pedagogik jarayon

DOCX 12 стр. 370,5 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 370,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

yaxlit pedagogik jarayon reja: 1. pedagogik jaroyon va unig tuzilishi. 2. pedagogik jarayon konuniyatlari. 3. yagona pedagogik jarayonning etaplari. 1. pedagogik jarayon va uning tuzilishi. pedagoglik kasbining paydo bo’lishiga e’tibor qaratilsa, shu narsa ko’rinadiki, dastlab uning doirasida differentsiallashuv va integratsiyalashuv jarayoni chegaralangan bo’lsa, key-inchalik ochiqchasiga ta’lim va tarbiya qarama-qarshi qo’yila boshladi: o’qi-tuvchi o’qitadi, tarbiyachi esa tarbiyalaydi. lekin xix asrga kelib, taraqqiy-parvar pedagoglarning ishlarida argumentlarni asoslashda ob’ektiv nuq-tai nazardan ta’lim va tarbiyaga bir butun, yaxlit hodisa sifatida qarala boshladi. i.f. gerbartning fikricha, tarbiyasiz ta’limda vosita bor, lekin maqsad yo’q, ta’limsiz esa maqsad bor, vosita etishmaydi. nemis pedagogi a. disterveg, ta’limni tarbiyaning bir qismi sifatida qaraydi: “ta’lim printsiplari bor ekan, hamisha tarbiya printsiplari ham bo’ladi, yoki aksincha”. pedagogik jarayonning yagonaligi g’oyasi k.d ushinskiy g’oyalarida chu-qur ifodalangan. u pedagogik jarayonni maktab faoliyatining ma’muriy, o’quv va tarbiya elementlarini bir butun tizim sifatida tushundi. k. d. ushinskiyning taraqiyparvar g’oyalari uning izdoshlari: n.f. bunakov, p.f. lesgaft, …

2 / 12

a boshqalar yagona pedagogik jarayonga ilmiy qiziqish bilan qarashdi. pedagogik jarayonning mohiyati tizimli metodologik yondashuv asosidagina zamonaviy mualliflar tomonidan ochib berildi. u pedagogik ob’ektlarni tizimlar sifatida qarashni taklif etadi, aynan: tarkibiy qismlarining tuzilishini, ular orasidagi o’zaro aloqadorlikni aniqlash kabilarni o’zida jamlaydi. pedagogik jarayon – pedagogik fanlarning eng muhim, asosiy katego-riyalaridan biri. pedagogik jarayon kattalarning pedagogik faoliyati va tarbiyachilar-ning boshqaruvchilik roli tufayli faol hayotiy faoliyat natijasida bolaning o’zini-o’zi o’zgartirishining maqsadga yo’naltirilgan mazmundor, tashkiliy harakatidir. u haqiqatdan ilmiy asoslangan, rivojlantiruvchi va takomillashib boruvchi tizim sifatida mavjud bo’ladi hamda tarbiya qonuniyatlari, pedagogning ijodkorligi va ta’lim oluvchilarning yosh bilan bog’liq o’zgarishlari dinamikasiga asoslanadi. pedagogik jarayon boshqa barcha ijtimoiy jarayonlar (iqtisodiy, siyo-siy, axloqiy, madaniy va boshqalar) bilan chambarchas bog’langan. uning mo-hiyati, mazmuni va yo’nalganligi ijtimoiy jarayonlarning holati, ishlab chiqarish kuchlari va ishlab chiqarish munosabatlarining real o’zaro haraka-tiga bog’liq bo’ladi. o’quv-tarbiya jarayonining asosiy xususiyati – yagonalik, undagi barcha muhim tarkibiy qismlarni saqlab qolish zaruriyati. yaxlitlik asosiga …

3 / 12

di. pedagogik jarayonga uning tarkibiy qismlarining o’zaro aloqadorlikda qonuniy joy egallashi birligini o’zida ifoda etuvchi yagona tizim sifatida qarash mumkin. tuzilish(struktura) – bu tarkibiy qism(element)larning tizimdagi joylashuvidir. tizimlarning tuzilishi tarkibiy qismlarni qabul qilish mezonlarida belgilangani bo’yicha, bundan tashqari ular orasidagi aloqadorlikda tashkil etiladi. pedagogik jarayonning o’zi maqsad, vazifa, mazmun, metodlar, pedagog va tarbiyalanuvchilarning o’zaro harakati shakllari, shu bilan birga erishilgan natijalar bilan xarakterlanadi. pedagogik jarayonda ishtirok etadigan tizim tarkibiy qismlariga quyidagilar kiradi: · pedagoglar; · tarbiyalanuvchilar; · tarbiyaviy shart-sharoitlar. jarayonning aniq maqsadli tarkibiy qismi pedagogik faoliyatning barcha ko’p obrazli maqsad va vazifalarini: bosh maqsad – har tomonlama va barkamol shaxsni tarbiyalashdan – alohida sifatlarni shakllantirishning aniq vazifasigacha o’z ichiga qamrab oladi. mazmunli tarkibiy qism umumiy maqsad bilan birga, xuddi shunday aniq vazifani qo’yadigan ma’noni aks ettiradi. faoliyatli tarkibiy qism – jarayonni tashkil etish va boshqarishda busiz belgilangan natijalarga erishish mumkin bo’lmagan pedagoglar va tarbiyalanuvchilarning o’zaro harakati va ularning hamkorligi. mazkur …

