ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari

DOC 20 стр. 119,0 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 119,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti 5110900 – pedagogika va psixologiya yo`nalishi 3-“a” guruh talabasi ne’matov yunusbekning ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari. mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: f.k abdurazzaqova andijon – 2019 mavzu: ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari. kirish 1.guruh rahbarining faoliyatida pedagogik mahoratning tutgan o`rni. 2.pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari va ularning mohiyati. 3.sinf o‘quvchilari jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. 4.tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish hamda faoliyat samaradorligini oshirish. pedagogik texnika va turlari. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish tarbiya bu shaxs rivojlanishiga turli vositalar va omillar orqali ta’sir etishdir. inson dunyoga kelar ekan, u o‘z hayoti davomida turli ta’sirlar doirasida bo‘ladi. ta’sir doirasi muhitni tavsiflaydi. muhit shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi ijtimoiy omildir. bola shaxsi asosan ikki omil, ya’ni biologik va ijtimoiy ta’sirlar asosida shakllanishi o‘z isbotini topgan qadimiy qarashlardandir. tarbiya tarixiy-ijtimoiy tajribaga tayangan holda shaxsni ma’lum maqsad asosida ijtimoiy hayotga tayyorlovchi faoliyat jarayonidir. ta’lim va tarbiyaning bir-biriga …

2 / 20

on guruhlarning manfaatlarini ko‘zlamog‘i lozim. arastu jonda jismoniy tarbiya, ahloqiy tarbiya va aqliy tarbiya bo‘lmog‘i lozimligini aytadi. u pedagogik qarashlarida iroda va faoliyatni asos qilib olgan holda, aqliy tarbiya sohasida ko‘nikma hosil qilishga katta e’tibor beradi. bundan tashqari arastu har qanday istak va faoliyatda kamchilik, ortiqchalik va o‘rtachilik bo‘lishini aytib, o‘rtachilikni foydali deb tavsiflaydi. demokrit tarbiyani tabiatga muvofiqlashtirish masalasini birinchi bo‘lib ilgari suradi va “tarbiya va tabiat bir-biriga o‘xshaydi”-deb yozadi. demokrit: “ta’lim mehnat asosida go‘zal narsalarni hosil qiladi”-deya tarbiya ishida mehnatning roli katta ekanligini ta’kidlaydi. bu borada o‘zbekiston respublikasining prezidenti sh. m. mirziyoev ta’kidlaganidek: “bugungi tez o‘zgarayotgan dunyo insoniyat oldida, yoshlar oldida yangi-yangi, buyuk imkoniyatlar ochmoqda. shu bilan birga, ularni ilgari ko‘rilmagan turli yovuz xavf-hatarlarga ham duchor qilmoqda. g‘arazli kuchlar sodda, g‘o‘r bolalarni o‘z ota-onasiga, o‘z yurtiga qarshi qayrab, ularning hayotiga, umriga zomin bo‘lmoqda. bunday keskin va tahlikali sharoitda biz ota-onalar, ustoz-murabbiylar, jamoatchilik ,mahalla-ko‘y bu masalada hushyorlik va ogohlikni yanada …

3 / 20

i ma’qul; -ta’lim-tarbiya mehnat tarbiyasi bilan uyg‘un holda olib borilsa, yaxshi natija beradi; -jismoniy va ahloqiy tarbiya bilan bir qatorda nafosat tarbiyasini amalga oshirish lozim. kurs ishining maqsadi: ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining tarbiyaviy ishlar mazmunini yoritish kurs ishining ob’ekti: ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining tarbiyaviy ishlar jarayoni. kurs ishiningpredmeti: ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining tarbiyaviy ishlar metod va vositalari. kurs ishiningvazifalari: 1. ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning g‘oyaviy asoslarini ochib berish. 2. ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining tarbiya yo‘nalishlari va ularning maqsad va vazifalarini tahlil qilish. 3. ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining tarbiyaviy ishlarning turlari va ularni rejalashtirish mazmunini yoritib berish 4. ta’lim muassasalarida sinf rahbarlarining faoliyatiga qo‘yiluvchi zamonaviy talablar mazmunini ko‘rsatib berish. kurs ishining metodologik asoslari: o‘zbekiston respublikasining konstitutsiyasi; “ta’lim to‘g‘risida”gi qonun va “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, “sog‘lom avlod” davlat dasturi; yosh avlodni shakllantirish to‘g‘risidagi vazirlar mahkamasi tomonidan chiqarilgan qarorlar; yoshlarda umuminsoniy qadriyatlarga sodiqlikni tarbiyalashga oid sharq mutafakkirlarining asarlari, o‘gitlari, …

4 / 20

egallashi lozim. pedagogik mahorat – izlanish, ijodiy mehnat mahsuli. pedagogik mahorat hamma o’qituvchilar uchun bir qolipdagi ish uslubi emas, balki u har bir o’qituvchining o’z ustida ishlashi, ijodiy mehnati jarayonida yuzaga keladigan jarayondir. mahoratli pedagog deganda - ravon va ta’sirchan nutqqa ega bo’lgan, o’tilayotgan mavzuga o’quvchi diqqatini torta oladigan, qobiliyatli, mavzuga mos ko’rgazmalar ijod qilib, undan unumli foydalana oladigan, har qanday sharoitda ham o’quvchi qalbiga yo’l topa oladigan, har bir darsi jarayonida bolaning qiziqishi va faoliyatini oshirisha oladigan kishini tushunamiz. v.a. suxomlinskiy o’zining «chin insonni qanday tarbiyalash kerak» degan asarida «o’qituvchining mehnatini biror narsa bilan qiyoslab ham, taqqoslab ham bo’lmaydi». to’quvchi bir soatdan keyinroq o’z ishining hosilini ko’radi., po’lat erituvchi bir necha soatdan so’ng olovdagi metal oqimidan shodlanadi. bu uning orzusini yuksak cho’qqisi; yer haydovchi, don sepuvchi g’allakor bir necha oydan keyin dalada o’stirgan boshoqlari va bir siqim donidan zavqlanadi. o’qituvchi esa o’z ijodining mahsulini ko’rish uchun yillab mehnat qilishi …

5 / 20

infini hamda ayrim o’quvchilarni o’rganish va ularning to’g’ri fe’l atvorlarini tushunishgagina emas, balki bolalar jamoasi va uning har bir a’zosini rivojlanish istiqbolini ham belgilash imkonini beradi. muvaffaqiyatli ishlash uchun har bir o’qituvchi pedagogik mahoratga ega bo’lishi zarur. pedagogik mahorat egasi oz mehnat sarf qilib, katta natijaga erishadi. ijodkorlik hamisha uning hamkori bo’ladi. pedagogik ishga qobiliyatli, iste’dodli kishidagina pedagogik mahorat bo’lishi mumkin. qobiliyat esa faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va rivojlanadi. qobiliyatli va mahoratli o’qituvchi oldida esa hozirgi kun talabi asosida vatanimiz ravnaqi uchun hizmat qila oladigan, buyuk vatanni dildan sevadigan va bu yo’lda o’z jonini ham ayamaydigan yoshlarni vatanga mehr – muhabbat ruhida tarbiyalash vazifasi turadi. oliy majlisning to’qqizinchi sessiyasi «ta’lim to’g’risida» va «kadrlar tayyorlash bo’yicha milliy dastur to’g’risida» qonunlarni qabul qildi. bu qonunlar uzluksiz ta’lim tizimining o’zbek modelini aniqlab berdi. uzluksiz ta’lim tizimini isloh qilish muammolari to’g’risida o’zbekiston respublikasi 1-prezidenti i. a. karimov: «o’qituvchi va murabbiylarning hayotiy talablarini qondirish, ularni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari"

zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti 5110900 – pedagogika va psixologiya yo`nalishi 3-“a” guruh talabasi ne’matov yunusbekning ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari. mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: f.k abdurazzaqova andijon – 2019 mavzu: ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari. kirish 1.guruh rahbarining faoliyatida pedagogik mahoratning tutgan o`rni. 2.pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari va ularning mohiyati. 3.sinf o‘quvchilari jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. 4.tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish hamda faoliyat samaradorligini oshirish. pedagogik texnika va turlari. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish tarbiya bu shaxs rivojlanishiga turli vositalar va omillar orqali ta’sir etishdir. inson dunyoga kela...

Этот файл содержит 20 стр. в формате DOC (119,0 КБ). Чтобы скачать "ta’lim muassasasi tarbiyaviy tizimida guruh (sinf) rahbari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim muassasasi tarbiyaviy ti… DOC 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram