tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda pedagogik tajribaning o'rni

DOCX 22 стр. 82,5 КБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 82,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

mavzu: tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda pedagogik tajribaning o’rni mundarija: kirish………………………………………………………………………………3 asosiy qism 1. jahonning rivojlangan mamlakatlari tarixi, maqsadli, uzluksiz ma’naviy tarbiyaning tutgan o‘rni.…………………………………………………………..….5 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. …….13 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari……….22 xulosa………………………………………………………………….…….…..30 foydalanigan adabiyotlar………………………………………….…31 kirish mavzuning dolzarbligi. yosh avlodga tarbiya berishdek murakkab vazifani hal etishda maktab juda katta ahamiyat kasb etadi. ayni shu joyda yoshlarimiz ijtimoiy jamiyat va ilmiy texnika taraqqiyoti talablariga javob bera oladigan mukammal ma’lumotlarni oladilar. maktab yoshlarining dunyoqarashlariga poydevor hamda g’oyaviy e’tiqodlari uchun negiz yaratadi, ularning irodalarini shakllantiradi, xalqimiz baxtsaodati yo’lida sidqi dildan mehnat qilishga taayyorlaydi. shuning uchun ham mamlakatimizda qabul qilingan “ta’lim to’g’risida”gi qonun (2020 yil 23.09) ta’lim tizimining buguni va kelajagiga umid bilan qarashga undaydi. hozirgi zamon maktabi tubdan yangilanmoqda. o’quvchilarga tarbiya berish, ularga ta’lim berish bilan mustahkam va yaxlit birlikda amalga oshiriladi. ammo, tarbiyaning o’z vazifasi, mazmuni, shakl hamda uslublari bor. o’quv tarbiyaviy jarayon …

2 / 22

shg’ulotlar o’quvchilar faoliyatining barcha qirralarini qamrab olmog’i lozim. har bir o’quvchi bilan yakkama-yakka ishlash, uni ijtimoiy-ruhiy jihatdan o’rganish sinf faoliyatiga yangicha mazmun olb kiradi. yoshlarning g’oyaviy-siyosiy ongini shakllantirish, ularda atrof-muhitga, jamiyatga ongli munosabatda bo’lish, jonajon vatanni cheksiz sadoqat bilan sevish, xalqimizning milliy qadriyatlarini e’zozlash hissini tarkib toptirishvatanvparvarlik tarbiyasining mag’zzi bo’lmog’i lozim.yaqindagina o`zbekiston respublikasining oliy majlisi senati «arxeologiya merosi ob`ektlarini muhofaza qilish va ulardan foydalanish to`frisida»gi qonunni ma`qulladi. bu qonun amaldagi «madaniy meros ob`ektlarini muhofaza qilish va ulardan foydalanish to`frisida»gi qonun bilan hamohangdir, chunki arxeologiya merosi ham madaniy merosimizning bir qismi. lekin madaniy meros – bu juda keng tushuncha va u o`zbekistonning qadimiy arxeologik va me`moriy obidalari, muzeylarda saqlanyotgan yuzlab turdagi noyob topilmalar, qadimiy kitoblar va boshqa yozma yodgorliklar, barcha-barchasini qamrab oladi. yangi qonun madaniy merosimizning alohida bir qismi, o`zbekistonning katta va bebaho milliy mulki – uning betakror arxeologik yodgorliklarini muhofaza qilish va ulardan foydalanishga qaratilgan. kurs ishining maqsadi: tarbiyaviy ish-faoliyat …

3 / 22

irlar mahkamasining tegishli qarorlari, “o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta‘lim vazirligi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risidagi farmon, sohaga oid qarorlar,farmonlar. kurs ishining metodlari: -mavzuga oid adabiyotlarni o‘rganish, pedagogik tahlil, kontent tahlil, so‘rov, anketa. kurs ishining tuzilishi va hajmi. kurs ishi kirish, asosiy qism uchta paragraf, xulosa va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 31 betdan iborat va ilovalardan iborat. 1. jahonning rivojlangan mamlakatlari tarixi, maqsadli, uzluksiz ma’naviy tarbiyaning tutgan o‘rni ma’lumki, didaktikaning predmetini o‘rgatish, o‘rganish ta’lim mazmunini tashkil qiladi. bunda ishtirok etayotgan uchta komponent bir-birlari bilan shunday uzviy aloqadaki, ulardan birini e’tibordan chetda qoldirish mumkin emas. xo‘sh, nimani nimadan boshlash kerak? ishni o‘rganish yoki o‘rgatishdan boshlasak, tabiiy ravishda savol tug‘iladi: nimani (qanday mazmundagi o‘quv materialini) o‘rganmoqchisiz yoki o‘rgatmoqchisiz? o‘rgatish ham, o‘rganish ham asosiy maqsadga yo‘naltirilgan ta’lim ob’ekti va oxirgi natija mahsuli bo‘lmish ta’lim mazmuniga bog‘liq. har xil mazmun uni o‘zlashtirishning o‘ziga xos usullari bilan farq qilganligi uchun o‘rganishning qanday bo‘lishi uning mazmuniga bog‘liq, bu esa …

4 / 22

gi vazifa qilib qo‘yildi. bu vazifaning uddasidan chiqdik. davlat ta’lim standartlari o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi tomonidan tasdiqlanib, har bir ta’lim muassasalariga, har bir o‘quvchiga yetkazildi. endigi vazifa shu standartlarni tezroq hayotga tatbiq etish mexanizmini yaratishdan iborat. biroq, e’tirof qilish kerakki, hali respublikamizda yangi pedagogik texnologiyalarni, ta’lim innovatsiyalarini to‘plash, ular ichidan faoliyatimizda eng ko‘p samara beradiganlarini tanlash, tajriba-sinovdan o‘tkazish va qo‘llash- joriy etishni yo‘lga qo‘yadigan tizim (mexanizm) shakllantirilmagan edi. “ta’lim to‘g‘risida”gi qonun9, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” talablari asosida ishlab chiqilgan umumiy ta’lim fanlari bo‘yicha davlat ta’lim standartlari ishlab chiqilib, bosqichma-bosqich amalga oshirishga kirishilgandan keyin bu sohadagi ishlarni aniq bir tizimga solish, qo‘llab - quvvatlash, yangiliklarni joriy etishga yetarli shart-sharoitlar yaratadigan tuzilmalarga bo‘lgan ehtiyoj yaqqol ko‘zga tashlandi. chunki, davlat ta’lim standartlari o‘quvchilar bilimiga qo‘yiladigan majburiy minimal daraja bo‘lib, davr o‘quvchilarga ta’lim standartlari darajasi talablaridan oshirib bilim, iqtidor va ko‘nikmalar berishni taqozo etadi. bu masalani ijobiy hal qilish ilg‘or tajribalar, yangi pedagogik texnologiyalarni …

5 / 22

etilgan. ta’limni boshqarish tizimida tashkil qilingan yangi bo‘g‘inlar quyidagi vazifalarni amalga oshirib bormoqda: · ta’lim sohasidagi qonunlar, me’yoriy hujjatlarning bajarilish nazoratini yuritish; · pedagogik innovatsiyalarni amaliyotga tatbiq etishning tashkiliy asoslarini yaratish · zarur. buning uchun: · “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ni hayotga, tatbiq etish, davlat ta’lim standartlari va dasturlari bajarilishining monitoringini olib borish; · ta’limni boshqarish mahalliy organlari va o‘quv muassasalarining umumiy tashkiliy pedagogik ishlari qatori pedagogik innovatsiyalarning samaradorligini tahlil qilib borish; · pedagogik tajribalarning borishini analitik tahlil qilish, umumlashtirish, ommalashtirish bo‘yicha tavsiyalar tayyorlash; · pedagogik texnologiyalarni kuzatuvchi, nazorat qiluvchi va joriy etuvchilarni o‘quv ishini tashkil qilish shu masalaga oid seminarlar o‘tkazish, treninglar tayyorlash choralarini ko‘rish; · pedagogik texnologiyalarni rivojlajtirish haqida tegishli ma’lumotlar jamg‘armasini yaratish, tahlil qilish va tartibga solib turish. yuqorida ta’kidlanganidek, davlat ta’lim standartlari- bu o‘quvchilar bilim saviyasining minimal darajasini belgilaydi, bu darajadan yuqori ko‘rsatkichlarga erishish uchun ma’lum izlanish hamda tashabbus lozim, pedagogik innovatsiyalarni yaratish, shuningdek, ularni boshqarish avvalam …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda pedagogik tajribaning o'rni"

mavzu: tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda pedagogik tajribaning o’rni mundarija: kirish………………………………………………………………………………3 asosiy qism 1. jahonning rivojlangan mamlakatlari tarixi, maqsadli, uzluksiz ma’naviy tarbiyaning tutgan o‘rni.…………………………………………………………..….5 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. …….13 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari……….22 xulosa………………………………………………………………….…….…..30 foydalanigan adabiyotlar………………………………………….…31 kirish mavzuning dolzarbligi. yosh avlodga tarbiya berishdek murakkab vazifani hal etishda maktab juda katta ahamiyat kasb etadi. ayni shu joyda yoshlarimiz ijtimoiy jamiyat va ilmiy texnika taraqqiyoti talablariga javob bera oladigan mukammal ma’lumotlarni oladilar. maktab yoshlarini...

Этот файл содержит 22 стр. в формате DOCX (82,5 КБ). Чтобы скачать "tarbiyaviy ishlar samaradorligini oshirishda pedagogik tajribaning o'rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyaviy ishlar samaradorligi… DOCX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram