guruhini tanlash bilan band bo‘ladi va oxir oqibat o‘zini qulay sezadigan, unga hurmat bilan munosabatda bo‘linadigan guruhni tanlaydi. bu sport, texnika to‘garagi bo‘lishi mumkin. shu bilan birga bu guruh o‘smir va o‘spirinlar yig‘ilishib, ichib-chekib o‘tirishadigan yerto‘la ham bo‘lishi mumkin. bu yoshda o‘smir va o‘spirinlarning kattalar xususan ota-onalar bilan muammolari paydo bo‘ladi. ota-ona o‘z farzandiga yosh bolaga bo‘lganday qarashadi, bola esa bu g‘amxo‘rlikdan chiqib ketmoqchi bo‘ladi. shuning uchun uning kattalar bilan munosabatida ko‘p nizolar kelib chiqadi, bolada kattalar fikrlariga tanqid bilan qarash kuchayadi. kattalar bilan munosabatlar xarakteri ham o‘zgaradi: bo‘ysunish pozitsiyasidan bola tenglik pozitsiyasiga o‘tmoqchi bo‘ladi. bir vaqtning o‘zida tengdoshlar bilan ham o‘zaro munosabatlarning xarakteri o‘zgaradi. o‘smir va o‘zpirinda kattalik hissi tug‘iladi va hissiyot mustaqil bo‘lishga intilish, kattalarning xohish istaklariga qarshi chiqishda namoyon bo‘ladi. kichkina bolaga qaraganda o‘smir va o‘spirinning …

3 / 42

arida ijtimoiy norma va qoidalar talablariga amal qilishi uchun yetarli rivojlangan. mavzu obyekti: tarbiyasi og’ir bo’lgan bolalar bilan ishlashda qo’llaniladigan metod va usullar. mavzu predmeti: tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlashda qo’laniladiga me’yoriy hujjatlar. mavzuning maqsad va vazifalari: o‘smir va o‘spirin aqlli qarorlar qabul qilishga ongli harakatlar sodir etishga va ular uchun axloqiy va huquqiy jihatdan mas’ul bo‘lishga qodir. shuni ta’kidlash joizki, o‘spirin o‘z xatti-harakatlari uchun huquqiy javobgarlikka tortiladigan shaxsdir. garchi qonun voyaga yetmaganlarning ijtimoiy psixologik rivojlanishini inobatga olib, ular uchun cheklangan javobgarlikni belgilasa ham katta o‘spirinlik va o‘smirlik davrini shaxsiy javobgarlik bilan xarakterlanadigan yosh deb qabul qilsak bo‘ladi. kurs ishining amaliy ahamiyati: o’smirlarda me’yor va me’yordan og’oshmaslikni o’rgatish. kurs ishi tuzulishi: kirish, 2ta bob, 4 ta kichik mavzular, xulosa va foydalanilgan adabiyotdan iborat. i bob ijtimoiy pedagogikada tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlash 1.1 tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlashda qo’llaniladigan pedagogic usullar tarbiyasi og‘ir o‘spirinlar jismoniy jihatdan sog‘-salomatdirlar, biroq ularning ta’lim-tarbiyasi …

4 / 42

dagogik jihatdan tarbiyalanmaganliklari ijtimoiy pedagogik hodisa bo‘lib, oilaviy va maktab tarbiyasining kamchiligidir, maktabdan tashqari tarbiya ishining qoniqarsiz yo‘lga qo‘yilganligi natijasidir. amaliyotda isbotlanganidek o‘smirni o‘rab turgan bu mihit shakllari odatda ijtimoiy pedagogik darajalari, yo‘nalishlari, o‘smirga ta’sir qilish jihatidan turli bo‘ladi.1 agar oila, maktab, maktabdan tashqari muassasada bolani tarbiyalovchi omillarni boshqarsa, ko‘cha-ko‘yda ularni boshqarib bo‘lmaydi. bu tarbiya jarayonida aks etmasligi mumkin emas. chunki, o‘spirinlar bo‘sh vaqtlarining aksariyati aynan ko‘chada o‘tkazishadi. u yerda ularning muomalasi, ya’ni eng muhim ijtimoiy ehtiyojlaridan biri shakllanadi. o‘quvchi o‘smirlar uchun asosiy faoliyat bu o‘qishdir. biroq o‘qish tarbiyasi og‘ir o‘spirinlar uchun o‘qituvchilar va tengqurlarining hurmatini qozona olish vositasi emas. shuning uchun ular 1. begimqulov u.sh. pedagogik ta’lim jarayonlarini axborotlashtirishni tashkil etish va boshqarish nazariyasi va amaliyoti: ped. fan. dok. diss. – toshkent, 2007. – 305 b. o‘zlariga muhim bo‘lgan faoliyatni maktabdan tashqarida izlashadi. aynan shu yerda, o‘zi kabi o‘spirinlar davrasida ularga yomon xislatlar va qo‘pollik uchun tanbeh berishmaydi, aksincha …

5 / 42

nf rahbarlari, guruh tarbiyachilari faoliyatiga qo‘shilishadi va ular bilan yaqin hamkorlikda bo‘lishadi. bu faoliyatda asosiysi bola hisoblanadi, shuning uchun pedagogik jamoa faoliyati maktab devorlari ichida qolib ketmaydi, ular bolaga, oilasiga, bolalar birlashmalariga, tengdoshlar muhitiga murojaat qilishadi. psixolog a.b.filonov tomonidan ishlab chiqarilgan pedagogik texnologiya ham samarali hisoblanadi. unda ijtimoiy pedagogning o‘smir bilan aloqasining bir nechta bosqichlari ko‘rsatadi : pedagogik ta’sirlarning kompleks tizimi, tarbiya vositalari, shakl va mazmunini bildirib, bu faoliyatning maqsadi deb pedagogik tarbiyasi og‘ir bolalarni sinf jamoasi, o‘qituvchilar, sinfdoshlar bilan munosabatlarining normallashuvi natijasida o‘smir guruhlarning rejali qayta to‘g‘irlash hisoblanadi. bu munosabatlarning normallashuvi o‘smir shaxsning shakllanishiga hal qiluvchi ta’sir ko‘rsatadi. tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bilan ish olib borish ommaviy so‘rovnoma va anketa to‘ldirish bilan amalga oshiriladi. bu usullar pedagogik qarovsiz o‘smirlar guruhlarining qayerda paydo bo‘lganligi haqida ma’lumot olish imkonini beradi. tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bilan ish olib borishda pedagog quyidagi parametrlarni inobatga olishi lozim: guruh hajmi, ularning yosh va ijtimoiy tarkibi, muomala qilish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 42 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ijtimoiy pedagogika"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent iqtisodiyot va pedagogika instituti pedagogika fakulteti pedagogika va psixologiya yo‘nalishi “ijtimoiy pedagogika” fanidan kurs ishi mavzu:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ bajardi: -kurs talabasi ______________________________ (f.i.o) ilmiy rahbar: ______________________________ (f.i.o) toshkent – 2024 tarbiyasi ogʻir bolalar bilan ishlashning ijtimoiy pedagogik texnologiyalari. mundarija kirish…………………………………………………………………...……….3 i bob ijtimoiy pedagogikada tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlash 1.1tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlashda qo’llaniladigan peda...

Этот файл содержит 42 стр. в формате DOC (345,0 КБ). Чтобы скачать "ijtimoiy pedagogika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ijtimoiy pedagogika DOC 42 стр. Бесплатная загрузка Telegram