влияние окружающей среды на развитие ребенка

DOC 15 стр. 74,0 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 74,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

содержание: тема: влияние окружающей среды на развитие ребенка содержание: введение 1. сущность социализации личности ребенка 2. роль микросреды в социализации личности ребенка 3. интеграция и изоляция ребенка с проблемами в процессе его социализации введение с первых дней своего существования человек окружен другими людьми. с самого начала своей жизни он включен в социальное взаимодействие. первый опыт общения человек приобретает еще до того, как научится говорить. человек - существо социальное, его прогресс зависит не только от биологических, а, прежде всего, от социальных законов. поэтому он формируется только при наличии общественных условий жизни. в процессе взаимодействия с другими людьми он получает определенный социальный опыт, который, будучи субъективно усвоенным, становится неотъемлемой частью его личности. личность развивается и совершенствуется под влиянием других людей, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей, несёт за своё поведение, действия и поступки определённую ответственность. этот процесс получил название социализации, основным содержанием которого является передача обществом социально-исторического опыта, культуры, правил и …

2 / 15

в детском возрасте огромное влияние на процесс социализации оказывают агенты социализации, то есть лица, с которыми у ребенка происходит непосредственное взаимодействие. ими могут являться: - семья (родители или лица, постоянно заботящиеся и общающиеся с ребенком, братья или сестры); - детский сад (в первую очередь воспитатели); - общество (сверстники, друзья). по своей роли в процессе социализации агенты различаются в зависимости от того, насколько они значимы для ребенка, как выстраивается взаимодействие с ними, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние. сущность социализации ребенка в общем понимании социализация есть процесс присвоения, приобретения социального, т.е. процесс, результатом которого является включение социального в структуру личности. понятие «социальное» имеет в истории психологии как минимум три трактовки: социальное как общечеловеческое, социальное как общественное, социальное как коллективное. понимание социального как общечеловеческого предполагает наличие некой общей сущности, которая объединяет людей. остается, правда, нерешенным вопрос: социальное как всеобщее дано человеку изначально или оно приобретается в процессе взаимодействия …

3 / 15

овес данной трактовке служит утверждение о необходимости присвоения социального, обретения личностью своей сущности в процессе взаимодействия с обществом. это утверждение более распространено как в отечественной, так и в зарубежной психологии. чаще всего социализация опирается на понимание социального как общественного. социализация, таким образом, предполагает установление личностью субъективных отношений с социумом, имеющих конкретные формы и конкретные модификации. при этом специфика данного общества влияет на личность, отражается в ней, преломляясь через ее особенности. в истории психологии существует несколько трактовок процесса социализации: - социализация как экстериоризация (раскрытие изначальной сущности человека в социуме); - социализация как гоминизация (приобретение сущности в социуме); - социализация как адаптация (сопряжение сущностного и общественного); - социализация как интернализация (овладение социальным, перенесение его в глубинные пласты личности). в понятие «социализация» заложено определенное измерение - личность и социальная среда (коллектив, общество, другие люди). сущность процесса определяется из того, что, по мнению авторов, стоит за этими отношениями. чаще всего процесс социализации понимается как …

4 / 15

«социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны, (часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях) процесс активного воспроизводства системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду». а.в. мудрик также говорит о двух сторонах социализации: «с одной стороны, индивид усваивает социальный опыт, входя в социальную среду, систему социальных связей, а с другой, в процессе социализации он активно воспроизводит систему социальных связей за счет активного вхождения в среду». с.н. беличева также подчеркивает, что «социализация прежде всего предполагает включение в систему общественных отношений и самостоятельное воспроизводство этих уровень развития личности соотносится со степенью её социализированности. критерии зрелости личности, таким образом, предстают критериями социализации. среди критериев зрелости выделяют: 1) широта социальных связей, представленная на субъектном уровне: я - другой, я - другие, я - общество в целом, я - человечество; 2) мера развития …

5 / 15

в социуме, её субъективную успешность, итогом которой является субъективное эмоциональное благополучие, то объективные показатели дают представление о том, в каком отношении личность находится к социально желаемому типу, т.е. о характере её типизации и уровне развития как дистанционной характеристики, соотносимой с данным типом, и её объективном благополучии, мере успешности в обществе. для понимания сущности процесса социализации необходимо разобраться в механизмах этого процесса. среди отечественных авторов, дающих толкование механизмов процесса социализации, можно назвать а.в. мудрика. он выделяет в пространстве социализации факторы и способы. среди факторов он называет макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы и субъективные факторы. под макрофакторами учёный подразумевает общество в целом как определённую социально-политическую и идеологическую систему, в рамках которой протекает весь процесс жизнедеятельности личности, под мезофакторами - регион и его социально-демографические и национально-культурные особенности, под микрофакторами - непосредственную среду жизнедеятельности. к субъективным факторам автор относит особенности ребёнка, которые связаны, с одной стороны, с его природными задатками, с другой - с уже сложившимися …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "влияние окружающей среды на развитие ребенка"

содержание: тема: влияние окружающей среды на развитие ребенка содержание: введение 1. сущность социализации личности ребенка 2. роль микросреды в социализации личности ребенка 3. интеграция и изоляция ребенка с проблемами в процессе его социализации введение с первых дней своего существования человек окружен другими людьми. с самого начала своей жизни он включен в социальное взаимодействие. первый опыт общения человек приобретает еще до того, как научится говорить. человек - существо социальное, его прогресс зависит не только от биологических, а, прежде всего, от социальных законов. поэтому он формируется только при наличии общественных условий жизни. в процессе взаимодействия с другими людьми он получает определенный социальный опыт, который, будучи субъективно усвоенным, становится неот...

Этот файл содержит 15 стр. в формате DOC (74,0 КБ). Чтобы скачать "влияние окружающей среды на развитие ребенка", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: влияние окружающей среды на раз… DOC 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram