muloqot - pedagogik mahoratning namoyon bo'lishi

DOC 22 pages 217,0 KB Free download

22 pages

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklash

Hajmi 217,0 KB

Fayl turi DOC

Pages 22

Updated Dek 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 22

3-mavzu: muloqot - pedagogik mahoratning namoyon bo'lishi. pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq reja 1. muloqot pedagogik-psixologik fanlarning asosiy kategoriyalaridan biri ekanligi 2. pedagogik faoliyatida o‘qituvchi muloqot madaniyati va psixologiyasi. 3. pedagogik faoliyatda o‘qituvchi muloqotining funktsiyalari. 4. muloqotni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi, ularning xilma-xilligi. 5. pedagogik nazokat o‘qituvchining o‘quvchilar bilan o‘zaro munosabatini tashkil qilish vositasi. 6. pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyatlari 7. o‘qituvchi nazokatida dilkashlik va pedagogik takt tayanch tushunchalar: muloqot, muloqot madaniyati; o‘qituvchining etnopsixologik fazilatlari; kundalik muloqot; an'anaviy muloqot; “ustoz – shogird” an'analari; muloqot obyekti; pedagogik ziddiyatlar; muosharat odobi; muomala madaniyati; milliy va umumbashariy qadriyatlar; so‘z va nutq; notiqlik qobiliyati, pedagogik nazokat, dilkashlik, xushmuomalalik, takt, pedagogik takt. 1. muloqot pedagogik-psixologik fanlarning asosiy kategoriyalaridan biri ekanligi muloqot-pedagogik faoliyatdagi eng muhim kasbiy quroldir. muloqot - yunoncha so‘z bo‘lib, suhbatlashuv, shaxslararo suhbat va o‘zaro fikr almashuv ma’nosini bildiradi hamda ikki yoki undan ortiq kishilarning so‘zlashuvida paydo bo‘ladi. inson muloqot jarayonida ijtimoiy tajriba, …

2 / 22

alakasi, usuli va tizimini anglatib uning mohiyati, o‘zaro axborot almashishida, ta’lim va tarbiyaviy ta’sir o‘tkazishida, o‘zaro bir-birlarini tushunishga erishishlarida namoyon bo‘ladi hamda quyidagi xususiyatlarga ega: · muloqot o‘qituvchining pedagogik faoliyatida eng muhim kasbiy qurol hisoblanadi; · muloqot jarayonida uning maqsadga muvofiq amalga oshirishni ta’minlash uchun ijtimoiy nazorat va ijtimoiy qonuniyatlar muhim ahamiyatga ega; · o‘qituvchi va o‘quvchi munosabatlarining eng muhim tarkibiy qismi muloqot sanalib, motivatsiyada motiv qanday ahamiyat kasb etsa, u ham xuddi shunday muhim rol o‘ynaydi; · pedagogikada muloqot - o‘qituvchining o‘quvchilarga ta’sir o‘tkazish asosida o‘zaro munosabatini faol tashkil qilishi, muayyan bir maqsadni dastur asosida amalga oshirishning rejalashtirilgan funksiyasini bajarishidir; · muloqot - hamkorlik faoliyatining ehtiyojidan vujudga kelib chiqadi va shaxslararo munosabat rivojlanishining ko‘p qirrali jarayoni hisoblanadi; · noto‘g‘ri pedagogik muloqotdan o‘quvchilarda qo‘rquv, o‘z kuchiga ishonchsizlik paydo bo‘ladi, ularning diqqat-e’tibori, ishchanlik harakati susayadi, nutq dinamikasi buziladi, mustaqil va erkin fikrlash qobiliyati pasayadi. 2. pedagogik faoliyatda o‘qituvchi muloqot madaniyati va …

3 / 22

turli davrlarda har xil ilmiy izlanishlar olib borilgan. muloqot madaniyatining tarbiyalovchi imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarish ko‘p jihatdan o‘qituvchining shaxsiy sifatlari bilan belgilanishini ta'kidlab o‘tish lozim. pedagogik muloqot madaniyatining har jihatdan to‘g‘ri tanlangan, o‘qituvchining ma'naviy saviyasi, betakror xususiyatlariga muvofiq keluvchi uslubi quyidagi vazifalar majmuini hal qilishga yordam beradi: birinchidan, muloqotda har bir o‘quvchiga alohida e'tibor va dilkashlik sinf jamoasi bilan umumiy muloqot jarayonini soddalashtiradi, o‘qituvchining erkin pedagogik faoliyati uchun zamin tayyorlaydi, ziddiyatli vaziyatlarni oson hal qiladi; ikkinchidan, har bir o‘quvchi bilan o‘zaro munosabatni erkin muloqot asosida tashkil qilish, ularning yosh xususiyatlariga monand pedagogik va psixologik muloqot uslublarini tanlash, uning ruhiyatini bilishga, ichki dunyosiga “kirib borish”ga yo‘l ochadi; uchinchidan, pedagogik muloqotda o‘qituvchining ma'naviy-axloqiy normalari muvaffaqiyatlar kaliti bo‘lib, ta’lim-tarbiya samaradorligini oshiradi, muloqotning barcha bosqichlarida o‘qituvchining o‘z faoliyatidan qoniqish hissini va xotirjamligini ta'minlaydi. o‘qituvchining o‘quvchilar bilan bo‘ladigan muloqot madaniyati individual uslublarini shakllantirish metodikasi quyidagi bosqichlarni o‘z ichiga oladi: muloqot madaniyati individual uslublarini shakllantirish metodikasi: 1.o‘quvchilar …

4 / 22

ning eng qulay bo‘lgan uslublarini tanlab olishi: · pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; · o‘z-o‘zini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; · muloqotda milliy ma'naviyatimiz, urf-odat va an'analarimiz imkoniyatlaridan doimiy foydalanish. 4.muloqot madaniyatida pedagogik faoliyat qonuniyatlaridan chetga chiqmaslik: · har bir o‘quvchining individual xususiyatlariga mos muloqot · tizimini ishlab chiqishi; · muloqotning tarbiyaviy ta'sirini va samarasini e'tirof etish; · muloqot madaniyati asosida pedagogik mahoratni namoyish etish. pedagogik faoliyatni endigina boshlayotgan yosh o‘qituvchilar o‘z kasbiy mahoratlarini oshirish maqsadida o‘quvchilar bilan muloqot madaniyatini shakllantirish ustida muntazam ish olib borishlari zarur. ta’lim-tarbiyaviy jarayonni tashkil etishda pedagogik muloqot madaniyati o‘qituvchi va o‘quvchilarning bevosita o‘zaro munosabatini ma’lum bir maqsad sari hamjihatlikka yo‘naltiruvchi kuchdir. bu o‘rinda o‘qituvchi quyidagi vaziyatlarni e'tiborga olishni alohida ta'kidlash lozim: - o‘qituvchining ilk tarbiyaviy faoliyatidan boshlab muloqot madaniyatiga rioya qilishi, bu jarayonda o‘qituvchi va o‘quvchilar jamoasi bilan har kungi muomalani vaziyatga qarab rejalashtirishi, har bir harakat, …

5 / 22

h asosida muhim vazifalarni hal qilish bilan muomala obyektining diqqatini o‘ziga jalb qilish; - muloqot obyekti, ya'ni o‘quvchining diqqatini o‘ziga jalb qilish deganda nimani anglash kerak? buning ma'nosi o‘qituvchi o‘zining xushmuomalaligi, madaniyati, go‘zal xulqi, muloqotda o‘quvchilar qalbiga yo‘l topa olishi bilan o‘z mahoratini namoyish qilib, muloqot madaniyatining tashkiliy shakllariga ijtimoiy-psixologik negizni asos qilib olishidir. ko‘rsatib o‘tilgan vaziyatlar asosida pedagogik ta'sir ko‘rsatish uchun, o‘qituvchining pedagogik muloqot madaniyatiga, etikasi va odob-axloqiga, dilkashligiga, muosharat odobiga alohida talablar qo‘yiladi. ushbu fazilatlar o‘qituvchining sinf jamoasida, ota-onalar bilan muloqot qila bilishida, o‘quvchilar bilan aniq maqsadni ko‘zlagan holda tarbiyaviy faoliyatni tashkil etishida va ularni boshqara olishida muvaffaqiyatlar garovidir. kasbiy faoliyatning noyob fazilati bo‘lmish pedagogik muloqot madaniyatiga amal qiladigan yosh o‘qituvchi quyidagi xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirishi lozim: - mamlakatimizning ijtimoiy-siyosiy talablari va ehtiyojlariga mos bo‘lgan yuksak ma'naviyat darajasidagi qarashlar, kuchli va barqaror e'tiqod, davlatimiz ideallari, milliy g‘oya va istiqlol mafkurasiga sodiqlik, vatanparvarlik, fidoyilik tuyg‘ulari shakllangan ijtimoiy-siyosiy faol shaxs; - …

Want to read more?

Download all 22 pages for free via Telegram.

To'liq yuklab olish

About "muloqot - pedagogik mahoratning namoyon bo'lishi"

3-mavzu: muloqot - pedagogik mahoratning namoyon bo'lishi. pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq reja 1. muloqot pedagogik-psixologik fanlarning asosiy kategoriyalaridan biri ekanligi 2. pedagogik faoliyatida o‘qituvchi muloqot madaniyati va psixologiyasi. 3. pedagogik faoliyatda o‘qituvchi muloqotining funktsiyalari. 4. muloqotni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi, ularning xilma-xilligi. 5. pedagogik nazokat o‘qituvchining o‘quvchilar bilan o‘zaro munosabatini tashkil qilish vositasi. 6. pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyatlari 7. o‘qituvchi nazokatida dilkashlik va pedagogik takt tayanch tushunchalar: muloqot, muloqot madaniyati; o‘qituvchining etnopsixologik fazilatlari; kundalik muloqot; an'anaviy muloqot; “ustoz – shogird” an'analari; muloqot obyekti; ...

This file contains 22 pages in DOC format (217,0 KB). To download "muloqot - pedagogik mahoratning namoyon bo'lishi", click the Telegram button on the left.

Tags: muloqot - pedagogik mahoratning… DOC 22 pages Free download Telegram