o‘z ilmiy ishlarida ertak ustida ishlashning ba’zi bir qirralarini yoritishga harakat qilgan metodist olimlar

DOC 35 стр. 254,5 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 254,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

# o‘z ilmiy ishlarida ertak ustida ishlashning ba’zi bir qirralarini yoritishga harakat qilgan metodist olimlar: + m.f.gnezdilov, ye.v.kolevatova, d.a.gordiyenko, n.a.barskaya, v.v.voronkova, v.g.petrova, s.sh.aytmetova, o.s.maymor, t.m.chebotaryova, d.a.gordiyenko, v.s.raxmanova, n.v.sosedova- o.s - maymor, t.m.chebotaryova, d.a.gordiyenko, v.s.raxmanova, n.v.sosedova - m.f.gnezdilov, ye.v.kolevatova, d.a.gordiyenko - t.m.chebotaryova, d.a.gordiyenko, v.s.raxmanova, n.v.sosedova # ertakning mazmuni tahlil qilinganda uning qaysi tomoniga alohida e’tibor beriladi? + g‘oyasiga - tiliga - qaysi kitobdanligi - muallifiga # quyi sinflarda qanday ertaklar ko‘proq o‘qitiladi? + hayvonlar haqidagi - sehrli ertaklar - hayotiy ertaklar - satirik ertaklar # masal ustida ishlash qanday uyushtiriladi? + hayvonlar hayotidan yozilgan hikoya ustida ishlash kabi - ertak ustida ishlash kabi - hikoya ustida ishlash kabi - o‘ziga xos usulda # masal ustida ishlash ianday bosqichlami o'z ichiga oladi? + masal mazmunini aniq idrok etish; kompozitsiyasi, qatnashuvchilarning xarakteriga mos xususiyatlarini xatti-harakatlarining sabablarini ochish; allegoriyani aniqlash; masal xulosasini tahlil qilish - masal mazmunini aniq idrok etish; kompozitsiyasi, qatnashuvchilarning xarakteriga mos …

2 / 35

i ko‘proq qaysi sinflarda amalga oshirilishi maqsadga muvofiq? + 1 -3 sinflarda - 1-2 sinflarda - 2 sinfda - 2-3 sinflarda # to‘g‘ri o‘qishga o‘rgatish uchun nimalar talab etiladi? + matn ichidagi qiyin bo‘g‘in, so‘z, iboralarni oldindan o‘qishga odat qildirish uchun har kuni maxsus mashqlarni o‘tkazish - bo‘g‘inlab o‘qish - xarflab o‘qish - sidirg‘asiga o‘qish # ifodali o‘qishga o‘rgatish ish turlariga nimalarni kiritish mumkin? + to‘g‘ri nutqiy nafas olishni tarbiyalash; diksiyani ishlab chiqish; tovush, bo‘g‘in, so‘z, gap, she’riy asar, tez aytishlar bilan artikulyatsion mashqlar o‘tkazish; xor bo‘lib o‘qish; ko‘rsatilgan ifodali o‘qish namunasiga taqlid etish; rollar bilan o‘qish; dramatizatsiya, saxnalashtirish usullaridan foydalanish; ayrim intonatsiya turlaridan ongli foydalana olishga o‘rgatish mashqlari; ovoz ustida ishlash - ayrim intonatsiya turlaridan ongli foydalana olishga o‘rgatish mashqlari; ovoz ustida ishlash - to‘g‘ri nutqiy nafas olishni tarbiyalash; diksiyani ishlab chiqish; tovush, bo‘g‘in, so‘z, gap, she’riy asar, tez aytishlar bilan artikulyatsion mashqlar o‘tkazish - ko‘rsatilgan ifodali o‘qish namunasiga …

3 / 35

chidan notanish so‘zlarni topib, daftarga yozish; - matnni mustaqil ravishda qismlarga bo‘lish va ularni nomlash - bir necha savollarga javob tayyorlash; matnni bayon qilib berish; berilgan reja asosida matnni qismlarga bo‘lish; # ovozsiz (ichda) o‘qishga o‘rgatishda qaysi usullardan foydalanish mumkin? + doskada yozilgan topshiriqnlarni ichda o‘qib, so‘ngra bajarish (m.: daftarni ko‘rsat, qo‘lingni ko‘tar va h.k.); ichda o‘qilgan matn mazmunini o‘quvchilardan biri bayon qiladi, boshqalari esa to‘ldiradi; doskada o‘qituvchi tomonndan yozilgai savollarni sinf o‘quvchilari ovoz chiqarib o‘qiydilar, so‘ngra matnni ovozsiz o‘qib, yuqoridagi savollarga javob beradilar; ichda o‘qilgan matn yuzasidan berilgan savollarga javob qaytarish; matn qismlariga yoki butun matnga oid rasm solish usuli; videofilm ko‘rish vaqtida kadrlar tagidagi yozuvlarini (titrlarni) ichda o‘qib, so‘ngra uning mazmunini batafsil bayon qildirish. - doskada o‘qituvchi tomonndan yozilgai savollarni sinf o‘quvchilari ovoz chiqarib o‘qiydilar, so‘ngra matnni ovozsiz o‘qib, yuqoridagi savollarga javob beradilar; - doskada o‘qituvchi tomonndan yozilgai savollarni sinf o‘quvchilari ovoz chiqarib o‘qiydilar, so‘ngra matnni ovozsiz o‘qib, …

4 / 35

i obektlar bilan tanishtirish; instruksiyalarni o‘qib, bajara olishga o‘rgatish. - turli obektlar bilan tanishtirish; instruksiyalarni o‘qib, bajara olishga o‘rgatish - o‘quvchilarni tabiatda bo‘ladigan o‘zgarishlar, voqea-hodisalar, kishilar mehnati haqidagi ilmiy asoslangan bilimlar bilan tanishtirish - ilgari va hozirda mamlakatimizda ro‘y bergan tarixiy, njtimoiy, siyosiy voqealar haqida to‘g‘ri tushuncha berish; turli obektlar bilan tanishtirish; # ilmiy ommabop matnlar qanday turlarga bo‘lib o‘qitiladi? + tabiatshunoslikka doir, tarixiy, obektlar bilan tanishtiruvchi va instruktiv harakterdagi - geografiyaga, adabiyotga doir - tabiatshunoslikka, matematika, nutq o‘stirishga doir - o‘qishga o‘rgatishga, nutq o‘stirishga, yozuvga o‘rgatishga # ilmiy-ommabop matnla til jihatdan qanday xususiyatlarga ega? + ularda maxsus va ilmiy atamalar ko‘proq qo‘llanadi, so‘zlar aniq ishlatiladi, gaplar puxta tuzilgan bo‘ladi, ta’riflar beriladn - tushunarli, o‘qishga qulay - qiziqarli, murakkab - tushuncha hosil qiluvchi, nuqsonlarni korreksiyalovchi # ilmiy ommabop matnlar qanday usullar orqali o‘rgatiladi? + induktiv, deduktiv - analitik-sintetik - og‘zaki, yozma - og‘zaki, ko‘rgazmali # aqli zaif bolalar uchun ixtisoslashtirilgan …

5 / 35

ri o‘qish uchun nechanchi sinfdan maxsus daftar tutish tavsiya qilinadi? + 5 sinfdan - 4 sinfdan - 6 sinfdan - 3 sinfdan # yangi o‘rganilgan so‘zlar qanday mashqlar yordamida mustahkamlanadi? + leksiko-semantik va leksiko-stilistik - grammatik - fonetik - sintaktik, morfologik # aqli zaif bolalar bilan gap ustida ishlashning asosiy yo‘nalishlari: + gap tuzishga o‘rgatish, o‘z fikrlarini bayon etishda to‘g‘ri tuzilgan grammatik va leksik vositalardan o‘rinli foydalana olish, savollarga to‘g‘ri javob qaytarish. - o‘qish va nutq o‘stirish dasturida ko‘rsatilgan xajmdagi materiallaridan ancha kengrok bo‘lib, o‘quvchilarning dunyoqarashini kengaytirishga, darsda olgan bilimlarni mustahkamlash - doskada o‘qituvchi tomonndan yozilgai savollarni sinf o‘quvchilari ovoz chiqarib o‘qiydilar, so‘ngra matnni ovozsiz o‘qib, yuqoridagi savollarga javob beradilar; ichda o‘qilgan matn yuzasidan berilgan savollarga javob qaytarish; - bir necha savollarga javob tayyorlash; matnni bayon qilib berish; berilgan reja asosida matnni qismlarga bo‘lish; # matn ustida olib boriladigan ish turlari- + matndan zarur joylarni topib o‘qish;badiiy asar qahramonlari nutqidan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘z ilmiy ishlarida ertak ustida ishlashning ba’zi bir qirralarini yoritishga harakat qilgan metodist olimlar"

# o‘z ilmiy ishlarida ertak ustida ishlashning ba’zi bir qirralarini yoritishga harakat qilgan metodist olimlar: + m.f.gnezdilov, ye.v.kolevatova, d.a.gordiyenko, n.a.barskaya, v.v.voronkova, v.g.petrova, s.sh.aytmetova, o.s.maymor, t.m.chebotaryova, d.a.gordiyenko, v.s.raxmanova, n.v.sosedova- o.s - maymor, t.m.chebotaryova, d.a.gordiyenko, v.s.raxmanova, n.v.sosedova - m.f.gnezdilov, ye.v.kolevatova, d.a.gordiyenko - t.m.chebotaryova, d.a.gordiyenko, v.s.raxmanova, n.v.sosedova # ertakning mazmuni tahlil qilinganda uning qaysi tomoniga alohida e’tibor beriladi? + g‘oyasiga - tiliga - qaysi kitobdanligi - muallifiga # quyi sinflarda qanday ertaklar ko‘proq o‘qitiladi? + hayvonlar haqidagi - sehrli ertaklar - hayotiy ertaklar - satirik ertaklar # masal ustida ishlash qanday uyushtiriladi? ...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOC (254,5 КБ). Чтобы скачать "o‘z ilmiy ishlarida ertak ustida ishlashning ba’zi bir qirralarini yoritishga harakat qilgan metodist olimlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘z ilmiy ishlarida ertak ustid… DOC 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram