bo'shlan'gich ta'limda nustadart darslarni tashkil etishning nazariyasoslar

PPTX 24 стр. 4,3 МБ Бесплатная загрузка

24 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 24

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 24

презентация powerpoint мавзу: бошланғич таълимда ностадарт дарсларни ташкил этишнинг назарий асослари. мавзу режаси: 1.ностадарт дарсларга қўйилган асосий талаблар. 2.бошланғич синф ўқув фанларида ностадарт дарслар. 3.муаммоли таълим. ақлий ҳужум ақлий ҳужум – ғояларни генерация қилиш усули. қатнашчилар бирлашган ҳолда қийин муаммони ечишга ҳаракат қиладилар: уни ечиш учун шахсий ғояларни илгари сурадилар (генерация қиладилар). бу усул барча функцияларни бажаради: лекин унинг асосий вазифаси – муаммони мустақил тушуниш ва ечишга таълим олувчиларни мотивациясини уйғотишдир. усул қоидаси: билдирилган ҳар қандай ғоя ва фикрлар қабул қилинади. билдирилган ғоя ва фикрлар муҳокама қилинмайди. қанча кўп ғоя ва фикр билдирилса усул шунча яхши чиқади. билдирилган ғоя ва фикрларни тўлдириш ва янада кенгайтириш мумкин. ғоя ва фикрларни билдириш учун вақт аниқ белгиланади. муаммо иштирокчилар фикр ва ғояларни билдириш фикр ва ғояларни гуруҳлаш муҳокама тўғри ва самарали ечимга келиш ақлий ҳужум схемаси: кичик гуруҳда ишлаш қандай тарзда бориши лозим? таълим олувчилар, гуруҳ аъзоларининг мажбуриятларини билишлари ва бажаришлари зарур: ҳар …

2 / 24

ммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маърузага айтилади. муаммоли ўқитиш ўқувчининг муаммоли тақдим этилган таълим мазмуни билан фаол ўзаро боғланишини ташкил этди. бу жараёнда ўқувчи илмий билимларнинг зидликлари ва уларнинг ечимларига яқинлашади, фикрлаш, блимларни ижодий ўзлаштиради. симпсон сахроси февраль ойининг ўрталари, эрталаб соат 10лар чамаси. сизнинг самолётингиз марказий австралиянинг сипмсон сахросида мажбурий қўнишни амалга оширди. икки моторли енгил самолёт тўла ишдан чиқди ва уни бошқарган икки учувчи ҳалок бўлишди. учувчилар авария бўлишдан аввал сизнинг координатингизни диспетчер пунктига беришни улгуришгани йўқ. лекин, авария содир бўлишдан аввал диспетчер пунктидаги локаторлар сиз учган самолёт ўзининг курсидан 65 миль оғганини кўрсатган эди. мажбурий қўнишдан олдин учувчилар ушбу жойга энг яқин бўлган аҳоли пункти жанубий-ғарбий томонга нисбатан 70 миль узоқликда жойлашган тоғчилар лагери борлигини ҳабар қилишган эди. авария бўлган жой қумликдан иборат чўл бўлиб, тиканаклардан бошқа ҳеч қандай ўсимлик мавжуд эмас. об-ҳавонинг охирги маълумотларига кўра 43 градус иссиқ …

3 / 24

агунигизгача гуруҳ аъзолари билан муҳокама қилманг. 2 босқич: индивидуал тарзда бажариб бўлганингиздан кейин, ҳудди шу ишни гуруҳ билан биргаликда бажаринг. № буюмларнинг номи индивидуал гуруҳ билан 1 чўнтак фонари (4та батареяси бор) 2 кичкина пичоқча 3 авария жойининг авиацион ҳаритаси 4 катта пластмассали плащ 5 магнитли компас 6 санитар қутиси 7 7,65мм калибрли ўқланган тўппонча 8 оқ-қизил рангли парашют 9 флаконда 1000 дона туз таблеткаси 10 ҳар бирингиз учун 2л сув 11 истъемол қилиб бўладиган чўл ҳайвонлари ҳақидаги китоб 12 қуёшдан сақловчи кўзойнак (ҳар бирингиз учун) 13 45гр 2л ароқ 14 1дан пальто ҳар бирингизга 15 чўнтак ойначаси № буюмларнинг номи рақамлаш фарқи тўғриси инд гуруҳ инд гуруҳ 1 чўнтак фонари (4та батареяси бор) 4 2 кичкина пичоқча 10 3 авария жойининг авиацион ҳаритаси 12 4 катта пластмассали плащ 8 5 магнитли компас 13 6 санитар қутиси 6 7 7,65мм калибрли ўқланган тўппонча 3 8 оқ-қизил рангли парашют 1 9 …

4 / 24

”, “концептуал жадвал”, “венн диаграммаси”, “инсерт”, “кластер”, “нима учун?”, “қандай?” киради. ўқитувчи ва ўқувчи фаолияти , ўқитувчи ўқувчи муаммоли вазиятни яратади мантиқий фикрлар тадбирларини ташкил этади тадқиқот фаолиятлари қонуниятларини шакллантириш орқали билиш фаолиятини жонлантиради муаммоли вазиятни таҳлил қилади умумлаштириш, интеллектуал машаққатларни ҳал қилиш ва хулоса чиқариш орқали - билишга бўлган қизиқишни қондиради маълумотларни таҳлил қилиш, солиштириш ва таққослаш усул ва воситаларига: т-жадвали, венн диаграммаси мисол бўла олади муаммоли ўқитишнинг мохияти ўқитувчининг билиш фаолиятига бошчилик қилиш билан белгиланади, яъни қизиқтириши, мустақил ишга раҳбарлик қилади, керакли жихоз ва материаллар, ахборотлар билан таъминлайди. ўқувчилар ақлий фаолиятининг муҳим босқичи: -муаммони ечиш усулини ўйлаб топиш, гипотеза қўйиш ва гипотезани асослашдан иборат. муаммонинг муҳим белгилари saturn is a gas giant, composed mostly of hydrogen and helium venus is the second planet. venus has a beautiful name. saturn is a gas giant, composed mostly of hydrogen and helium mars is actually a cold place. it’s full of …

5 / 24

яратилади ва ечими талабалар билан биргаликда аниқланади муаммоли таълимда ўзлаштириш даражалари ёки репродуктив ва продуктив таълим таълимнинг продуктив даражалари б.блум ўқув мақсадлар таксономиясини кетма-кетлиги – билиш, тушуниш, қўллаш, таҳлил, синтез, баҳолаш мустақил даража. агар вазифада мақсад аниқ, аммо вазият ноаниқ бўлса, талабадан вазиятни эслаш ва нотипик масалани ечиш талаб этилса, бу эвристик типдаги фаолият ҳисобланади ёки 3-даража.ўқитувчи томонидан муаммо яратилади, талаба томонидан мустақил равишда муаммонинг ечими топилади ижодий даража. агар мақсад ҳам, вазият ҳам, харакат ҳам номалум бўлса, талаба мавзудан муаммони аниқлаши, вазиятни танлаши ва ечим учун ҳаракатни ҳам ўзи топиши керак бўлса бу тўртинчи даража мустақил ва ижодий типдаги фаолият хисобланади. ўқитувчи мавзуни эълон қилади муаммони талаба яратади, мустақил равишда ечимини топади ва хулосалайди. муаммоли вазият билим олиш ўқув муаммоси билиш эхтиёжини юзага келтириш ўқув муаммосини ечиш учун изланиш фаол билиш жараёнига ёндашиш муаммонинг ечилиши янги билимларни ўзлаштириш шахс билиш фаолиятининг схемаси «замонавий технология таълимни модернизациялашда ҳаракатлантирувчи куч» эканлиги …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 24 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bo'shlan'gich ta'limda nustadart darslarni tashkil etishning nazariyasoslar"

презентация powerpoint мавзу: бошланғич таълимда ностадарт дарсларни ташкил этишнинг назарий асослари. мавзу режаси: 1.ностадарт дарсларга қўйилган асосий талаблар. 2.бошланғич синф ўқув фанларида ностадарт дарслар. 3.муаммоли таълим. ақлий ҳужум ақлий ҳужум – ғояларни генерация қилиш усули. қатнашчилар бирлашган ҳолда қийин муаммони ечишга ҳаракат қиладилар: уни ечиш учун шахсий ғояларни илгари сурадилар (генерация қиладилар). бу усул барча функцияларни бажаради: лекин унинг асосий вазифаси – муаммони мустақил тушуниш ва ечишга таълим олувчиларни мотивациясини уйғотишдир. усул қоидаси: билдирилган ҳар қандай ғоя ва фикрлар қабул қилинади. билдирилган ғоя ва фикрлар муҳокама қилинмайди. қанча кўп ғоя ва фикр билдирилса усул шунча яхши чиқади. билдирилган ғоя ва фикрларни тўлдириш ва янада ...

Этот файл содержит 24 стр. в формате PPTX (4,3 МБ). Чтобы скачать "bo'shlan'gich ta'limda nustadart darslarni tashkil etishning nazariyasoslar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bo'shlan'gich ta'limda nustadar… PPTX 24 стр. Бесплатная загрузка Telegram