muammoli o'qitish

PPTX 21 стр. 4,2 МБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

презентация powerpoint мавзу: муаммоли ўқитиш. мавзу режаси: 1. муамоли таълимнинг мақсад ва вазифалари. 2. муаммоли ўқитишнинг ўзига хослиги. муаммоли ўқитиш тарихи муаммоли ўқитишнинг асосида америкалик психолог, философ ва педагог дж. дьюи (1859-1952) ғоялари ётади. у 1894 йилда чикаго шахрида билиш фаолиятини фаоллаштириш сифатида муаммоли ўқитиш мактабини ташкил қилган. муаммоли ўқитиш бўйича машғулотлар болаларнинг физиологик ва психологик жиҳатларига қараб ташкил этилган. муаммоли маъруза- ўқитувчи томонидан ўқувчини муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маърузага айтилади. муаммоли ўқитиш ўқувчининг муаммоли тақдим этилган таълим мазмуни билан фаол ўзаро боғланишини ташкил этди. бу жараёнда ўқувчи илмий билимларнинг зидликлари ва уларнинг ечимларига яқинлашади, фикрлаш, блимларни ижодий ўзлаштиради. симпсон сахроси февраль ойининг ўрталари, эрталаб соат 10лар чамаси. сизнинг самолётингиз марказий австралиянинг сипмсон сахросида мажбурий қўнишни амалга оширди. икки моторли енгил самолёт тўла ишдан чиқди ва уни бошқарган икки учувчи ҳалок бўлишди. учувчилар авария бўлишдан аввал сизнинг координатингизни диспетчер пунктига беришни …

2 / 21

уюмлар рўйхати қуйидаги жадвалда келтирилган. сизнинг вазифангиз: саҳрода жон сақлаб қолиш учун ушбу буюмларни муҳимлиги бўйича тартиблаб чиқинг. бунда, энг муҳим буюм учун 1 бал, энг аҳамиятсиз буюм учун эса 15 балл қўйишингиз керак. тирик қолганлар сони сизнинг гуруҳингизда одамлар деб ҳисобланг ва саҳрода жон сақлаб қолиш учун эса гуруҳ аъзоларингиз аъзолари билан биргаликда бўлишингиз керак. 1 босқич: ҳар бирингиз индивидуал тарзда буюмларга уларнинг муҳимлиги жиҳатидан бал қўйиб чиқинг. ҳар бирингиз ушбу топшириқни бажармагунигизгача гуруҳ аъзолари билан муҳокама қилманг. 2 босқич: индивидуал тарзда бажариб бўлганингиздан кейин, ҳудди шу ишни гуруҳ билан биргаликда бажаринг. № буюмларнинг номи индивидуал гуруҳ билан 1 чўнтак фонари (4та батареяси бор) 2 кичкина пичоқча 3 авария жойининг авиацион ҳаритаси 4 катта пластмассали плащ 5 магнитли компас 6 санитар қутиси 7 7,65мм калибрли ўқланган тўппонча 8 оқ-қизил рангли парашют 9 флаконда 1000 дона туз таблеткаси 10 ҳар бирингиз учун 2л сув 11 истъемол қилиб бўладиган чўл ҳайвонлари …

3 / 21

нинг вазифа ва мажбуриятларини бажаришдаги руҳий ҳолати, хатти-ҳаракатлар моҳиятини очиб беришга қаратилган ўйин – бу ролли ўйиндир вазифалари ўқувчиларни фаол билиш жараёнига ундаш 01 тафаккурида илмий- тадқиқот услубини шакллантириш 02 ўқувчиларни мустақил фикрлашга ўргатиш 03 мақсади 06 фаол шахсларни тарбиялаш 05 ижодий фикрни ривожлантириш муаммоларни ечимини топиш малака ва кўникмаларини шакллантириш 04 муаммоли ўқитиш мақсад ва вазифалари муаммоли ўқитиш мақсад ва вазифалари график органайзерларга -“балик скелети”, “ббб”, “концептуал жадвал”, “венн диаграммаси”, “инсерт”, “кластер”, “нима учун?”, “қандай?” киради. ўқитувчи ва ўқувчи фаолияти , ўқитувчи ўқувчи муаммоли вазиятни яратади мантиқий фикрлар тадбирларини ташкил этади тадқиқот фаолиятлари қонуниятларини шакллантириш орқали билиш фаолиятини жонлантиради муаммоли вазиятни таҳлил қилади умумлаштириш, интеллектуал машаққатларни ҳал қилиш ва хулоса чиқариш орқали - билишга бўлган қизиқишни қондиради маълумотларни таҳлил қилиш, солиштириш ва таққослаш усул ва воситаларига: т-жадвали, венн диаграммаси мисол бўла олади муаммоли ўқитишнинг мохияти ўқитувчининг билиш фаолиятига бошчилик қилиш билан белгиланади, яъни қизиқтириши, мустақил ишга раҳбарлик қилади, керакли …

4 / 21

таълимда ўзлаштириш даражалари ёки репродуктив ва продуктив таълим таълимнинг репродуктив даражалари ўрганиш даражаси. агар мақсад, ҳаракат ва вазият аниқ бўлса,ҳамда талаба фақат шу харакатни бажариш талаб этилса, бу биринчи даражали ўзлаштириш ҳисобланади. ўқитувчи томонидан муаммо яратилади ва уни ечиш йўллари кўрсатиб берилади. ҳамкорлик даражаси. агар мақсад ва вазият маълум, аммо ҳаракатни ўқувчи ўзи аввалги билимларни эслаш ҳисобига топиши лозим бўлса, иккинчи даражали ўзлаштириш ҳисобланади. ўқитувчи томонидан муаммо яратилади ва ечими талабалар билан биргаликда аниқланади муаммоли таълимда ўзлаштириш даражалари ёки репродуктив ва продуктив таълим таълимнинг продуктив даражалари б.блум ўқув мақсадлар таксономиясини кетма-кетлиги – билиш, тушуниш, қўллаш, таҳлил, синтез, баҳолаш мустақил даража. агар вазифада мақсад аниқ, аммо вазият ноаниқ бўлса, талабадан вазиятни эслаш ва нотипик масалани ечиш талаб этилса, бу эвристик типдаги фаолият ҳисобланади ёки 3-даража.ўқитувчи томонидан муаммо яратилади, талаба томонидан мустақил равишда муаммонинг ечими топилади ижодий даража. агар мақсад ҳам, вазият ҳам, харакат ҳам номалум бўлса, талаба мавзудан муаммони аниқлаши, вазиятни …

5 / 21

н фойдалана олиши педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик- педагогнинг имиджи ҳисобланади фавқулодда фараз низо инкор танлаш номутаносиблик муаммоли вазиятлар типлари муаммоли вазият типларига мисоллар фавқулодда вазият – кўчадан чақалоқ топиб олинди....., номутаносиблик вазияти – бухгалтерия хисоб-китоби текширилганда 10.0000 сўм ортиқча пул аниқланди. буни қандай ҳал қилиш мумкин? низоли вазият – корхона чет элгатозаланган,ярим ишлов берилган пахта юборди. маҳсулотни чет элга етиб келгунича сифатини бузилмаслик маъсулиятини чет эллик ҳамкорлар ўз бўйниларга олишган эди. ҳамкорлар паст сифатли маҳсулот юборилган деган айблов қоғози юборишди. ушбу низони қандай ҳал қилиш мумкин? фаоллаштирувчи саволлар 1.муаммоли таълим технологиялари илмий-назарий жиҳатдан ким томонидан қачон асосланган? 2.ўқитувчи томонидан ўқувчини муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маъруза тури қандай номланади? 3. маълум бир шахснинг вазифа ва мажбуриятларини бажаришдаги руҳий ҳолати, хатти-ҳаракатлар моҳиятини очиб беришга қаратилган ўйин – бу…? 4.шахснинг ўз-ўзини таҳлил қилиши орқали ўзига баҳо бериши қандай …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "muammoli o'qitish"

презентация powerpoint мавзу: муаммоли ўқитиш. мавзу режаси: 1. муамоли таълимнинг мақсад ва вазифалари. 2. муаммоли ўқитишнинг ўзига хослиги. муаммоли ўқитиш тарихи муаммоли ўқитишнинг асосида америкалик психолог, философ ва педагог дж. дьюи (1859-1952) ғоялари ётади. у 1894 йилда чикаго шахрида билиш фаолиятини фаоллаштириш сифатида муаммоли ўқитиш мактабини ташкил қилган. муаммоли ўқитиш бўйича машғулотлар болаларнинг физиологик ва психологик жиҳатларига қараб ташкил этилган. муаммоли маъруза- ўқитувчи томонидан ўқувчини муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маърузага айтилади. муаммоли ўқитиш ўқувчининг муаммоли тақдим этилган таълим мазмуни билан фаол ўзаро боғланишини ташкил этди. бу жараёнда ўқувчи илмий билимлар...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (4,2 МБ). Чтобы скачать "muammoli o'qitish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: muammoli o'qitish PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram