bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari

DOC 10 стр. 126,5 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 126,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

4-mavzu 4 soat, 2 juftlik bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari reja: 1.“tamoyil” va “qoida” tushunchasi. 2. bolalarning ijtimoiy moslashuvida pedagogik tamoyillarining mazmun mohiyati. 3.insonparvarlik va tabiatga moslik tamoyili. 4. pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari. tayanch tushunchalar: tamoyil, qoida, insonparvarlik tamoyili, variativlik tamoyili, ijtimoiy tarbiyaning jamoaviyligi tamoyili, tarbiyaning shaxs rivojlanishiga markazlashuvi tamoyili, tarbiyaning tugallanmasligi tamoyili kategoriya, mexanizm, ijtimoiy ta’lim, ijtimoiy tarbiya, ijtimoiylashuv, ijtimoiy adaptatsiya, ijtimoiy reabilitatsiya, pedagogika faoliyat, individual yordam mashg‛ulot maqsadi: talabalarga bolaning xulq-atvor mexanizmlarini o‘zlashtirishi unga ijtimoiy munosabatlarga muvaffaqqiyatli moslashuvini ta’minlashni, tarbiyani insoniylashtirish zarurati haqidagi g’oyalar haqida va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari yuzasidan to‛liq ma’lumot beriladi. mavzuni o‛rganish natijasida talaba: mavzu bo‛yicha yetarlicha bilim, ko‛nikma va malakalarga ega bo‛ladilar. fanni o`zlashtirish va mustaqil o`qib-o`rganish uchun asosiy adabiyotlar ro`yxati: 1.o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirining buyrug‘i. o‘zbekiston respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablarini tasdiqlash haqida. [o‘zbekiston respublikasi adliya vazirligi tomonidan 2018-yil 3-iyulda ro‘yxatdan o‘tkazildi, ro‘yxat raqami 3032] 2. “ilk …

2 / 10

latilgan muayan koidalardan kelib chiqadigan o’z prinsiplari mavjud. fanlarda prinsip va qoidalar bizga bog’liq bo`lmagan holda mavjud. ulardan chetga chiqish mumkin emas, aks holda pedagogik faoliyat befoyda balki ham zararli bo’ladi. ijtimoiy pedagogika pedagogikadan ajralib chikdi, tabiiyki o’z asosida shu fan prinsiplariga tayanadi. biz ijtimoiy pedagogikaning 3 ta prinsipni ko’rib chikamiz: tarbiyaning tabiyatga uygun bulishi prinsipi; tarbiyaning madaniyatga uyg`un bo`lishi prinsipi va gumanizim prinsipi. shu prinsiplardan har biri ijtimoiy pedagogikada o’zining talqiniga va o’ziga xos xususiyatiga ega. tarbiyaning tabiatga uygun bulishi prinsipi. tarbiyaning tabiyagga uyg`un bo`lishi- ijtimoiy pedagogika prinsipi, shunga kura ijtimoiy pedagog o’z amaliy faoliyatida bolaning tabiiy holda rivojtanish omillariga tayanadi. tarbiyaning tarbiyatga uygun bulish prinsipi ilk bor slavyan pedagogi yan amos komenskiy (1592-1670) ning «buyuk didaktika» (1632) degan eng asosiy ishida ta’riflangan. kamenskiy, inson tabiyatining bir qismi va u tabiyatning bir qismi sifatida uning eng asosiy, umumiy qonunlariga bo`ysunadi, deb hisoblanadi. komenskiyning fikricha, tabiatning bu qonunlari o`simliklar va …

3 / 10

bo`lsa unda u uni har tamonlama o`rganishi, insonning tabiyati qoidalarini bilishi kerak. natijada tarbiyaning tabiat bilan uyg`un bo`lishi prinsipi ko’pgina buyuk pedagoklar tomonidan o’z pedagogik va ijtimoiy pedagogik nazariyalari qurish asosi sifatida olingan edi. masalan, fransiya falsafachisi jan jak russo bola tarbiyasi tabiat bilan uyg`un ravishda amalga oshirilishi kerak deb hisoblab, yozadi «bolalar katta bo`lishidan ilgari bola bo`lishi kerak». shvetsar pedagogi iogan genrix pestalotsi yetim va qarovsiz bolalar uchun muassasalar va bolalar uyini yaratgan, u hisobladiki, tarbiya maqsadi-inson tabiiy kuchlari va qobiliyatlarini rivojlantirishdir, bunda rivojlanish har tomonlama va uyg`un bo`lishi lozim. nemis olimi va pedagogi adolf disterveg ham o`z ishlarida talim-tarbiya jarayonida yosh va individual xususiyatlarini etiborga olishi lozimligini ta’kidlaydi. tarbiya bilan uyg`un bo`lishi rus klassik pedagoglari ishlarida ham o’z aksini topgan. k.d.ushinskiy o’zining asosiy «inson tarbiya predmeti sifatida» degan psixalogik pedagogik asarida yozgan ediki, bola tarbiyasi va ta’limi uchun tarbiya prinsiplari va qoidalarini bilish, tadbik qila olishi lozim. ushinskiy …

