o'qish savodxonligi darslarida she'r o'tish uslubiyati

DOC 35 стр. 195,0 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 195,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

fоnеtikа vа fоnоlоgiya mavzu: o’qish savodxonligi darslarida she’r o’tish uslubiyati reja: kirish i.bob. o‘qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’lim-tarbiyaviy ahamiyati 1.1. kichik yoshdagi o‘quvchilarning she’rni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari 1.2. boshlang‘ich sinflarda she’r o’qish malakalari va ularni takomillashtirish ii bob boshlang’ich sinflarda she’rni tahlil qilishning metodik shartalri 2.1 she’rni o’qitish metodikasi 2.2 she’rni o’qish darsi namunalari kirish mavzuning dolzarbligi: she’r ohang jihatidan ma`lum bir tartibga solingan, his-tuyg`u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutqdir. she’riy nutqni ohang jihatidan ma`lum bir tartibga solish vositalari ritm (bir-biriga monand kichik bo’laklarning izchil va bir meoyorda takrorlanib kelishi) va qofiya (misralarning oxirida keladigan ohangdosh so’zlar) hisoblanadi. she’rni o’qiganda kichik yoshdagi o’quvchilar tabiat va jamiyat voqeahodisalarining poetik tasviridan hayajonlanishlari muhim ahamiyatga ega. boshlang`ich sinflarda she’r tarzida yozilgan hikoyalar, ertaklar, lirik va epik she’rlar o’qitiladi. she’riy hikoya, she’riy ertaklarda syujet, ya`ni voqealar tizimi va uning rivoji xarakterlidir. lirik she’r “biror hayotiy voqea-hodisa ta`sirida insonda tug`ilgan ruhiy …

2 / 35

o‘rgatish kelajak avlod hayotida muhim ahamiyatga ega jarayondir. o‘quvchilarning savodi asosan “alifbe” darsligi asosida amalga oshiriladi. maktabda o‘qish va yozish “alifbe”ga asoslangan holda 2-sentyabrdan 1- yanvargacha davom etadi. bu davrda o‘qish va yozuv o‘rgatiladi. so‘ngra o‘qish va yozish takomillashtiriladi. ana shunday muhim jarayon uchun “alifbe” darsligi asos bo‘ladi. boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari shuni unutmasliklari kerakki, kelajagimiz poydevori bilim dargohlarida yaratiladi, xalqimizning ertangi kuni qanday bo‘lishi farzandlarimizning bugun qanday ta’lim va tarbiya olishiga bog‘liq. buning uchun har bir ota-ona, ustoz va murbbiylar har bir bolaning kelajagi uchun mas’uldirlar. har bolaga ta’lim va tarbiya ishini uyg‘un holda olib borilishi kerak. kichik yoshdagi bolalar uchun tovush murakkab tushuncha bo‘lgani uchun boshlang‘ich sinflarda unga ta’rif berilmaydi. shunga qaramay, bolalarda tovush haqida to‘g‘ri ilmiy tasavvur amaliy mashqlar yordamida hosil qilinadi. bunda yetakchi usul so‘zdagi tovushlarning talaffuzi va tovushlarning tarkibiga bog‘liqligini kuzatish hisoblanadi. tovush haqidagi tasavvurni o‘quvchilarda bir unli yoki bir undosh bilan farqlanadigan sodda so‘zlar bilan …

3 / 35

arda tovushni talaffuz qilganda, ovoz yoki shovqin eshitilganda nutq a’zolarining vaziyatini kuzatish ko‘nikmasini o‘stirib borish lozim. bunday kuzatishlar 4-sinfda davom ettiriladi va umumlashtiriladi. tovushlarni o‘zlashtirishga bunday yondashish, unli va undosh tovushlarni puxta o‘zlashtirishga imkon berish bilan birga, o‘quvchilarning aqliy qobiliyatini o‘stirish vazifasini ham bajaradi; xususan, bolalar kuzatilgan hodisaning bir necha belgilarini taqqoslashga, umumlashtirishga o‘rganadilar. o‘zbek tili yozuvi tovush yozuvi hisoblanadi, chunki tovush yozuvda harflar bilan ifodalanadi. 1-sinf o‘quvchilari quyidagilarni bilib olishi lozim: 1) tovushni talaffuz qilamiz eshitamiz; 2) harfni ko‘ramiz, o‘qiymiz va yozamiz; 3) harf – tovushning yozuvda ifodalangan belgisi. o‘quvchilar ko‘pincha tovush bilan harfni almashtirib, xatoga yo‘l qo‘yadilar. ularga grafik malakani shakllantirish uchun quyidagilarni o‘rgatish zarur: 1) bir undosh harf yozuvda ikki undosh tovushni ifodalashi mumkin (masalan, maktab so‘zidagi b harfi p tovushini, maktabim so‘zidagi b harfi b tovushini ifodalaydi); 2) jo‘ja, jajji so‘zlaridagi j tovushi ( jarangli, portlovchi) ham, jurnal, vijdon so‘zlaridagi j tovushi ( jarangli, sirg‘aluvchi) ham …

4 / 35

odga ona tilimizni o‘rgatayotganda juda ma’suliyatli bo‘lishlari zarur. bolalar har bir ishlatayotgan so‘zlari va uni to‘g‘ri talaffuz qilishni bilishlari va uni idrok qila olishi lozim. o‘zbekiston kelajagi yoshlar qo‘lidadir. ularni kamol toptirishda ustoz va murabbiylarning o‘rni beqiyosdir. i.bob. o‘qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’lim-tarbiyaviy ahamiyati 1.1. kichik yoshdagi o‘quvchilarning she’rni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari she’riy ohangni his qilmaslik, matn so’zlarini to’la tushunib yetmaslik she’r yodlashni zerikarli mashg`ulotga aylantiradi. ma`nosi anglanmagan matnni yodlash oson kechmaydi. 4-sinfda q. hikmatning “qish to’zg`itar momiq par” she’rini o’rganishda albatta tabiat manzaralarini izohlash talab etiladi. she’rni o’qishdan oldin unda tasvirlangan yil fasllari haqida suhbat o’tkaziladi yoki she’r mazmunini tushunish uchun o’quvchilar bilishi lozim bo’lgan voqealarni o’qituvchi qisqa qilib aytib beradi. ma`lumki, qish fasli go’zal ko’rinishi bilan odamda yoqimli tuyg`ular uyg`otadi. qishda bolalar chana uchish, qorbobo yasash, qorbo’ron o’ynashdan olam-olam zavq oladilar. qishdagi sof va toza havogina emas, oppoq qorga burkalib turgan daraxtlar, dala-bog`lar kishida ajib bir …

5 / 35

haqidagi tushunchalari aniqlashtirilib, to’ldiriladi. shundan so’ng o’qituvchi she’rni ifodali o’qiydi. quyida she`riy asarni o`rganish bosqichlarini bir she`r misolida yoritishga harakat qilamiz she`riy asarni o`rganishni quyidagi kabi bosqichlarda tashkil etish mumkin: 1. she’r matni tahlilidan oldin o`quvchilarni she`rni o`qish va tushunishga tayyorlovchi, ularni fikrlashga undovchi metodik ishlar amalga oshiriladi. bunda she`r mavzusiga bilan aloqador topishmoqlardan, afsonalardan foydalanish bir usul sifatida qo`llanishi mumkin: oppoqqina dasturxon er yuzini qoplagan. (qor) bostirdim ikki tovuq, biri issiq, biri sovuq. (yoz, qish) yoki qor haqidagi afsonalardan hikoyalab berish mumkin: qadimda osmondan un yog`ilar ekan. odamlar o’z ehtiyojlariga yarashasini olib, uylariga olib kirar ekan. qishloqda bir ochko’z boy unlarning o’ziga keragidan ham ortig`ini qoplab o’z uyiga tashiy boshlabdi. hatto yer yuzini chegaralab olibdi. o’z yerim degan joylardagi unlarni boshqalarga bermabdi. shunda osmon-u quyosh va bulutlarning jahli chiqib, unlarni muzdek qorga aylantirib qo’yishibdi. savol: bugungi darsimizda qaysi mavzudagi asarni o`rganar ekansiz? 2. o’quvchilarning qish fasli haqidagi dastlabki tushunchalarini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'qish savodxonligi darslarida she'r o'tish uslubiyati"

fоnеtikа vа fоnоlоgiya mavzu: o’qish savodxonligi darslarida she’r o’tish uslubiyati reja: kirish i.bob. o‘qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’lim-tarbiyaviy ahamiyati 1.1. kichik yoshdagi o‘quvchilarning she’rni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari 1.2. boshlang‘ich sinflarda she’r o’qish malakalari va ularni takomillashtirish ii bob boshlang’ich sinflarda she’rni tahlil qilishning metodik shartalri 2.1 she’rni o’qitish metodikasi 2.2 she’rni o’qish darsi namunalari kirish mavzuning dolzarbligi: she’r ohang jihatidan ma`lum bir tartibga solingan, his-tuyg`u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutqdir. she’riy nutqni ohang jihatidan ma`lum bir tartibga solish vositalari ritm (bir-biriga monand kichik bo’laklarning izchil va bir meoyorda takrorlanib kelishi) va qofiy...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOC (195,0 КБ). Чтобы скачать "o'qish savodxonligi darslarida she'r o'tish uslubiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'qish savodxonligi darslarida … DOC 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram