inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish

PPTX 16 стр. 1,2 МБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

mavzu: inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish mavzu: inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish reja: inklyuziv uy ta’limining mohiyati va asosiy tamoyillari “mehrli maktab” tushunchasi va uning inklyuziv ta’limdagi o‘rni uyda ta’lim oluvchi bolalarni “mehrli maktab”larga jalb etish mexanizmlari inklyuziv uy ta’limi – bu imkoniyati cheklangan, surunkali kasalliklarga chalingan yoki boshqa sabablarga ko‘ra an’anaviy maktabga bora olmaydigan bolalar uchun uydan turib ta’lim olish imkonini beradigan tizimdir. ushbu tizimning asosiy mohiyati har bir bolaga individual yondashuv asosida sifatli ta’limni ta’minlashdan iborat. bunda bolaning sog‘ligi, rivojlanish darajasi, psixologik holati va o‘quvga bo‘lgan ehtiyojlari inobatga olinadi. inklyuziv uy ta’limining asosiy tamoyillari quyidagilardan iborat: teng imkoniyatlar – barcha bolalar teng darajada ta’lim olish huquqiga ega. moslashuvchanlik – o‘quv dasturlari bolaning holatiga qarab moslashtiriladi. individual yondashuv – har bir bola uchun alohida o‘quv rejasi ishlab chiqiladi. hamkorlik – ota-onalar, pedagoglar va psixologlar birgalikda ishlaydi. qo‘llab-quvvatlash …

2 / 16

abli bunday maktablar odatda “mehrli”, “insonparvar” deb ta’riflanadi. inklyuziv ta’limdagi o‘rni inklyuziv ta’limning asosiy g‘oyasi — har qanday bola, uning salomatligi yoki rivojlanish darajasidan qat’i nazar, umumiy ta’lim tizimida o‘qish huquqiga ega bo‘lishidir. “mehrli maktab”lar esa aynan shu g‘oyani amaliyotda ro‘yobga chiqaradigan muassasalardir. ushbu maktablarning inklyuziv ta’limdagi o‘rni quyidagi jihatlarda yaqqol ko‘zga tashlanadi: barqaror ta’lim muhiti yaratadi. mehrli maktablarda bolalarning ruhiy holati, emotsional ehtiyojlari inobatga olinadi. o‘qituvchi bolani tanqid qilmaydi, balki uni tushunishga harakat qiladi, ijobiy tomonga yo‘naltiradi. bu esa bolaning o‘ziga ishonchini oshiradi. ijtimoiy integratsiyani ta’minlaydi. bunday maktablar orqali imkoniyati cheklangan bolalar boshqa tengdoshlariga yaqinlashadi, ularni o‘z do‘stlari sifatida ko‘radi. bu esa jamiyatda bag‘rikenglikni oshiradi, ijtimoiy ziddiyatlarni kamaytiradi. shaxsiy rivojlanishni qo‘llab-quvvatlaydi. har bir bolaning ehtiyojlariga qarab individual ta’lim dasturi tuziladi. bu dasturni amalga oshirishda maxsus pedagoglar, psixologlar, logopedlar faol ishtirok etadi. natijada bola o‘z salohiyatini to‘liq namoyon qilish imkoniyatiga ega bo‘ladi. ota-onalar bilan uzviy hamkorlikda ishlaydi. mehrli maktablarda ota-onalar …

3 / 16

nosabatda bo‘ladilar. maxsus metodika asosida dars olib boriladi, vizual vositalar, amaliy mashg‘ulotlar, rolli o‘yinlar keng qo‘llaniladi. o‘qituvchining har bir harakati bolaning ehtiyojini his qilish va unga mos ravishda yondashishga qaratiladi. dastur va baholash tizimi “mehrli maktab”larda ta’lim dasturlari moslashtirilgan bo‘lib, bolalarning qobiliyat darajasi, psixologik holati va o‘quvga bo‘lgan tayyorgarligi asosida ishlab chiqiladi. baholash tizimi ham standartlardan farq qiladi. unda raqamli baholar o‘rniga tavsifiy baholash tizimi — “yaxshi bajardi”, “qisman bajardi”, “ko‘mak bilan bajardi” kabi mezonlar ishlatiladi. bu esa bolaning o‘z kuchiga ishonchini pasaytirmaydi, aksincha, unga rag‘bat beradi. “mehrli maktab”lar nafaqat ta’lim, balki ijtimoiylashuv va psixologik moslashuv uchun ham qulay muhit yaratadi. uyda o‘qitilayotgan bola bir muddatlik “mehrli maktab”ga borib, jamoa ichida bo‘lish, tengdoshlari bilan muloqot qilish, o‘yinlarda ishtirok etish orqali ijtimoiy ko‘nikmalarni shakllantiradi. bu esa uy ta’limining cheklovlarini qisman bartaraf etishga yordam beradi uzviylik qanday ta’minlanadi? o‘zaro pedagogik hamkorlik uyda ta’lim olayotgan bolaga dars beruvchi o‘qituvchilar va “mehrli maktab” pedagoglari …

4 / 16

tizim bir-birini to‘ldiradi, takomillashtiradi va natijada har bir bola individual holatidan qat’i nazar, jamiyatda o‘z o‘rnini topishga muvaffaq bo‘ladi. inklyuziv ta’limni rivojlantirish, “mehrli maktab”lar faoliyatini kengaytirish va uy ta’limi sifatini oshirishda davlat va nodavlat tashkilotlarining roli nihoyatda muhimdir. ularning o‘zaro hamkorlikdagi harakatlari orqali jamiyatda inklyuzivlik tamoyillari keng qamrovli tus oladi. davlat tashkilotlarining vazifalari qonunchilik asoslarini yaratish inklyuziv ta’limni huquqiy jihatdan kafolatlash — eng muhim masalalardan biri. maktabgacha, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus va oliy ta’lim bosqichlarida imkoniyati cheklangan bolalar uchun sharoit yaratish qonun bilan belgilanadi. moliyaviy qo‘llab-quvvatlash “mehrli maktab”lar va uy ta’limi tizimlari moddiy bazasini mustahkamlash, uskunalar bilan ta’minlash, o‘qituvchilarga qo‘shimcha haq to‘lash, maxsus darsliklarni chop etish kabi vazifalar davlat zimmasiga yuklatiladi. xulosa inklyuziv ta’lim — bu barcha bolalar, jumladan, nogironligi yoki rivojlanishida turli muammolari bor o‘quvchilar uchun teng huquqli va qulay ta’lim olish imkonini yaratishga qaratilgan yondashuvdir. xususan, inklyuziv uy ta’limi sog‘lig‘i yoki boshqa omillar sababli maktabga bora olmaydigan bolalar …

5 / 16

slarning huquqlarini ta’minlashga doir qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi qarori, 2021-yil. xalq ta’limi vazirligi: “inklyuziv ta’limni rivojlantirish konsepsiyasi”, toshkent, 2021. islomova g. “maxsus pedagogika va inklyuziv ta’lim asoslari”. – toshkent: fan, 2020. g‘ofurova n. “psixologiyada inklyuziv yondashuv”. – samarqand: ilm ziyo, 2019. image7.jpeg image8.jpeg image3.png image4.png /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish"

mavzu: inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish mavzu: inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish reja: inklyuziv uy ta’limining mohiyati va asosiy tamoyillari “mehrli maktab” tushunchasi va uning inklyuziv ta’limdagi o‘rni uyda ta’lim oluvchi bolalarni “mehrli maktab”larga jalb etish mexanizmlari inklyuziv uy ta’limi – bu imkoniyati cheklangan, surunkali kasalliklarga chalingan yoki boshqa sabablarga ko‘ra an’anaviy maktabga bora olmaydigan bolalar uchun uydan turib ta’lim olish imkonini beradigan tizimdir. ushbu tizimning asosiy mohiyati har bir bolaga individual yondashuv asosida sifatli ta’limni ta’minlashdan iborat. bunda bolaning sog‘ligi, rivojlanish darajasi, psixologik holati va o‘quvga bo‘lgan ehtiyojlari inobatga olinadi. inkly...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PPTX (1,2 МБ). Чтобы скачать "inklyuziv uy ta'limi va " mehrli maktab" larga bolalarni jalb etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: inklyuziv uy ta'limi va " mehrl… PPTX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram