актуальные проблемы современной педагогики. пособие.

DOC 81 стр. 291,0 КБ Бесплатная загрузка

81 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 291,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 81

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 81

актуальные проблемы современной педагогики. пособие. актуальные проблемы современной педагогики. пособие. манукян сергей петросович содержание • к проблеме сущности воспитания • литература • процесс обучения в системе воспитания школьников • о воспитательном пространстве • понятие «воспитание» в широком и узком смысле • новая концепция целей урока • литература • педагогические и ученические цели урока в системе целепорождающего обучения • литература • о концепции заинтересовывающего обучения • информация о первоисточнике к проблеме сущности воспитания в педагогической литературе вызывает недоумение следующее положение: «в узком смысле воспитание означает формирование мировоззрения, нравственного облика, развитие эстетического вкуса, физического развития. в таком понимании воспитание не включает в себя… обучение» (1, c. 384). значит, если речь идет о школьном воспитании, осуществляемом только посредством внеклассной деятельности школьников, то это уже воспитание в узком смысле, а если оно осуществляется и посредством обучения, то это воспитание в широком смысле. странно, но факт. объясню, почему странно. многие авторы думают так, однако все …

2 / 81

и. п. подласый, и. ф. харламов, в. л. сластенин, п. и. пидкасистый) в своих учебниках, а также преподаватели в своих лекциях. есть и такие педагоги, которые не видят никакого различия между обучением и воспитанием, считая, что это одно и то же, а различают эти понятия якобы только для удобства рассуждения (в. кондрашов. нужна предельная ясность. уг, 01. 1964 г.). однако есть и такие ученые, которые обратили особое внимание на то, что процесс обучения воспитывает, в том числе — и отрицательные качества у ученика. в одном из пособий сказано: «трудно измерить тот ущерб, который наносит воспитанию несовершенство обучения. оно вызывает равнодушие к знаниям, лень, привычку к небрежной работе. для учащихся „корень учения“ не только горек, но ассоциируется у них с неприязнью к интеллектуальному труду» (8, c. 110–111). вот почему необходимо считать учебный процесс важнейшим процессом положительного и отрицательного воспитания. учитывая, что широкое понимание воспитания содержит два аспекта узкого понимания: организованное и …

3 / 81

. 249). «воспитание — деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта, планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека…» (12, c. 65). «воспитание — это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим» (11, c. 24). «в самом общем виде воспитание — это целенаправленный процесс, способствующий развитию и формированию нравственных качеств личности, тем самым влияющий на социализацию ребенка» (16, c. 88). во всех этих определениях отсутствует указание на деятельность того, кого воспитывают. в них ученик рассматривается как объект воздействия воспитателей, когда на самом деле он, например, на уроках не может быть таким объектом, пока не станет субъектом учебной деятельности. иначе получается, что не существует сопротивления воспитанника, поэтому воспитатели что хотят, то и пишут «на чистой доске». в какой-то степени по-другому звучит следующее определение: «под воспитанием следует понимать целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, …

4 / 81

рассматривая воспитание как организацию детской жизни (8, c. 119). эти представления созвучны, так как в них воспитание рассматривается как процесс изменения человека в результате его деятельности. а ведь еще в 1967 году было признано, что воспитание осуществляется в процессе деятельности самих воспитанников: «главное в воспитании — приобретение воспитанниками положительного опыта… одна и та же деятельность может влиять на воспитанника по-разному в зависимости от того, как эта деятельность для него мотивирована» (8, c. 97). и далее: «для марксистов совершенно очевидно то решающее значение, которое принадлежит во всем процессе формирования индивида его собственной деятельности. воспитание — это самоизменение в процессе собственной жизни» (8, c. 119–121). а.c. макаренко, утверждая, что воспитание является процессом изменения воспитанника в результате его деятельности, писал: «нельзя воспитывать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда он мог бы проявить мужество все равно в чем — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости, …

5 / 81

азать о себе, что не стал бы другим, если бы дольше прожил на свете?» (19, c. 512–513). «человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает… все, что служит строительным материалом для развития и становления личности». «деятельность — основа, средство и решающее условие развития личности» (14, c. 100). «в процессе деятельности происходит всестороннее и целостное развитие личности человека» (11, c. 91). известно, что это всегда новообразования в личностной структуре, которые родились в процессе деятельности. в этих определениях важно следующее: человек воспитывается в результате своей мыслительной и практической деятельности. главное — это его деятельность и то, что он субъект деятельности. чтобы обосновать правильность этого положения, имеющего методологическое значение, обратимся к различным определениям: «воспитывают все… со всем сложнейшим миром окружающей деятельности ребенок входит в бесконечное число отношений, каждое из которых неизменно развивается, переплетается с другими отношениями, усложняется физическим и нравственным ростом самого ребенка. весь этот хаос… создает в …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 81 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "актуальные проблемы современной педагогики. пособие."

актуальные проблемы современной педагогики. пособие. актуальные проблемы современной педагогики. пособие. манукян сергей петросович содержание • к проблеме сущности воспитания • литература • процесс обучения в системе воспитания школьников • о воспитательном пространстве • понятие «воспитание» в широком и узком смысле • новая концепция целей урока • литература • педагогические и ученические цели урока в системе целепорождающего обучения • литература • о концепции заинтересовывающего обучения • информация о первоисточнике к проблеме сущности воспитания в педагогической литературе вызывает недоумение следующее положение: «в узком смысле воспитание означает формирование мировоззрения, нравственного облика, развитие эстетического вкуса, физического развития. в таком понимании воспитание не вкл...

Этот файл содержит 81 стр. в формате DOC (291,0 КБ). Чтобы скачать "актуальные проблемы современной педагогики. пособие.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: актуальные проблемы современной… DOC 81 стр. Бесплатная загрузка Telegram