maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot ko‘nikmalari

DOCX 49 стр. 63,6 КБ Бесплатная загрузка

49 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 63,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 49

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 49

maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot ko‘nikmalari mundarija kirish……………………………………………………………………………..2 1-bob. maktabgacha ta’lim jarayonida ijobiy muloqot ko‘nikmalarining nazariy asoslari………………….………….4 1.1. maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot tushunchasi va uning psixologik-pedagogik mohiyati…………………………….………………………………….4 1.2. bolalarda ijobiy muloqot ko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy yondashuvlari va xorij tajribasi……………………………………………………9 2-bob. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijobiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish amaliyoti……..................…..17 2.1. maktabgacha ta’lim muassasalarida ijobiy muloqotni rivojlantirish metodlari va vositalari…………………………………………………………………………..17 2.2 jobiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish bo‘yicha samarali pedagogik shart-sharoitlar va tavsiyalar……………………………………………………………28 xulosa……………………………………………………………………………44 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………...………….48 kirish kurs ishining dolzarbligi: maktabgacha ta’lim – shaxsning har tomonlama rivojlanishida eng muhim bosqichlardan biri hisoblanadi. ushbu davr bola tafakkurining shakllanishi, dunyoni anglash, mustaqil fikrlash, o‘z fikrini ifoda etish, atrofdagilar bilan muloqotga kirishish jarayonlari eng jadal kechadigan palla sifatida alohida ahamiyatga ega. bugungi kunda o‘zbekiston respublikasi prezidentining “maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qaror va farmonlari, shuningdek, “ilk qadam” davlat dasturi asosida maktabgacha ta’limning mazmun-mohiyati yangicha yondashuvlar bilan boyitilib, bolalarda ijobiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish ustuvor yo‘nalish sifatida belgilangan. ijobiy …

2 / 49

o‘lib yetishadi. shu bois, pedagoglar tomonidan maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarda ijobiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan tarbiyaviy ishlar ilmiy asoslangan metodikaga tayanib olib borilishi talab etiladi. mavzuning dolzarbligi shundan iboratki, zamonaviy axborot texnologiyalari, oilaviy tarbiya sharoitlari, shuningdek, ijtimoiy hayotdagi o‘zgarishlar bolalarning muloqot madaniyatiga bevosita ta’sir ko‘rsatmoqda. agar maktabgacha yosh davrida bolada ijobiy muloqot ko‘nikmalari yetarli shakllantirilmasa, keyingi ta’lim bosqichlarida kommunikativ muammolar, jamoaga moslasha olmaslik, ijtimoiy izolyatsiya kabi salbiy holatlar yuzaga kelishi mumkin. shu jihatdan, maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini mazkur yo‘nalishda yanada takomillashtirish bugungi kunning dolzarb masalalaridan biridir. prezident sh.m. mirziyoyev o‘z nutqlarida yosh avlodni barkamol inson sifatida tarbiyalash, ularning erkin fikrlashini qo‘llab-quvvatlash, ijtimoiy faolligini oshirish borasida bir qator vazifalarni ilgari surmoqda. xususan, “yosh avlodni ma’naviy barkamol, jismonan sog‘lom, dunyoqarashi keng insonlar qilib tarbiyalash – bu bizning eng muhim vazifamizdir” degan so‘zlari maktabgacha ta’lim tizimida ijobiy muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish ishlarining naqadar muhimligini yanada asoslab beradi. kurs ishining maqsadi – maktabgacha ta’lim muassasalarida …

3 / 49

ahlil qilish. 2. maktabgacha ta’lim muassasalarida muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishning amaldagi holatini o‘rganish. 3. bolalarda ijobiy muloqotni shakllantirishga xizmat qiluvchi samarali pedagogik texnologiyalarni aniqlash. 4. ijobiy muloqotni rivojlantirish bo‘yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqish va ularni amaliyotga tadbiq etish yo‘llarini asoslash. 1-bob. maktabgacha ta’lim jarayonida ijobiy muloqot ko‘nikmalarining nazariy asoslari 1.1. maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot tushunchasi va uning psixologik-pedagogik mohiyati psixologiya nuqtai nazaridan (a.a. leontiev) muloqot deganda, u yoki bu tarzda bir-biri bilan psixologik bog'liq bo'lgan odamlar o'rtasida maqsadli, bevosita yoki bilvosita aloqani o'rnatish va qo'llab-quvvatlash jarayoni tushuniladi. ushbu aloqani amalga oshirish "individual" faoliyatni ma'lum parametrlar bo'yicha muvofiqlashtirish orqali qo'shma faoliyat yo'nalishini o'zgartirishga, yoki aksincha, vazifalarni taqsimlashga (ijtimoiy yo'naltirilgan aloqa) yoki shakllanishiga maqsadli ta'sir ko'rsatishga imkon beradi. oddiyroq ta'rif m.i.lisina: “muloqot - bu munosabatlarni o'rnatish va umumiy natijaga erishish uchun sa'y-harakatlarni muvofiqlashtirish va birlashtirishga qaratilgan ikk yoki undan ortiq odamlarning o'zaro ta'siri”[footnoteref:1]. har qanday ilmiy tadqiqot ob'ektida bo'lgani kabi, muloqot ham bir …

4 / 49

ashga intiladi. boshqalarni tan olish va baholash, inson o'zini-o'zi qadrlash va o'zini-o'zi bilish imkoniyatini oladi. bu istak muloqotga bo'lgan ehtiyojning mohiyatidir. shunday qilib, muloqotning asosiy funksiyalari: odamlarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish (ularga erishish uchun sa'y-harakatlarni muvofiqlashtirish va birlashtirish); shaxslararo munosabatlarni shakllantirish va rivojlantirish; odamlarning bir-birlari bilan tanishishi; muloqot shaxsni shakllantirish, uning ongi va o'zini o'zi anglashning zarur shartidir. «shaxsiyat» turli fanlar: psixologiya, sotsiologiya, pedagogika, falsafa va boshqalar nuqtai nazaridan qaraladi.bu ba'zan bu tushunchaning psixologik mazmunini yo'qotishiga olib keladi. rus psixologlar (l.s.vigotskiy, s.ya.rubinshteyn, p.ya.galperin, l.i.bojovich va boshqalar) moddiy va maʼnaviy ishlab chiqarish mahsulotlarida mujassamlashgan shaxs rivojlanishining ustun tomoni sifatida ijtimoiy tajribani atashadi, bu bolalik davrida bola tomonidan egallangan.[footnoteref:2] ushbu tajribani o'zlashtirish jarayonida bolalarning nafaqat individual bilim va ko'nikmalarni egallashi, balki ularning qobiliyatlarini rivojlantirish, shaxsning shakllanishi sodir bo'ladi. “shaxs” tushunchasi o‘z ichiga turli belgilarni o‘z ichiga oladi: “ijtimoiylik”, “ijodiy faoliyat”, “axloq”, “tizim – men”, “mas’uliyat o‘lchovi”, “motivatsion yo‘nalish”, “yaxlitlik” va boshqalar. shaxsni …

5 / 49

anadi. garchi, umuman olganda, shaxsiyat ma'lum bosqichlarda paydo bo'ladigan ontogenetik rivojlanish natijasi bo'lsa-da, lekin shaxsning ijtimoiy mohiyatini ifodalovchi sifat sifatida, shaxs tug'ilishdan boshlab yaqin kattalar bilan muloqot qilish natijasida shakllana boshlaydi”. vygotskiy, a.a. leontiev, v.n. myasishcheva va boshqalar maktabgacha yoshdagi bolalarning kattalar va tengdoshlari bilan muloqotini o‘rganishgan. v.n. myasishchevning fikriga ko'ra, “muloqot - bu odamlarning bevosita yoki bilvosita o'zaro ta'siri jarayoni bo'lib, unda uchta o'zaro bog'liq komponentni aniq ajratish mumkin; 1-bir-birining muloqoti ishtirokchilarining aqliy aksi,2-bir-biriga munosabati va 3-o‘zlariga munosabati. aloqa jarayonining tarkibiy qismlari sifatida quyidagilar ham ko'rib chiqiladi: ▪ so'zning tor ma'nosida birgalikdagi faoliyat ishtirokchilari o'rtasida ma'lumot almashish sifatida tushuniladigan aloqa; ▪ o'zaro ta'sir - birgalikdagi faoliyatni tashkil etishning muayyan shaklini nazarda tutadigan ularning o'zaro ta'siri; ▪ shaxslararo idrok - bu sheriklarning o'zaro tushunishlari uchun asos sifatida bir-birlarini bilish jarayoni. muloqot jarayonlarida bir-birini idrok etish va bilishning asosiy mexanizmlari identifikatsiya, aks ettirish va stereotiplashdir. muloqotning kommunikativ, interaktiv va pertseptiv tomonlari …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 49 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot ko‘nikmalari"

maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot ko‘nikmalari mundarija kirish……………………………………………………………………………..2 1-bob. maktabgacha ta’lim jarayonida ijobiy muloqot ko‘nikmalarining nazariy asoslari………………….………….4 1.1. maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot tushunchasi va uning psixologik-pedagogik mohiyati…………………………….………………………………….4 1.2. bolalarda ijobiy muloqot ko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy yondashuvlari va xorij tajribasi……………………………………………………9 2-bob. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijobiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish amaliyoti……..................…..17 2.1. maktabgacha ta’lim muassasalarida ijobiy muloqotni rivojlantirish metodlari va vositalari…………………………………………………………………………..17 2.2 jobiy muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish bo‘yicha samarali pedagogik shart-sharoitlar va tavsiyalar………………...

Этот файл содержит 49 стр. в формате DOCX (63,6 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta’limda ijobiy muloqot ko‘nikmalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’limda ijobiy mul… DOCX 49 стр. Бесплатная загрузка Telegram