4 / 12

amaradorligi ko’rsatkichlarining moliyaviy ta’mi-noti; · shart-sharoit(psixofiziologik, sanitar-gigienik, estetik va ijti-moiy); · tashkil etish va boshqarish. amerikalik pedagog f. g. kumbs quyidagilarni ta’lim tizimining asosiy tarkibiy qismlari deb hisoblaydi: · tizimning faoliyatini aniqlashtirib beruvchi maqsad va birinchi galdagi vazifalar; · ta’lim oluvchilar hamda tizimning asosiy vazifasi hisoblanmish o’qitish; · tizim faoliyatini muvofiqlashtirish, rahbarlik va baholashni amalga oshiruvchi boshqarish; · turli vazifalar bilan bog’liqlikda o’quv muddati hamda ta’lim oluvchilar guruhining tuzilishi va taqsimlanishi; · mazmun – eng asosiysi, ta’lim oluvchilar ma’lumotga ega bo’lishlari shart; · o’qituvchilar; · o’quv qo’llanmalar: kitoblar, doskalar, xaritalar, filьmlar, laboratoriyalar va boshqalar; · o’quv jarayoni uchun zarur bo’lgan bino; · texnologiya – ta’limda foydalaniladigan barcha metod va usullar; · bilimlarni baholash va nazorat qilish: qabul qilish, baholash, imtihonlar, tayyorgarlik sifati qoidalari; · bilimlarni oshirish va tizimni takomillashtirshi uchun tadqiqot ishlari; · ta’lim samaradorligi ko’rsatkichlari xarajatlari. 2. pedagogik jarayon qonuniyatlari – bu ob’ektiv mavjud bo’lgan, takrorlanadigan, barqaror hodisalar orasidagi …

5 / 12

i, ularning ko’ptomonlama o’zaro ta’sirini, birligini belgilab beruvchi aloqadorlik. · tarbiya va faoliyatning aloqadorligi: tarbiyalash – faoliyatning turli turlariga tarbiyalanuvchilarni jalb etish demakdir. · tarbiya va shaxs faolligining aloqadorligi: agar uning ob’ek-ti(shaxs) bir paytning o’zida sub’ekti sifatida aks etsa, tarbiya muva-faqqiyatli amalga oshadi, ya’ni shaxs o’zining faol xulq-atvorini, shaxsiy erkinligini, mustaqilligini, faoliyatdagi ehtiyojini namoyon etadi. · tarbiya va muloqotning aloqadorligi: tarbiya jarayoni har doim odamlar – o’qituvchilar va ta’lim oluvchilarning o’zaro harakatida kechadi. · bola tarbiyasi muvafaqqiyati to’g’ridan-to’g’ri shaxslararo aloqalar-ning intensivligi va boyligiga bog’liq bo’ladi. · pedagogik jarayonning dinamik qonuniyati – ta’lim oluvchining keyingi barcha muvafaqqiyatlarining qimmati uning dastlabki bosqichlar-dagi muvafaqqiyatiga bog’liq bo’ladi. · pedagogik jarayonda shaxsning rivojlanishi qonuniyati – shaxs rivoji darajasi va sur’ati: · irsiyat; · tarbiya va o’quv muhiti; · pedagogik ta’sir etish usul va vositalarining qo’llanishiga bog’liq bo’ladi. · o’quv-tarbiya jarayonini boshqarish qonuniyati – pedagogik ta’sirning samaradorligi: · ta’lim oluvchilar va pedagoglar orasidagi qayta aloqalarning intensivligi; …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik jarayon"

yaxlit pedagogik jarayon reja: 1. pedagogik jaroyon va unig tuzilishi. 2. pedagogik jarayon konuniyatlari. 3. yagona pedagogik jarayonning etaplari. 1. pedagogik jarayon va uning tuzilishi. pedagoglik kasbining paydo bo’lishiga e’tibor qaratilsa, shu narsa ko’rinadiki, dastlab uning doirasida differentsiallashuv va integratsiyalashuv jarayoni chegaralangan bo’lsa, key-inchalik ochiqchasiga ta’lim va tarbiya qarama-qarshi qo’yila boshladi: o’qi-tuvchi o’qitadi, tarbiyachi esa tarbiyalaydi. lekin xix asrga kelib, taraqqiy-parvar pedagoglarning ishlarida argumentlarni asoslashda ob’ektiv nuq-tai nazardan ta’lim va tarbiyaga bir butun, yaxlit hodisa sifatida qarala boshladi. i.f. gerbartning fikricha, tarbiyasiz ta’limda vosita bor, lekin maqsad yo’q, ta’limsiz esa maqsad bor, vosita etishmayd...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (370,5 КБ). Чтобы скачать "pedagogik jarayon", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik jarayon DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram