taʼlimni tashkil etishning shakllari

DOCX 7 pages 38.7 KB Free download

7 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 38.7 KB

File type DOCX

Pages 7

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 7

nizomiy nomidagi tdpu maktabgacha ta'lim fakul' teti ii bosqich sirtqi ta'lim 203-guruh talabasi atadjonova yulduzning 2022-2023 o'quv yilida "uzluksiz ta'lim pedagogikasi (pedagogika nazariyasi)" fanidan tayyorlagan mustaqil ishi mavzu: taʼlim turlari va taʼlimni tashkil etish shakllari. reja: 1. taʼlimni tashkil etish shakllari. 2. darsning turlari va tuzilishi. 3. nostandart darslar. 4. taʼlimni tashkil etishning yordamchi shakllari. 1.ta’limni tashkil etishning shakllari. ta’limni tashkil etish shakli - bu o‘qituvchi va o‘quvchining belgilangan tartibda, muayyan maqsadga muvofiq ma’lum rejimda tashkil etiladigan o‘quv-bilish faoliyatining tashqi ifodasidir. jahon pedagogika fani va amaliyotida ta’limni tashkil etishning turli shakllari mavjud. jamiyat rivojining har bir yangi bosqichi ta’limni tashkil etishga o‘z ta’sirini o‘tkazadi. ayni vaqtda ta’limning quyidagi shakllari ajratib ko‘rsatiladi: individual, individual-guruhli, sinf-dars, leksiya-seminar va sinfdan tashqari, auditoriyadan tashqari, maktabdan tashqari. ular o‘quvchilarni qamrab olishi, o‘quvchilar faoliyatini tashkil etishi, jamoaviy va individual shakllarining nisbatlari, mustaqilligi darajasi va o‘qish jarayoniga rahbarlik qilish xususiyatlari kabi belgilariga ko‘ra quyidagi uch asosiy turga …

2 / 7

ijtimoiylashuv 4) jarayoniga salbiy ta’sir ko‘rsatadi); 5) jamoada ishlash tajribasining shakllanmasligi. xvi asrdan boshlab individual o‘qitish shaklining ahamiyati pasayib, uning o‘rnini ta’limning individual-guruhli shakli egallashiga imkon berdi. sinf-dars tizimi garchi 350 yil avval asoslangan bo‘lsada, bugungi kunda ham keng ko‘lamda qo‘llanilib kelinmoqda. ulardan biri bolalarning guruhli (jamoali) ta’limi sanaladi. bu tizimlar xvii asrda yan amos komenskiy tomonidan “buyuk didaktika” asarida nazariy jhatdan asoslab berildi va ommaviylashtirildi. olim pedagogikaga o‘quv yili, o‘quv kuni, dars, mashg‘ulotlar orasidagi tanaffus, o‘quv ta’tillari kabi tushunchalarni kiritdi. birinchi universitetlar paydo bo‘lishi bilan ta’limning ma’ruza- seminar tizimi yuzaga kela boshlaydi. u yaratilgan paytdan beri hali deyarli hech bir katta o‘zgarishlarga ega emas. ma’ruza, seminar, amaliy va laboratoriya ishlari, konsultatsiya va tanlagan kasbi bo‘yicha amaliyot hozirgacha leksiya-seminar tizim sifatida o‘qishning asosiy shakllaridan biri bo‘lib kelmoqda. leksiya-seminar tizimi o‘zining sof ko‘rinishida oliy va oliy maktabdan keyingi ta’lim amaliyotida qo‘llaniladi. afzalliklari kamchiliklari 1) yaxlit o‘quv-tarbiyaviy jarayonning tartibli ketishini ta’minlovchi aniq …

3 / 7

sh o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar uchun qiyinchiliklarning yuzaga kelishi va kuchli o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar qobiliyatlarining rivojlanish sur’atining ortga surilishi; 3) o‘qituvchi uchun o‘qitish mazmuni va o‘qitish sur’atlari hamda metodlari bo‘yicha individual ishlarni tashkil etish, shuningdek, o‘quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olishda qiyinchilikning yuzaga kelishi; 4) katta va kichik yoshli o‘quvchilar o‘rtasidagi munosabatlarning qaror topmasligi. 2. darsning turlari va tuzilishi. dars bevosita o‘qituvchi rahbarligida aniq belgilangan vaqt davomida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli sanaladi. darsning turlari va tuzilishi. darsning quyidagi turlari mavjud: · aralash (kombinatsion dars). · yangi bilimlarni bayon qilish darsi. · o‘rganilganlarini takrorlash va mustahkamlash darsi. · o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsi. · laboratoriya darslari. · amaliy darslar. aralash darsning tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) o‘tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish); c) yangi mavzuni bayon qilish; g) o‘rganilgan materialni mustahkamlash; d) o‘quvchilarni baholash; e) uy vazifasini berish. yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi: a) tashkiliy …

4 / 7

chilarni baholash; d) uy vazifasi. amaliy darslarning tuzilishi: a) tashkiliy qism; b) nazariy materiallarni mustahkamlash; v) amaliy ish topshiriqlarini bajarish; g) o‘quvchilarni baholash; d) uy vazifasi. darsga qo‘yiladigan talablar. har bir dars quyidagi uchta asosiy maqsadga erishishga yo‘naltiriladi: o‘qitish, tarbiyalash, rivojlantirish. ana shularni hisobga olib darsga umumiy talablar didaktik, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi talablarda aniq ifodalanadi. o‘qituvchining darsga tayyorgarligida quyidagi to‘rtta bosqich ko‘zga tashlanadi: tashxislash, bashoratlash, loyihalashtirish va rejalashtirish. 3. nostandart darslar. nostandart darslar. xx asr 70-yillari o‘rtalarida, milliy maktablarda o‘quvchilarningmashg‘ulotlarga qiziqishlarining pasayish xavfi aniqlandi. muammoni bartaraf etish maqsadida nostandart darslarning tashkil etilishiga alohida e’tibor qaratildi. nostandart dars an’anaviy tuzilishdagi improvizatsion o‘quv mashg‘ulotidir. pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish nostandart darslarning o‘nlab turlari mavjudligini ko‘rsatdi. ular orasida “berilish” darsi, amaliy o‘yinlar, matbuot konferensivalari, ijodiy hisobotlar, musobaaalar, kvn turidagi o‘yinlar, tanlov, teatrlashtirilgan darslar, binar, komputerli darslar, fantazivalar, “sudlar”, haqiqatni izlash, “paradokslar”, auksionlar, dialoglar va boshqalar ko‘zga tashlanadi. o‘qish jarayonida nostandart darslardan foydalanish o‘quvchilarning darslarga …

5 / 7

dart darslar quyidagi shakllarda o‘tkaziladi: · o‘yinlar va musobaqalar (tanlovlar, viktorinalar, turnirlar, tadbirkorlik o‘yinlari); · ommaviy muloqot (auktsionlar, munozaralar, bahslar, dialoglar); · o‘quvchilar tasavvuriga asoslangan dars (ertak, kutilmagan vaziyatlar); · dars-amaliy va dars-maslahat; · immitatsion (taqlid) faoliyatga asoslangan dars (adabiy uchrashuvlar, ekskursiyalar, reportajlar, intervyular); · sinfdan tashqari mashg‘ulotlar bilan bog‘liq darslar (kvn, “yulduzli soat”, “mo‘jizalar maydoni”); · integratsiyalashgan darslar. nostandart darslar turlarining tasnifi: · sinfdagi jamoaviy ish turlari; · dars-konferentsiyalar; · ma’lum mavzu yoki bob yakunida o‘tkaziladigan nazorat ishlari; · “bilimlarni jamoatchilik nazorati” deb nomlangan darslar – bu nostandart darsning bir turi bo‘lib, uning davomida talabalarning bilimlarni o‘zlashtirish darajasi talabalar orasidan ilgari tuzilgan komissiya tomonidan tekshiriladi; · ekskursiya darslari. 4. ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari. ta’limning yordamchi shakllari: to‘garak, konferentsiya, maslahat (konsultatsiya), fakultativ mashg‘ulot, o‘quv ekskursiyalari, o‘quvchilarning mustaqil uy ishlari va boshqalar sanaladi. maktabdan tashqari mashg‘ulotlarning asosiy va barqaror turlariga o‘qish jarayonining tarkibiy qismi sifatida qaraladigan, o‘quvchilarning mustaqil uy ishlari …

Want to read more?

Download all 7 pages for free via Telegram.

Download full file

About "taʼlimni tashkil etishning shakllari"

nizomiy nomidagi tdpu maktabgacha ta'lim fakul' teti ii bosqich sirtqi ta'lim 203-guruh talabasi atadjonova yulduzning 2022-2023 o'quv yilida "uzluksiz ta'lim pedagogikasi (pedagogika nazariyasi)" fanidan tayyorlagan mustaqil ishi mavzu: taʼlim turlari va taʼlimni tashkil etish shakllari. reja: 1. taʼlimni tashkil etish shakllari. 2. darsning turlari va tuzilishi. 3. nostandart darslar. 4. taʼlimni tashkil etishning yordamchi shakllari. 1.ta’limni tashkil etishning shakllari. ta’limni tashkil etish shakli - bu o‘qituvchi va o‘quvchining belgilangan tartibda, muayyan maqsadga muvofiq ma’lum rejimda tashkil etiladigan o‘quv-bilish faoliyatining tashqi ifodasidir. jahon pedagogika fani va amaliyotida ta’limni tashkil etishning turli shakllari mavjud. jamiyat rivojining har bir yangi bosqichi ...

This file contains 7 pages in DOCX format (38.7 KB). To download "taʼlimni tashkil etishning shakllari", click the Telegram button on the left.

Tags: taʼlimni tashkil etishning shak… DOCX 7 pages Free download Telegram