общее представление о педагогике как науке

DOC 3 pages 26.0 KB Free download

3 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 26.0 KB

File type DOC

Pages 3

Updated Dec 2025

Page preview (3 pages)

Scroll down 👇

1 / 3

что нужно знать студенту по курсу ооп. тема 1. общее представление о педагогике как науке. объект, предмет и функции педагогики. три подхода во взглядах ученых на педагогику. педагогическая наука обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями, объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания. предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях). теоретическая функция педагогики реализуется на трех уровнях: описательном - изучение передового и новаторского педагогического опыта; диагностическом - выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся; прогностическом - экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей её преобразования. технологическая функция реализуется на трех уровнях: проективный, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций); преобразовательный, направленный на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с …

2 / 3

(классно-урочная система, рационализм), просвещение(нравственное воспитание, развитие личности) (xviii в.), xix век, xx век). тема 3. основные категории педагогики. основные категории педагогики. к основным категориям относятся: воспитание, обучение, образование. широко используются общенаучные понятия: развитие и формирование. в педагогике понятие? воспитание? употребляется: а) в широком и узком социальном смысле, б) в широком и узком педагогическом значении. обучение - это специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. (в чем отличие от воспитания?) основу обучения составляют знания, умения, навыки (зун), выступающие со стороны преподавателя в качестве исходных (базовых) компонентов содержания, а со стороны учеников? в качестве продуктов усвоения. образование? результат обучения. уровни общего образования. уровни профессионального образования. тема 4. система научных педагогических дисциплин. основные педагогические дисциплины: дидактика - педагогическая теория обучения теория воспитания сравнительная педагогика история образования и …

3 / 3

ический уровни исследований. особенность педагогических процессов. эмпирические методы направлены на диагностику состояния исследуемого объекта (метод педагогических наблюдений. контент-анализ. изучение педагогического опыта. диагностический эксперимент. методы опроса (беседа, интервью, анкетирование). методы экспертных оценок (рейтинга) и самооценки. метод диагностирующих контрольных работ). теоретические методы педагогического исследования (моделирование. индукция. дедукция. идеализация. мысленный эксперимент. сравнение. обобщение. ранжирование. классификация. методы качественного и количественного анализа). тема 6. педагогический эксперимент. педагогический эксперимент - это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях. педагогический эксперимент требует: обоснования рабочей гипотезы, составления плана проведения эксперимента, строгого соблюдения намеченного плана, точной фиксации результатов, тщательного анализа полученных данных, формулировки окончательных выводов, подтверждающих или опровергающих гипотезу. виды экспериментов (1) констатирующий эксперимент, при котором изучаются существующие педагогические явления; 2) проверочный эксперимент, когда проверяется гипотеза, созданная в процессе осмысления проблемы; 3) формирующий эксперимент, в процессе которого конструируются новые педагогические явления). выделенные виды эксперимента составляют неразрывную последовательность. цель педагогического эксперимента: обосновать, что изменения произошли именно в …

Want to read more?

Download all 3 pages for free via Telegram.

Download full file

About "общее представление о педагогике как науке"

что нужно знать студенту по курсу ооп. тема 1. общее представление о педагогике как науке. объект, предмет и функции педагогики. три подхода во взглядах ученых на педагогику. педагогическая наука обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями, объясняет, отвечает на вопросы, почему и какие происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания. предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях). теоретическая функция педагогики реализуется на трех уровнях: описательном - изучение передового и новаторского педагогического опыта; диагностическом - выявление состояния педагогических яв...

This file contains 3 pages in DOC format (26.0 KB). To download "общее представление о педагогике как науке", click the Telegram button on the left.

Tags: общее представление о педагогик… DOC 3 pages Free download Telegram