4 / 10

uriyati inson tabiati bilan shartlangan. inson biologik mavjudod sifatida tug`iladi, shaxs bo’lib esa bir avloddan ikkinchi avlodga shaxs tarbiyasi va rivojlanishi jarayonida o’tadigan o’zini tutish ijtimoiy tajribani o’zlashtirib yetishadi. antik jamiyatdagi faylasuf va pedagoglar shaxs shakllanishi va madaniyat o’rtasidagi chuqur bog’liqlikni tahlil qilganlar. shu narsaga sharq uyg`onish davri mutafakirlari farobiy, beruniy, ibn sino, navoiy ham o’z asarlarida ham to`xtalganlar. bunda ikkita muhim tezis belgilandi: shaxs madaniyat orqali shaklanadi, har qanday madaniyat asosi, boyligi esa insondir. madaniyat yuqori axloqiy insonni shakllantirishning zaruriy va eng muhim omilidir. madaniyat bilan uyg`un bo`lish prinsipi pedagogikada a.disterveg (x1x asr) tomonidan ilgari surilgan. uning fikricha bolani tarbiyalash jarayonida uning tug`ilgan joyi, shart-sharoiti, bir so’z bilan aytganda, uni o`rab turgan madaniy jihatlar e’tibordan chetda qolmasligi lozim. butun insoniyat har bir xalq va har bir avlod madaniyat rivojlanishining ma’lum bir pog`onasida turadi. agar bola o’z me’yorida rivojlangan bo’lsa, u o’sha jamiyat madagniyatini o’zlashtiradi, ya’ni jamiyat bilan integratsiyaga kirishadi. …

5 / 10

oiy munosabatlarga muvaffaqqiyatli moslashuvini ta’minlaydi. ijtimoiy moslashuv deganda shaxsning ijtimoiy muhit sharoitlariga ko‘nikishi tushuniladi. ijtimoiy moslashuv bolaning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvining sharti va natijasi hisoblanadi. bu asosan uch yo‘nalishda olib boriladi : faoliyat muomala anglash faoliyat -sohasida bolada faoliyat turlarining kengayishi faoliyatning zaruriy shakl va vositalarini qo‘lga kiritishi muomala sohasida muomala doirasining kengayishi uning mazmunining chuqurlashishi jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor me’yorlarini o‘zlashtirish sodir bo‘ladi. anglash sohasida o‘z “men”i obrazini shakllantirish o‘zining ijtimoiy mansublik va ijtimoiy o‘rnini anglash ro‘y beradi. bu jarayonlarning barchasini tarbiya tartibga soladi. so‘nggi yillarda pedagogika va boshqa fanlarda ijtimoiylashuv hamda tarbiya tushunchalarining o‘zaro munosabati keng muhokama qilib kelinmoqda. ba’zi mualliflar tarbiyani ijtimoiylashuv bilan almashtirishga harakat qilishmoqda. boshqalari tarbiyani bola ijtimoiylashuvining bir qismi sifatida o‘rganishadi. ayrim olimlar esa ijtimoiylashuv deganda fuqaroviy va axloqiy tarbiyani tushunishadi. to‘rtinchi guruh olimlari shaxs ijtimoiylashuvini tarbiyaning asosiy maqsadi deb hisoblashadi. to‘g‘ri tarbiya bola ijtimoiylashuvining asosiy omillaridan biri ekanligi hammaga malum. ijtimoiy omillarni insonga ta’sir ko‘rsatishining …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari"

4-mavzu 4 soat, 2 juftlik bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari reja: 1.“tamoyil” va “qoida” tushunchasi. 2. bolalarning ijtimoiy moslashuvida pedagogik tamoyillarining mazmun mohiyati. 3.insonparvarlik va tabiatga moslik tamoyili. 4. pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari. tayanch tushunchalar: tamoyil, qoida, insonparvarlik tamoyili, variativlik tamoyili, ijtimoiy tarbiyaning jamoaviyligi tamoyili, tarbiyaning shaxs rivojlanishiga markazlashuvi tamoyili, tarbiyaning tugallanmasligi tamoyili kategoriya, mexanizm, ijtimoiy ta’lim, ijtimoiy tarbiya, ijtimoiylashuv, ijtimoiy adaptatsiya, ijtimoiy reabilitatsiya, pedagogika faoliyat, individual yordam mashg‛ulot maqsadi: talabalarga bolaning xulq-atvor mexanizmlarini o‘zlashtirishi unga ijtimoiy munosabatlarga muvaffaqqiyatli ...

Этот файл содержит 10 стр. в формате DOC (126,5 КБ). Чтобы скачать "bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalarning ijtimoiy moslashuvi… DOC 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram