o'quv-uslubiy majmua

DOC 114 pages 808,0 KB Free download

114 pages

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklash

Hajmi 808,0 KB

Fayl turi DOC

Pages 114

Updated Dek 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 114

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat universiteti psixologiya kafedrasi tarbiya psixologiyasi fani bo‘yicha o‘quv-uslubiy majmua 5110900 - pedagogika va psixologiya ta’lim yo‘nalishi uchun andijon 2022 o’quv-uslubiy majmua adu kengashining 2022 yil __________dagi ___-sonli qarori bilan tasdiqqa tavsiya qilingan. tuzuvchi: n.d. bozarboyeva taqrizchilar: yo.yusupova - adu, katta o’qituvchi mundarija i o’quv materiallari 1.1 ma’ruzalar matni . 4-43 1.2 seminar mashg‘ulotlar ishlanmasi 44-49 mustaqil ta’lim mashg‘ulotlari. 50-55 glossariy 56-63 ii ilovalar 1.1. fan dasturi 64-69 1.2 ishchi o‘quv dasturi. 69-78 1.3 tarqatma materiallar 79-84 1.4 testlar.. 85-93 1.5 baxolash mezonlari 94-110 1.6 nazorat savollari 111-116 1 - mavzu: tarbiyaning shaxsni shakllantirish maksadiga karatilganligi. reja: 1. tarbiya, uning maksad va vazifalari. 2. tarbiyaning shaxsni shakllantirish maksadiga karatilganligi. 3. tarbiyaning psixologik muamolari va uning psixologik asoslari. 4. axlokiy ongni tarkib toptirish yullari. tayanch iboralar: tarbiya, maksad, vazifa, shaxs, muammo, shakllanish, axlokiy, ong. tarbiya deb tarbiyachi tomonidan tarbiyalanuvchida barkaror axlokiy xislat …

2 / 114

ek bolaning individual xususiyatlarini bilishga tayangan takdirgagina xal etish mumkin. mashxur olim gerbart tarbiyaning maksad va vazifalari xaqida quyidagi fikrlarni olg’a suradi.gerbart tarbiya maksadini belgilab olishga katta axamiyat beradi. u tarbiyaning maksadi yaxshi fazilatli kishini tarkib toptirishdan iborat deb xisoblaydi. gerbart tarbiya ishida akliy ta’limga tarbiyaning eng katta va asosiy vositasi deb bilib, ta’limsiz tarbiya bulmaydi deb xisoblagan. tarbiya avvalo oilada, keyinchalik ta’lim- tarbiya muassasalarida ta’lim bilan birgalikda uzluksiz ravishda berib beriladi. shaxsning karor topishining eng muxim vazifasi ukuvchida axlok talablariga javob beradigan e’tikod va ideallar tarkib toptirishdir. ukuvchi shaxsning shakllanishdagi bundan keyingi jarayon shundan iboratki unda yuzaga kelgan axlokiy e’tkod va ideallar sistemasi ya’ni uning ma’naviy ong xukmronlik kiluvchi omilga uning ijtimoiy faolligini belgilab beruvchi omilga aylanadi. shaxsning ijobiy yunalishini tarkib toptirish uchun maktab ukuvchilarini barcha vaziyat va xolatlarda tugri yul tutishini istashi xamda tugri yul tutishi uchun unig nima kilishni bilishi uzi xam tugri xulk atvorli bulishni mashk …

3 / 114

atvorning yuzaga keltirish bilan axlokiy tarbiyani boyitish va umumlashtirish yulidir albatta. ukuvchilarning axlokiy bilimining turli tuman farmonlari,ularning ong va xis tuygulariga jonli, yorkin otashin suzning ta’siri bu ishni ancha tuldirishi mumkin. maxsus tadikikotlar, shuningdek ukituvchilarning tajribalari kursatgandek, yukorida sanab utilgan barcha metodlar ukuvchilarga axlokiy tarbiya berish soxasida katta foyda keltiradi, birok ular aslo kuruk, zerikarli, jonga tegadigan xamda nasixatga aylanib kolmaslik kerak. muayyan prinsiplar ishlab chikilgan bulib, axlokga doir suxbatlar usha prinsiplar asosida tuzilishi kerak. bu prinsiplar kuyidagilar: axlokka doir suxbatlar mazmuni jixatdan tegishli yoshdagilarga tushunarli bulishi lozim mavxum va abstrakt tushunchalar, murakkab muloxazalar bilan toliktirib kuyishga yul kuyib bulmaydi. odatda, suxbat utkaziladigan kollektivni, uning yunalishini bu kollektiv a’zolarini uzaro munosabatlarini, ukituvchiga ukish va boshkalarga yaxshi munosabatini bildirish zarur. badiiy suxbatlarni nixoyatda tez-tez utkazib turmaslik kerak.agar suxbatlar konkret sabablar bilan mamlakat yoki kollektiv xayotidagi biror vokeaga, maktab xayotidagi biror ijobiy yoki salbiy vokeaga tugrilab utkazilsa juda yaxshi natija beradi. suxbatni …

4 / 114

fikrini avj oldirish va uzlarini axlok masalalari ustida uylab kurishga majbur kilishlari zarur. ukuvchilarga tayyor xakikatni zurlab kabul kildirish yaramaydi, axlok normalari xakidagi xulosalarni ularning aktiv ishtrogida chikartirish kerak. buning uchun suxbat jarayonida muxokamaga kuyilishi kerak bulgan masalalarni oldindan tayorlab kuyisht tavsiya etiladi. ukuvchilarda chukur va ta’sirchan emotsiyanalni uygotishga intilish lozim. bunda ukituvchi suxbatni befark, shavk va zavksiz emas balki emotsional tarzda jonli kilib utkazilgandagina erishish mumkin.ukituvchi uzining extirosli e’tikodida ukuvchilarga utishini unutmaslik darkor. yukorida aytilgan fikrlardan ukituvchilar va ota onalar uzlariga xamda uz xulk atvorlariga nisbatan juda kattik talablar kuyishi, unlab bolalarning sinovchan kuzlari ularning kuzatib turganliklari xech kachon unutmasliklari kerak. nazorat savollari: 1. tarbiya deganda nimani tushunasiz? 2. tarbiyani psixologik tarkib toptirish nimalardan iborat? 3. ukuvchilarda kanday axlokiy tushunchalarni tarkib toptirish mumkin? 4. psixologik axlokiy tushunchalarni uzlashtirish kanday olib boriladi? 5. axlokka doir suxbatlar kanday tamoyillar (prinsiplar) asosida olib boriladi? 6. tarbiya shaxs shaklllanishiga kanday ta’sir kiladi? 7. …

5 / 114

b ,ichki (psixik) va tashki (jismoniy) faolligidan iborat bo‘lgan anglanadigan maksad bilan boshkariladi. faoliyat bilish va iroda bilan ajralmas boglikdir, faoliyat bilish va irodaga asoslanadi va bu jarayonlarsiz vujudga kelmaydi. u maksadga karatilgan aktivlik kursatish jarayonidir. u maxsus insoniy tipdagi aktivlikning uziga xos xususiyatlari mavjud . ulardan; 1) faoliyatning mazmuni shu faoliyatni amalga oshiradigan extiyojlarning uzi bilangina belgilanmaydi . agar extiyoj faoliyatga motiv sifatida madad berib, uni ragbatlantirsa, faoliyatning uz shakli va mazmuni ijtimoiy manfaatlarini jamiyat manfaatlari bilan uygunlashtira olish sifatlarini rivojlantiradi. odamda xar xil turdagi faoliyatning paydo bulishi va tarakkiyoti juda murakkab va uzok davom etadigan jarayondir. bolaning faolligi uning kamolati davomida fakat sekin- asta, talim va tarbiyaning tasiri ostida ongli maksadga mos faoliyat shakllana oladi. avvalo, bu faollik impulsiv (yani ixtiyorsiz) xarakterda buladi. keyinchalik kommunikativ xulk-atvor rivojlanadi. uzaro munosabat va informatsiya allashishning eng asosiy vositasi bulgan nutk orkali aloka kilishni bilib oladi. nutkni uzlashtirish obrazlarni narsalar va xarakatlardan …

Want to read more?

Download all 114 pages for free via Telegram.

To'liq yuklab olish

About "o'quv-uslubiy majmua"

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat universiteti psixologiya kafedrasi tarbiya psixologiyasi fani bo‘yicha o‘quv-uslubiy majmua 5110900 - pedagogika va psixologiya ta’lim yo‘nalishi uchun andijon 2022 o’quv-uslubiy majmua adu kengashining 2022 yil __________dagi ___-sonli qarori bilan tasdiqqa tavsiya qilingan. tuzuvchi: n.d. bozarboyeva taqrizchilar: yo.yusupova - adu, katta o’qituvchi mundarija i o’quv materiallari 1.1 ma’ruzalar matni . 4-43 1.2 seminar mashg‘ulotlar ishlanmasi 44-49 mustaqil ta’lim mashg‘ulotlari. 50-55 glossariy 56-63 ii ilovalar 1.1. fan dasturi 64-69 1.2 ishchi o‘quv dasturi. 69-78 1.3 tarqatma materiallar 79-84 1.4 testlar.. 85-93 1.5 baxolash mezonlari 94-110 1.6 nazorat savollari 111-116 1 - mavzu: tarbiyaning shaxsni sha...

This file contains 114 pages in DOC format (808,0 KB). To download "o'quv-uslubiy majmua", click the Telegram button on the left.

Tags: o'quv-uslubiy majmua DOC 114 pages Free download Telegram