menejment

PPTX 31 стр. 2,2 МБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 31

Обновлено Июн 2026

Предварительный просмотр (6 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

âmaktabgacha taâlim menejmentiâ fanining mazmun-mohiyati, vazifalari va metodlari. reja: 1.âmaktabgacha taâlim menejmentiâ fanining ilmiy-nazariy asoslari. 2.âmaktabgacha taâlim menejmentiâ fanining mazmuni va vazifalari menejmentâ inglizcha soâz boâlib, oâzbek tilida boshqaruvni tashkil etish (boshqarish, boshqaruv hoki-miyati, tashkil etish), rahbarlik qilish (rejalashtirish, tartibga solish-muvofiqlashtirish, nazorat qilish) maânolarini anglatadi. menejment koâzlangan maqsadlarga erishish uchun faoliyatni, yaâni insonlar yoki ularning guruhlari faoliyatini muvofiqlashtirish hamda boshqarish usullari, shakllari va vositalari majmuidir. boshqaruv usullari - bu boshqaruv sub'ektiga boshqaruv ob'ektiga ta'sir qilish usullari yoki ijrochi faoliyatini rag'batlantirish vositasi. usul turlari: iqtisodiy, tashkiliy-ma'muriy ijtimoiy-psixologik. maktabgacha ta'lim paradigmasida boshqaruv ob'ektini o'zgartirishda pedagogik jarayonni boshqarish modeli quyidagi xususiyatlarga ega: â¢ ta'lim va tarbiya bosqichidagi jarayonning o'ziga xos xususiyatlari; â¢ maktabgacha - boshlang'ich ta'limda uzluksiz ta'lim bosqichlarini muvofiqlashtirish va o'zaro bog'lash; â¢ maktabgacha ta'lim muassasasining ijtimoiy mas'uliyati; â¢ maktabgacha ta'lim muassasasining jamiyat, oila, maktab, jamoat tashkilotlari, oliy o'quv yurtlari bilan aloqasi, maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyati chegaralarini kengaytirish; â¢ insonparvarlik tamoyiliga asoslangan …

2 / 31

nlashga qaratilishi kerak. bundan tashqari, boshqaruv modeliga qo'yiladigan talablar: pedagogik jarayonni tashkil etish ma'lum bir o'zaro bog'liq elementlardan iborat murakkab tizim sifatida qaraladi. bunday elementlarga uning faoliyatini belgilovchi maqsadlar, vazifalar, vositalar, shakl va usullar, sub'ekt, boshqaruv ob'ekti, tamoyillari va funktsiyalari kiradi. innovatsion pedagogik texnologiyalarni joriy etish sharoitida pedagogik jarayonni qurishning o'ziga xosligini ta'kidlanadi, unda o'ziga xoslik, bolalar rivojlanishining normal kursi va maktabgacha yoshdagi bolalik davrining o'ziga xosligi saqlanib qoladi. ular jamiyatdagi o'zgarishlar, yangicha tafakkur va dunyoqarashning shakllanishi, psixologiya-pedagogika fanining rivojlanishi bilan bog'liq holda o'zgarib boradi. boshqaruv sub'ektlari faoliyatini belgilaydigan maqsadlar pedagogik jarayonning maqsad va vazifalariga mos keladi: bolaning shaxsiyatini rivojlantirish, uning dunyoni va o'zini bilishga bo'lgan ehtiyojini shakllantirish, shuning uchun asosiy shart. maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyati - bu jamoaning barcha a'zolari tomonidan bolaning shaxsiyatining o'ziga xosligini tan olish. maktabgacha ta'lim muassasasi rahbarining boshqaruv harakatlari o'qituvchilarning bolaga uning rivojlanishi va shakllanishida pedagogik yordam ko'rsatish, takomillashtirish istagi bilan uyg'unlashganda bolaning shaxsini -maktabgacha …

3 / 31

atishga imkon berdi: maqsadni belgilash, murakkablik, demokratlashtirish, o'qitish va tarbiya modellarini psixologiyalashtirish. ushbu tamoyillarning barchasi rivojlanayotgan va rivojlanayotgan maktabgacha ta'lim muassasasida harakat qilish uchun qo'llanma bo'lib, uning faoliyatini yangilashning asosini tashkil etadi. zamonaviy sharoitlarni hisobga olgan holda mahalliy va xorijiy fandagi boshqaruv funktsiyalarini taqqoslash quyidagi tarkibni aniqlashga imkon beradi: axborot-tahliliy, nazorat-diagnostika, rejalashtirish va prognostik, tartibga solish va tuzatish, motivatsion va maqsadli. ushbu boshqaruv funktsiyalarining xususiyati ularning o'zaro bog'liqligi: â¢ axborot-tahlil funktsiyasi o'z hajmi va o'ziga xosligi bo'yicha to'liq bo'lishi kerak bo'lgan axborotni tanlash asosida demokratlashtirish sharoitida boshqaruv faoliyati samaradorligini oshirishni nazarda tutadi; ta'lim muassasasining har bir bo'g'ini faoliyati haqidagi ma'lumotlarni pedagogik tahlil qilish natijasida rahbarning boshqaruv harakatlari shakllanadi; â¢ motivatsion-maqsadli funktsiya istalgan natijaga erishish istagini nazarda tutadi (bu funktsiya jamoaning barcha a'zolari o'zlariga topshirilgan mas'uliyat va rejalarga muvofiq ishni bajarishlarini ta'minlashga yordam beradi, o'z va jamoaviy maqsadlarga erishish ehtiyojlarini o'zaro bog'laydi); â¢ rejalashtirish va prognozlash funktsiyasi maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatini …

4 / 31

gogik jarayonni boshqarishdir. â¢ tashkiliy va ijro etuvchi funktsiya boshqaruvning har bir tsikliga taalluqlidir va maktabgacha ta'lim muassasasida faoliyatni tashkil etishning shaxsga yo'naltirilgan modelini amalga oshirishni o'z ichiga oladi; vazifalarni amaliy taqsimlash, ishni oqilona tashkil etish; â¢ nazorat-diagnostika funktsiyasi maktabgacha ta'lim muassasasidagi ma'muriy va jamoatchilik nazoratini pedagogik jamoa ishtirokchilarining o'zini o'zi tahlil qilish bilan uyg'unligini o'z ichiga oladi (o'qituvchilar o'rtasida bolalar faoliyatining turli turlarini tashkil etishda o'zaro tashriflar, ochiq eshiklar kuni, ota-onalarni so'roq qilish, va boshqalar.); maktabgacha ta'lim muassasalarida pedagogik boshqaruvning maqsadlari quyidagilardan iborat. pedagogik boshqaruvning tamoyillari maktabgacha ta'lim muassasasida boshqaruvni tashkil etishning oqilona usullarini aniqlash, o'qituvchining saviyasini oshirishga yordam beradi. menejmentni rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish: pedagogik jarayondagi yangiliklar, o'qituvchining kasbiy darajasini oshirish, ijtimoiy sheriklik, iqtisodiy faoliyatning yangi shakllari. - ilmiy xususiyat, izchillik, insonparvarlik, moslashuvchanlik, optimallik, ijtimoiy shartlash. pedagogik menejmentda menejer (o'qituvchi)ning asosiy vazifalari quyidagidan iborat.. - o'z boshqaruv faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish; ta'lim jarayonining holati va rivojlanishi, o'quvchilarning bilim …

5 / 31

acha ta'lim muassasasida ham, undan tashqarida ham munosabatlar va munosabatlarning asosini tashkil etadigan qadriyatlar, boshqaruv tamoyillari, umidlari va ijtimoiy normalar modeli. u aloqa va o'zaro tushunish uchun asos bo'lgan xodimlar uchun umumiy kontseptsiya tizimini nazarda tutadi. tashkiliy madaniyatning to'rt turi (modellari) mavjud: - hokimiyat madaniyati (avtoritar) - rahbar qo'lida to'plangan; muhit raqobatbardosh; bir nechta qoidalar va tartiblar mavjud. - rol o'ynash madaniyati (byurokratik) - hokimiyat rahbar va byurokratik tuzilma o'rtasida muvozanatlangan; hokimiyat, vakolat va mas'uliyat odamlar bilan emas, balki lavozim bilan bog'liq; - muvaffaqiyat madaniyati (vazifalar madaniyati) - jamoani yaratishga imkon beradi; motivatsiya va majburiyatga e'tibor berish; rahbariyat harakat, tashabbusni yuqori baholaydi; - qo'llab-quvvatlovchi madaniyat (shaxs madaniyati) - shaxsga, shaxsiyatning asosiy qadriyatiga qaratilgan. maktabgacha taâlim tashkilotlari â oâzbekiston respublikasidagi ta`lim muassalarining turi boâlib, turli yoânalishdagi maktabgacha boâlgan davrdagi umumta`lim dasturlarini amalga oshiradi. maktabgacha ta`lim tashkilotlari 2 yoshdan 7 yoshgacha boâlgan bolalarni tarbiyalashni, oâqitishni, nazorat qilishni, parvarishlashni va sogâlomlashtirishni ta`minlaydi. âtaâlim …

6 / 31

aktabgacha taâlim va tarbiya toâgârisidaâgi oâzbekiston respublikasi qonuni bilan belgilanadi.â maktabgacha taâlim muassasalarining asosiy maqsad va vazifalari maktabgacha taâlim, olinish shakli va usullaridan qatâiy nazar, quyidagi maqsadlarni oâz oldiga qoâyadi: bolalarning jismoniy va ruhiy sogâligini mustahkamlash;maktabgacha taâlim muassasasi bolani har tomonlama rivojlantirish yoâlidagimuhim taâlim muassasasi hisoblanadi. shu boisdan bolalarni albatta maktabgachataâlim muassasasida tarbiya olishga topshirish ularning rivojlanishi va bevositamaktab taâlimiga tayyorlashning muhim jihati hisoblanadi. bunda albatta, ijodiyimkoniyatlarga ega boâlgan bola yangi oâquv materialini mustaqil tushunibyetishga, izlanish faoliyatiga, pedagoglar va tengdoshlari bilan oâzaromunosabatlarini oârnatishga tayyor boâladi. u bilishga qiziquvchan, faol,tashabbuskor boâladi. â·bolalarni maktabda oâqishga maqsadli va tizimli tayyorlash; â·bolalarning shaxsiy qobiliyatlari va isteâdodlarini rivojlantirish; â·bolalarni milliy va umuminsoniy etik va madaniy qadriyatlar bilantanishtirish, bolani intellektual rivojlantirish; â·bolalarda yuqori maânaviy va odob axloq asoslarini shakllantirish; maktabgacha ta`lim muassasasi ta`lim-tarbiya va sog`lomlashtirishmuassasasi hisoblanadi, quyidagilar uning asosiy vazifalari hisoblanadi: bolalarning hayotini muhofaza qilish va sog`lig`ini mustahkamlash; bola shaxsi asoslarini shakllantirish,â uning bilimga qiziqishlarini rivojlantirish; …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "menejment"

âmaktabgacha taâlim menejmentiâ fanining mazmun-mohiyati, vazifalari va metodlari. reja: 1.âmaktabgacha taâlim menejmentiâ fanining ilmiy-nazariy asoslari. 2.âmaktabgacha taâlim menejmentiâ fanining mazmuni va vazifalari menejmentâ inglizcha soâz boâlib, oâzbek tilida boshqaruvni tashkil etish (boshqarish, boshqaruv hoki-miyati, tashkil etish), rahbarlik qilish (rejalashtirish, tartibga solish-muvofiqlashtirish, nazorat qilish) maânolarini anglatadi. menejment koâzlangan maqsadlarga erishish uchun faoliyatni, yaâni insonlar yoki ularning guruhlari faoliyatini muvofiqlashtirish hamda boshqarish usullari, shakllari va vositalari majmuidir. boshqaruv usullari - bu boshqaruv sub'ektiga boshqaruv ob'ektiga ta'sir qilish usullari yoki ijrochi faoliyatini rag'batla...

Этот файл содержит 31 стр. в формате PPTX (2,2 МБ). Чтобы скачать "menejment", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: menejment PPTX 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram