maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar shaxs xususiyatlarining rivojlanishi

DOC 18 стр. 120,0 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 120,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

15-mavzu. maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarda shaxs xususiyatlarining rivojlanishi. theme; the development of personal traits in pre-schoolchildren reja: 1.maktabgacha yoshdagi bola shaxsining shakllanishida ijtimoiy muhitning o‘rni. 1. the role of social environment in the formation of a child of pre-school age 2.kichik va o‘rta bog‘cha yoshidagi bola axloqiy motivlarining umumiy xususiyatlari. 2. the general charasteristics of the moral motives of the child of early childhood. 3. katta bog‘cha yoshida (5—7 yosh) shaxsning shakllanishi. maktabgacha yoshda o‘z-o‘zini anglash. “men” obrazining shakllanishi. 3.the formation of personality at an early childhood(5-7 ages) the formation of self awareness and self-image in pre-school age 4.bolani jinsiy identifikatsiyasida kattalarning tutgan o‘rni. o‘g‘il va qiz bolalar. 4. the role of adults in sexual identification of a child. boys and girls. 5.shaxsda salbiy tuzilmalarningpaydo bo‘lishi. 5.the appearance of negative structures in the person. tayanch iboralar. o‘zini-o‘zi anglash va baholash, taqlid, ahloqiy tushunchalar, shaxslilik, muloqot motivlari, kuzatuvchanlik, bolalar yolg‘oni, “men” …

2 / 18

bilan xarakterlanadi. bu davrlashtirish jihatidan qaralganda birinchi va ikkinchi bosqichlar kichik va o‘rta bog‘cha yoshiga, 3-bosqich esa katta bog‘cha yoshiga to‘g‘ri keladi.bola shaxsining rivojlanishi uchun zarur bo‘lgan shart-sharoitlar. bola rivojlanib borar ekan yangi psixik sifatlarni va xulq-atvor ko‘rinishlarini o‘zlashtiradi. shu tariqa u shaxsga, jamiyatning kichik bir a’zosiga aylanadi. maktabgacha ta’lim yoshidagi bola butunlay shakllanib ulgurmagan va keyinchalik kamol topishga qodir bo‘lgan shaxs hisoblanadi, lekin bunga qaramay bolada nisbatan barqaror ichki dunyo shakllanadiki, u bolani ilk bora shaxs deb atashga asos bo‘la oladi.maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanish sharoitlari avvalgi yosh bosqichidan jiddiy farq qiladi. kattalar tomonidan bolaning xulqiga bo‘lgan talablar sezilarli darajada oshadi. jamiyatda barcha uchun majburiy bo‘lgan axloq qoidalariga, ijtimoiy odob normalariga amal qilish asosiy talabga aylanadi. atrof-muhitni bilish imkoniyatlarining o‘sishi, bolani yaqinlari tashkil qilgan tor doiradan olib chiqadi va o‘zaro munosabatlar shaklini ilk bora o‘zlashtira boshlaydi. bola o‘zaro munosabatlar shaklini ilk bora kattalarning ta’lim, mehnat kabi asosiy faoliyati turlarida o‘zlashtirib …

3 / 18

ini his qilishini bildiradi. bular sababli bola xulqida o‘zgarishlar ro‘y beradi va ular ta’siri ostida bola u yoki bu harakatlarni sodir qiladi. boshqa jihat esa his-tuyg‘u va irodani rivojlanishini taqozo etadi. ular yuqorida aytilgan o‘zgarishlar ta’sirini, xulq-atvorni mustahkamligini, uning tashqi sharoitlarga bog‘lanib qolmasligini ta’minlaydi. bolalar uchun odob namunasi sifatida kattalarni o‘zi avvalo ularning harakatlari, o‘zaro munosabatlari xizmat qiladi. bola atrofidagi yaqin insonlarning xulqi unga bevosita jiddiy ta’sir ko‘rsatadi. u ularga taqlid qilishga, odatlarini o‘xshatishga, odamlarga, hodisalarga, narsalarga bo‘lgan fikrlarini o‘zlashtirishga moyildir. lekin yaqinlari bilan ish cheklanib qolmaydi. maktabgacha yoshdagi bola kattalar hayoti bilan har xil yo‘llar orqali tanishadi: ularning mehnatini kuzatadi, hikoya, she’r va ertaklarni tinglaydi. boshqalarning mehr, hurmat va maqtovlariga sazovor bo‘lgan odamlar bola uchun namuna vazifasini o‘taydi. shu bilan birga bolalar guruhida ijobiy baholangan va mashhur bo‘lgan tengdoshlarining harakatlari ham u uchun namuna bo‘la oladi. va nihoyat, ertaklarda aks ettirilgan personajlarning harakatlari ham namunalikda katta ahamiyatga ega. bunday …

4 / 18

utqarib qolingan bola haqidagi ertakni tinglab bo‘lgach besh yoshli bola: «bolani topib olgan amaki yaxshi ekan, o‘rmon esa yomon, u bolani adashtirib qo‘ydi», dedi. to‘rt yoshli bola bo‘lsa, tentak haqidagi bir qator ertaklarni eshitib bo‘lgach: «oyijon tentaklar yaxshi bo‘ladimi yo yomon- mi?» - degan savolni berdi (muxina tadqiqotlari). bolalarning o‘zi ham, atrofdagilar ulardan kutayotgan xulq haqidagi tasavvurdan kelib chiqqan holda, sekin-asta o‘z harakatlarini baholay boshlaydilar. kichik va o‘rta guruhdagi bolalar madaniy-gigiyenik ko‘nikma qoidalarini, tartibga rioya qilish va o‘yinchoqlar bilan muomala qilish qoidalarini o‘zlashtiradilar. ular kattalar talablariga bo‘ysunish bilan birga, qoidalarga ham ega bo‘lishga harakat qiladilar. tengdoshlari axloq qoidalarini buzganligi haqida bog‘cha tarbiyachisiga arz va shikoyat bilan murojaat qiladilar. aksariyat hollarda bunday shikoyatlar chaqimchilik emas, balki o‘ziga xos bo‘lgan iltimosni, qoidaga rioya qilish hamma uchun majburiy ekanligini bildiradi. kichik va o‘rta yosh davrida boshqa bolalar bilan o‘zaro munosabat qoidalarini o‘zlashtirish birinchi darajali ahamiyatga ega bo‘ladi. do‘stining fikrini, uning huquqlarini va xohishini …

5 / 18

i insoniyat ma’naviy madaniyatini yuqori yutug‘i bo‘lgan mukammallik tuyg‘usi aniq bir shaxsning yutug‘iga aylanadi. shaxsning axloqiy shakllanishini bola egallayotgan bilimlar; atrofdagi odamlar bilan muloqot paytida o‘zlashtirilgan axloqiy xulq odatlari, odamlar bilan o‘zaro aloqa paytida yutuq va yo‘qotishlarni birga emotsional boshdan kechirishlar tashkil qiladi. maktabgacha bo‘lgan davr mobaynida ong darajasi o‘zgaradi va buning oqibatida bolalar axloq qoidalarini bajarishni boshlaydilar. kichik va o‘rta bog‘cha yoshidagi bolalar qoidalarga amal qilishga ko‘nikadilar va ba’zida hattoki «tartibga ortiqcha mehr» qo‘yadilar, qoidalarni kichik buzilishiga ham chiday olmaydilar. maktab yoshiga yaqinlashganda esa odatdagi qoidaga rioya qilish ongli ravishda bajarishga aylanadi. bu davrda bolalar nafaqat o‘zlari qoidalarga bo‘ysuna boshlaydilar, balki boshqa bolalar ham ularga amal qilishlarini nazorat qiladilar. kichik va o‘rta bog‘cha yoshidagi bolalarda g‘urur va uyatchanlik rivojlanishi axloq namunalari va qoidalarini o‘zlashtirishda katta ahamiyatga ega. bola o‘z harakatlarini kattalarning bergan bahosi va maqtovlari bilan muvofiqlashtirishga majbur bo‘ladi. bu yoshdagi bola faqat kattalar tomonidan qo‘llab-quvvatlanish uchun emas, balki …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar shaxs xususiyatlarining rivojlanishi"

15-mavzu. maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarda shaxs xususiyatlarining rivojlanishi. theme; the development of personal traits in pre-schoolchildren reja: 1.maktabgacha yoshdagi bola shaxsining shakllanishida ijtimoiy muhitning o‘rni. 1. the role of social environment in the formation of a child of pre-school age 2.kichik va o‘rta bog‘cha yoshidagi bola axloqiy motivlarining umumiy xususiyatlari. 2. the general charasteristics of the moral motives of the child of early childhood. 3. katta bog‘cha yoshida (5—7 yosh) shaxsning shakllanishi. maktabgacha yoshda o‘z-o‘zini anglash. “men” obrazining shakllanishi. 3.the formation of personality at an early childhood(5-7 ages) the formation of self awareness and self-image in pre-school age 4.bolani jinsiy identifikatsiyasida kattalarning tutgan...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOC (120,0 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar shaxs xususiyatlarining rivojlanishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha tarbiya yoshdagi bo… DOC 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram