дизайнерские образовательные технологии

DOC 9 pages 57.0 KB Free download

9 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 57.0 KB

File type DOC

Pages 9

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 9

семинар№8 тема: дизайнерские образовательные технологии в образовании план : 1. понятие о дизайне. 2. содержание дисциплины «дизайн-проектирование» 3. формы, материала и технологии в дизайне ключевые слова: дизайн, цифровые технологии в дизайне, инновации, ком-петенции, художественное и дизайн-образование, проектная деятельность, высшая школа, мультимедиа, дизайн мышление, профессиональное становление дизайнера. образование в целом и высшее образование в частности это «живой» процесс, который следует за изменениями в науке, культуре, экономике и политике. меняются условия жизнедеятельности человека, требования к професси-ональной подготовке кадров, государственная политика в области образо-вания. принципиально меняется информационная среда и технологии, сопро-вождающие человека ежедневно. сам термин «технология» стал широко применяться в гуманитарной и экономической сферах. это связано с использованием арсенала методологии мышления, проектирования, проблематизации ситуаций в поиске пути изме-нения ситуаций. профессор е.в. жердев говорил о таких понятиях как промышленная технология, высшая технология (хай-тек), на-нотехнология, цифровая технология, педагогическая технология, политическая технология, художественная технология и др. безусловно, одним из наиболее затронутых процессов является дизайн-образование. дизайн — …

2 / 9

я; - осуществление межкультурных коммуникаций; - нацеленность на новые технологии, в том числе в области цифрового искус-ства (digital art) и многое другое. под цифровыми искусствами понимаются такие виды художественной деятельности, концептуальная и продуктивная база которых определяется цифровой средой [1, с. 33]. цифровые искусства активно ек развиваются. взаимодействие с традиционными искусствами (живопись, графика и др.) привело к появлению трехмерной анимации и видеомонтажа, моушн-дизайна, проектированию виртуальной действительности, интерактивных систем и др. цифровое искусство активно используется в научных исследованиях (напри-мер, визуализация научных данных) и экспериментах (например, использование фрактальной графики для отображения математических расчетов или повторяющихся процессов, построение идеальных природных (таких как снежинка) и технологических структур). появилось такое понятие, как «педагогика цифровых искусств». международная практика педагогики цифровых искусств основана на теоретической модели, базирующейся на виртуальности, случайности, интерактивности. она включает теорию и практику по созданию объектов в виртуальной среде посредством компьютерных технологий. при этом объект дизайна является социокультурной системой, проектное преобразование которой предполагает изменения в …

3 / 9

в себя и средовые, образожизненные, и культурологические, аксиологические аспекты, синтезируя их в своем концептуальном материале» [4, с. 429]. общество предъявляет к дизайн-образованию дополнительные требования к компетенциям выпускников (помимо общекультурных, общепрофессиональ-ных и профессиональных). это готовность к постоянному самосовершен-ствованию своих профессиональных навыков, ответственность, инициа-тивность, непрямая мотивация, стремление к максимально эффективному достижению результата и др. [6, с. 126]. выпускнику уже невозможно оставаться в рамках узкой специализации. гарантом успеха в дальнейшей профессиональной деятельности является разносторонняя практикоориен-тированная подготовка к выполнению про-ектных задач, в том числе на основе реальных проектов. эксперт по онлайн-обучению дебби морри-сон считает, что следует уде-лить внимани широте образования. чтобы научиться нестандартно мыслить, смотреть на вещи под разными углами, студентам нужно широкое образова-ние. она заключает, что расширение спектра предметных областей -будущее не только дизайнерского, но и вообще высшего образования [6, с. 250]. . отмечено, что цифровые технологии и дизайн инновационных материалов дают большую свободу, однако требуют мультидисциплинарной подготовки. в таких условиях потребность в …

4 / 9

разования и более оптималь-ного использования образовательных ресурсов. обучение этой дисциплине направлено на формирование системы знаний о роли дизайн -проектирования в жизни современного человека, развитие креа-тивного мышления, инновационного подхода к решению задач, развитие научно-исследовательских и организационно-управленческих профессио-нальных качеств [7, с. 361]. обучение дизайн-проектированию должно дать студенту понимание закономерностей восприятия и интерпретации информации с позиции визуального мышления и психологии восприятия; основ современных технологий, применяемых в дизайне. студент осваивает исследовательскую деятельность в области современных дизайн-технологий, визуализирование информации, применение искусственных интеллектуальных систем в дизайне мультимедиа, умение работать с цифровой информацией и про-ектной документацией. среди теоретических вопросов в рамках дисциплины изучаются: • дизайн-проектирование на современном этапе развития; • практика художественно-технического оформления и представления информации, с учетом эргономики работы с информационными источниками, функциональных возможностей представления информации; • эстетика визуальных форм представления информации; • адаптивное дизайн-проектирование; • интерактивные мультимедийные технологии в работе дизайнера; • категории в дизайн-проектировании; • использование различных средств для создания мультимедийного дизайн-проекта. полисенсорность, трансформируемость …

5 / 9

сциплины, относятся: информационные лекции, семинары в форме презентаций, исследовательские и информационные проекты и др. [7, с. 364]. применительно к выше представленному материалу можно сказать, что медиадизайн сам может быть рассмотрен как технология. материал представляет собой содержательную часть проекта, форма — способ подачи проекта, а технология — средство работы с материалом. ученные отстаивает позицию сохранения традиций и их преумножения таблица 1 содержание дисциплины «дизайн-проектирование» № п/п наименование раздела содержание раздела 1 творческая и проектная деятельность дизайнера. понятия «творчество» и «креатив» в деятельности дизайнера. свободное проектирование. проектирование по заказу. проектирование на конкурсной основе (тендер). категория. образ. концепция. 2 коммуникативная составляющая дизайн-деятельности. работа с информа-цией. визуализирование информации. понятие «коммуникация» в дизайне. прямые и непрямые коммуникативные составляющие деятельности дизайнера. идентификат в дизайн-деятельности. 3 производственные процессы и технологии. последовательность развертывания проектных действий. от концепции до готового продукта. традиционные и современные технологии в дизайн-проектировании. 4 работа в профессиональном коллективе и с профессиональным коллективом. взаимодействие в профессиональном …

Want to read more?

Download all 9 pages for free via Telegram.

Download full file

About "дизайнерские образовательные технологии"

семинар№8 тема: дизайнерские образовательные технологии в образовании план : 1. понятие о дизайне. 2. содержание дисциплины «дизайн-проектирование» 3. формы, материала и технологии в дизайне ключевые слова: дизайн, цифровые технологии в дизайне, инновации, ком-петенции, художественное и дизайн-образование, проектная деятельность, высшая школа, мультимедиа, дизайн мышление, профессиональное становление дизайнера. образование в целом и высшее образование в частности это «живой» процесс, который следует за изменениями в науке, культуре, экономике и политике. меняются условия жизнедеятельности человека, требования к професси-ональной подготовке кадров, государственная политика в области образо-вания. принципиально меняется информационная среда и технологии, сопро-вождающие человека ежедневно. ...

This file contains 9 pages in DOC format (57.0 KB). To download "дизайнерские образовательные технологии", click the Telegram button on the left.

Tags: дизайнерские образовательные те… DOC 9 pages Free download Telegram