ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar

PPTX 20 стр. 3,0 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 20
презентация powerpoint ma’ruzachi: “ijtimoiy-gumanitar fanlar” kafedrasi o’qituvchisi baxrinova m ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar reja innovatsion jarayonning rivojlanishida umumiy yo’nalish ta’limda muammoli va axborot texnologiyalaridan foydalansih muammoli ta’lim metodlari tayanch tushunchalar innovatsiya 01 02 muammoli ta’lim 03 muammoli vaziyat tadqiqot metodi 04 05 reproduktiv metod 06 muammoli bayon qilish metodi innovatsiya “yangilanish”, “o’zgartirish”, “yangilik kiritish” innovatsion jarayonning rivojlanishida umumiy yo’nalish “innovatsiya” tushunchasi birinchi marta xix asrda madaniyatshunoslar o’rganishlarida paydo bo’ldi. 01 pedagogik innovatsion jarayonlarni g‘arbda 50 yillar oxirlaridan boshlab bizning mamlakatimizda keyingi 10 yillikdan boshlab olimlar maxsus o‘rgana boshladilar. 02 xx asr boshlarida yangi bilim sohasi-yangiliklarni kiritish, qo‘ llash yuzaga keldi. 03 “innovatsion” terminiga yaqin bo‘lgan tushunchalar “o‘zgarish”, “mukammallashtirish”, “isloh qilish” tushunchalari hisoblanadi. muammoli ta’lim bu- o’quvchiga beriladigan bilimning qaysi qismini, qanday yo’l bilan berish muammosini samarali hal qilishga qaratilgan o’qituvchi faoliyatidir. ta’limda muammoli va axborot texnologiyalaridan foydalanish muammoli ta’lim o’quvchilarning erkin fikrlashiga, o’zining fikrini erkin bayon qila olishlariga va fikrlarini …
2 / 20
a asosiy turini alohida ifodalagan: bilimlarni muammoli bayon qilish bayoning ayrim bosqichlarida o’quvchilarni izlanishga jalb etish ta’limning tadqiqiy metodi bunday bayon qilishda o‘qituvchi o‘quvchilarga u yoki bu qoidalrni faqat gapirib bermaydi, balki og‘zaki fikr yuritib, muammoni ham aytadi va uni hal qilish jarayonini ko‘rsatadi. bunda o‘qituvchi muammoni qo‘yadi, о‘quv materialini tushuntiradi, lekin ana shu jarayonda o‘quvchilarga ulardan izlanish jarayoniga qo‘shilishni va u yoki bu bilish vazifasini mustaqil holda hal etishni talab qiladigan savollarni beradi. o‘quvchilar bilish muammosini anglab, o‘zlari izlanish rejasini belgilaydilar, taxmin (gipoteza)ni tuzadilar, uni tekshirish yo’iini muhokama qiladilar, tajribalarni va dalillarni taqqoslaydilar, umumlashtiradilar. muammoli vaziyat o‘quvchining ma’lum psixik holatidir. bunday holat biror topshiriqni bajarish (masala yechish, savolga javob topish) jarayonida ziddiyatni anglash tufayli vujudga keladi. ana shu ziddiyatni anglash o‘quvchilarda predmet to‘g'risidagi, ishni bajarishning usuli yoki shartlari haqidagi yangi bilimlarni izlash ehtiyojini uyg‘otadi. m.i.maxmutov muammoli vaziyatlarning tiplarini quyidagicha bayon qilgan birinchi tip muammoli vaziyatlar ko‘pincha o‘quvchilar ilgari o‘zlashtirgan …
3 / 20
a keladi. muammoli ta’lim metodlari tadqiqot metodi. bu metod, birinchidan, bilimlarni ijodiy qo‘llanishini ta’minlashga, ikkinchidan, ilmiy bilish metodlarini izlash jarayonida mazkur metodlarni va ularning qo‘llanishini o‘zlashtirishga qaratiladi. uchinchidan, ijodkorlik faoliyati xislatlarini shakllantiradi, to‘rtinchidan, ana shunday faoliyatga qiziqish hamda ehtiyojni tarkib toptirishning sharti hisoblanadi. muammoli ta’lim metodlari qisman izlanish yoki evristika metodi. o‘quvchilami asta-sekin muammolarni mustaqil hal qilishga yaqinlashtirish uchun ularga, avvalo, yechimning ayrim sodda qismlari, tadqiqotning ayrim bosqichlarini bajarishni o‘rgatish, ularda asta-sekin ko‘nikma hosil qilish zarur. tadqiqot metodining birinchi variantida o‘quvchilarga ko‘rsatilgan rasmga va so'zlab berilgan mazmunga mos savollar tuzishni tavsiya etish orqali muammolarni ko‘ra olish, aytilgan faktlardan xulosa chiqarish o‘rgatiladi. muammoli ta’lim metodlari tushuntirish, namoyish etish metodi. bu metodning asosiy vazifasi o‘quvchiiaming axborotni o‘zlashtirishini tashkil etishdir. uni axborot-reseptiv metod deb ham ataladi (retsepsiya-idrok) va unda o‘qituvchi bilan o‘quvchi faoliyati davom etadi. bu faoliyat shundan iboratki, o‘qituvchi tayyor axborotni turli vositalar bilan beradi, o‘quvchilar esa ana shu faoliyatni idrok etadilar …
4 / 20
v metod o‘quvchilar ko‘nikma va malakalami egallashi, shu bilan birga, bilimlarni o‘zlashtirishning ikkinchi darajasiga erishishi uchun o'qituvchi topshiriqlar tizimi orqali ulaming o‘zlariga berilgan bilimlarni bir necha marta eslatadi. u topshiriqlar beradi, o‘quvchilar esa topshiriqlarni bajaradilar — o‘xshash masalalarni yechadilar, namunaga qarab turlaydilar va tuslaydilar. o‘qituvchining necha marta va qanday oraliqlarda takrorlashi uning qobiliyatiga, topshiriqning qiyin yoki osonligiga bog‘liq. e’tiboringiz uchun rahmat image1.png image2.jpg image3.png image4.jpg image5.jpg image6.jpg image7.jpg image8.jpg image9.jpg image10.png
5 / 20
ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar"

презентация powerpoint ma’ruzachi: “ijtimoiy-gumanitar fanlar” kafedrasi o’qituvchisi baxrinova m ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar reja innovatsion jarayonning rivojlanishida umumiy yo’nalish ta’limda muammoli va axborot texnologiyalaridan foydalansih muammoli ta’lim metodlari tayanch tushunchalar innovatsiya 01 02 muammoli ta’lim 03 muammoli vaziyat tadqiqot metodi 04 05 reproduktiv metod 06 muammoli bayon qilish metodi innovatsiya “yangilanish”, “o’zgartirish”, “yangilik kiritish” innovatsion jarayonning rivojlanishida umumiy yo’nalish “innovatsiya” tushunchasi birinchi marta xix asrda madaniyatshunoslar o’rganishlarida paydo bo’ldi. 01 pedagogik innovatsion jarayonlarni g‘arbda 50 yillar oxirlaridan boshlab bizning mamlakatimizda keyingi 10 yillikdan boshlab olimlar maxsus ...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (3,0 МБ). Чтобы скачать "ta’limda innovatsion pedagogik texnologiyalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’limda innovatsion pedagogik … PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram