boshlang'ich sinflarda qoldiqli bo'lishni o'rgatish

DOC 30 pages 120.0 KB Free download

30 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 120.0 KB

File type DOC

Pages 30

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 30

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish mundarija kirish…………………………………………………………………………….2 1. boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lishni o‘rgatishda ……...........................4 2. boshlang‘ich sinf matematika darslarida qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish metodikasi…………………………………………………………………...7 3. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini qoldiqli bo‘lishni misollar orqali o‘rgatish…………………………………………………………………….17 xulosa…………………………………………………………………………28 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………..29 kirish o‘zbekiston respublikasida shakllangan uzluksiz ta’lim tizimi barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tayyorlash jarayonining samarali tashkil etilishini ta’minlashga xizmat qiladi. uzluksiz ta’lim tizimi doirasida faoliyat olib boruvchi ta’lim muassasalari ilg‘or, demokratik hamda insonparvar g‘oyalarga tayangan, hamda yangicha mazmunga ega bulgan ta’limjarayonini tashkil etishda muhimo‘rin tutadi. bu muhim vazifaning ijobiy hal etilishi ta’lim jarayonini tashkil etishga nisbatan yangicha yondashuvni taqozo qiladi. sh. m. mirziyoyev o‘zbekiston respublikasi xalq taʼlimi vazirligi mamlakatimiz maktablarida taʼlim sifatini oshirish bo‘yicha ustuvor vazifalarni belgilab olgan va bu …

2 / 30

, xalqaro baholash dasturlarini (pisa va pirls -2021) tatbiq etish belgilab berildi.keyinchi yillarda taʼlim sohasida katta burilishlarga guvoh boʻlmoqdamiz. boshlangʻich sinf oʻquvchilariga qaratilgan eʼtibor alohida ajralib turadi.respublikamiz mustaqilligining dastlabki yillaridan boshlab insonning ma’naviy dunyosiga, uning har tomonlama yetuk bo‘lishiga jamiyatning sog‘lom turmush tarziga e‘tibor har qachongidan kuchaytirildi. ma’naviy axloqli va komil insonni tarbiyalab, voyaga yetkazish davlat siyosati darajasiga ko‘tarildi. shaxs ma’naviyatini tarbiyalash va rivojlantirish oiladan boshlanadi va maktabda davom ettiriladi. bolaning eng asosiy vaqti endi maktabda o‘tadi. shuning uchun maktab ta’limini va maktab darsliklarini mukammallashtirish bugungi kunimizning asosiy vazifalaridan biridir. “ma’naviyat haqida har qancha da’vatlar, muhim nazariy fikrlar bildirilmasin, agar ularni jamiyat ongiga singdirish uchun doimiy ish olib bormasak, bu boradagi faoliyatimizni har tomonlama puxta o‘ylangan tizimli ravishda tashkil etmasak, tabiiyki, biz ko‘zlangan maqsadga erisholmaymiz, ya’ni inson qalbiga yo‘l topolmaymiz. yurtboshimizning yuqorida bildirgan fikrlariga qo‘shilgan holda bugungi kun boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari o‘z oldilariga yosh avlodni barkamol avlod vakili qilib tarbiyalashni …

3 / 30

texnologiyalarni rivojlantirish bilan yangicha fikrlovchi mutaxassisni shakllantirish imkonini beruvchi sharoitlarning ishlab chiqilmaganligi o‘rtasida obyektiv qarama-qarshilik mavjud. har tomonlama barkamol insonni shakllantirish bugungi jamiyatimiz oldida turgan dolzarb masalalardan biri bo‘lib qolmoqda. boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lishni o‘rgatishda. boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lish amali bajarish jarayoni o‘quv bilim jarayoniga matematika o‘qitish bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarigina emas balki shaxsning muayyan asosiy faoliyati majmuasi mehnat o‘quv-biluv, kammunikativ-axloqiy va jismoniy-kamolatiga mos keladigan fazilatlarining shakllanishini ham ta’minlaydi. qoldiqli bo‘lish bilan o‘quvchi 3-sinfdan boshlab tanishadilar. bu vaqtgacha o‘quvchi qo‘shish, ayirish, ko‘paytirish va bo‘lish amallarini mukammal o‘rganishlari kerak. qoldiqli bo‘lishni o‘rganishda o‘qituvchi vazifalari quyidagilar: · o‘quvchilarni ko‘paytirish va bo‘lish arifmetik amallarni ma’nosi bilan tanishtirish,ularning ba’zi xossalari (ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasi, sonni yig‘indiga va yig‘indini songa ko‘paytirish xossasi, yig‘indini songa bo‘lish xossasi) va ular orasidagi mavjud bog‘lanishlar bilan, bu amallar komponentlari bilan natijalari orasidagi o‘zaro bog‘lanishlar bilan tanishtirish; · ko‘paytirish jadvalini puxta bilishni va undan bo‘linmani topishda foydalana olishni ta’minlash; …

4 / 30

sh uchun keng imkoniyatlar ochib beradi, shuningdek o‘quv fanlararo bog‘lanish va bilimlarni muvofaqiyotlashtirish tamoyili asosida o‘quv fanlarni bog‘lanishi ta’minlashga xizmat qiladi. yangi matematika kursida, avvalgiga o‘xshash, arifmetika asosiy o‘rinni egallaydi. shuningdek arifmetik boshlang‘ich o‘rganish uslubi ham mukammallashtirilgan qoldiqli bo‘lish boshlang‘ich sinflarda arifmetikaning bir qo‘shimchasi sifatida ko‘paytirish, bo‘lish amallaridan so‘ng o‘tiladi . kichik yoshdagi o‘quvchilarni o‘qitishning barcha bosqichlaridan ularning tiklash faoliyatini aktivlashtirishga tayanch faktlar va kuzatishlarni o‘z vaqtida umumlashtirishga, ayrim masalalar orasidagi o‘zaro bog‘lanishni tayinlashda, bolalarda mustaqil ishlash o‘quvlarini paydo qilishda qaratilgan yangi ilmiy asoslangan usul va uslubdagi maktab dasturiga kiritilgan. o‘quv materialini o‘quv yillari bo‘yicha taqsimlanishida o‘rganilayotgan sonlar sohasini asta-sekin kengayib borishi ko‘rsatiladi. qoldiqli bo‘lish amaliga doir material konsentrlarga bo‘lib o‘rganiladi. hammasi bo‘lib 5 ta konsentr ko‘zda tutiladi: o‘nlik, ikkinchi o‘nlik, yuzlik, minglik, ko‘p xonali sonlar. har bir konsert o‘z mazmuniga ko‘ra sistematik arifmetika kursining asosiy masalalarni aks ettiradi, shuning uchun o‘quvchilar u yoki bu chegaralar ichida sonlar ustida amallarni …

5 / 30

tegadi? yechilishi: 7 : 3 = 2 (1 qold.). 1 – qoldiq son. javob: 2 tadan yong‘oq tegadi. 1 ta yong‘oq qoldiq sifatida ortib qoladi. 7 : 3 = 2 (1 qold.) ifoda quyidagicha o‘qiladi: 7 ni 3 ga bo‘lsak, bo‘linma 2 ga teng bo‘ladi va 1 qoldiq qoladi. qoldiqli bo‘lishlarni bajaring: 15 : 2 16 : 3 21 : 5 25 : 6 19 : 2 25 : 3 36 : 5 37 : 6 18 dona anor 4 ta likopchaga bir xilda qo‘yilishi kerak. bitta likopchaga necha dona anor to‘g‘ri keladi? necha donasi qoldiq sifatida ortib qoladi? uzunliklari 12 sm va 5 sm bo‘lgan ikkita kesma chizing. birinchi kesma uzunligi ikkin chizing kesma uzunligiga bo‘linganda necha santimetrli kesma qoldiq sifatida qoladi? tarozining birinchi pallasida 3 ta bir xil handalak bor. ikkinchi pallasiga shunday 1 ta handalak va 12 ta bir xil shaftolini qo‘ysak, tarozi pallalari tenglashadi. 1 ta …

Want to read more?

Download all 30 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang'ich sinflarda qoldiqli bo'lishni o'rgatish"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish mundarija kirish…………………………………………………………………………….2 1. boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lishni o‘rgatishda ……...........................4 2. boshlang‘ich sinf matematika darslarida qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish metodikasi…………………………………………………………………...7 3. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini qoldiqli bo‘lishni misollar orqali o‘rgatish………...

This file contains 30 pages in DOC format (120.0 KB). To download "boshlang'ich sinflarda qoldiqli bo'lishni o'rgatish", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang'ich sinflarda qoldiqli… DOC 30 pages Free download Telegram