tarbiya nazariyasi

DOCX 23 pages 76.0 KB Free download

23 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 76.0 KB

File type DOCX

Pages 23

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 23

4-mavzu. ta’lim muassasalarida tarbiya jarayoniga texnalogik yondoshuv va loyihalash. xorijiy mamlakatlarda ta'lim taraqqiyotining asosiy yo‘nalishlari va ilg‘or xorijiy tajribalar. (2 soat) reja: 1. tarbiya maqsadi va vazifalari. 2. tarbiya jarayonining o’ziga xos xususiyatlari. 3. tarbiyaning tarkibiy qisimlari. 4. ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etish texnalogiyalari. 1. tarbiya maqsadi va vazifalari. tarbiya nazariyasi pedagogika fanining tarkibiy qismi bo‘lib, tarbiyaviy jarayon mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari hamda uni tashkil etish muammolarini o‘rganadi. yosh avlodni tarbiyalashda nimalarga e'tibor qaratmoq lozim ? bunday masalalarni hal etishda avvalo mamlakatimizda siyosiy-ijtimoiy sohalarda yuz berayotgan islohatlar mohiyatini chuqur va atroflicha mushohada qilib olishga to‘g‘ri keladi. chunki davr ham, inson tarbiyasi ham o‘zgarib bormoqda. ayniqsa, xxi asr insoniyat tarixida kompyuter davri bo‘lib kirib keldi. biroq, fan-texnika qanchalik jadal rivojlanib, jamiyat hayotida muhim joy olib, ishlab chiqarish jarayonlarini tezlashuviga qanchalik samarali ta'sir etmasin, tarbiya nazariyasida shaxsni komil etib tarbiyalash, bu borada markaziy osiyo mutafakkirlari, xalq pedagogikasi hamda jahon …

2 / 23

jon fido qilgan buyuk ajdodlar faoliyatidan xabardor bo‘lmagan inson o‘zligini hyech hachon anglab yetolmaydi. o‘tmish madaniy merosini o‘rganish murakkab jarayoni sanaladi. madaniy merosi namunalari va ularda ilgari surilgan ezgu g‘oyalarni yosh avlod ongiga singdirish uzluksiz, izchil, tizimli hamda maqsadga muvofiq amalga oshirilishi zarur. tarbiya maqsadi va vazifalari. tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayonidir. turli zamon va makonda ijtimoiy tarbiya mohiyatan turlicha ifodalab kelingan bo‘lib, uning mazmuni ijtimoiy maqsadlardan kelib chiqib asoslangan. tarbiya maqsadi ijtimoiy buyurtma asosida belgilanadi. eng oddiy harakatdan tortib to keng ko‘lamli davlat dasturi asosida tashkil etiluvchi tarbiya doimo muayyan maqsadga yo‘naltirilgan bo‘ladi. maqsadsiz, ma'lum g‘oyani ifoda etmaydigan tarbiya bo‘lmaydi. tarbiya maqsadi asosida uning mazmuni asoslanib, maqsadni amalga oshirishga xizmat qiluvchi metod va usullar aniqlanadi. tarbiya maqsadining muammosi pedagogikaning dolzarb masalalaridan biri sanaladi. tarbiya maqsadi umumiy va individual xarakterga ega bo‘lishi mumkin. ilg‘or …

3 / 23

hozirgi paytda o‘zbekiston respublikasi rahbariyati yoshlar orasidan eng iqtidorli, salohiyatlilarini tanlab, saralab olib, ularni ilmiy, madaniy-ma'naviy jihatdan kamolotga erishishlari, zamonaviy fan-texnika asoslarini puxta o‘zlashtirib olishlari uchun g‘amxo‘rlik qilmoqda. o‘zbekiston respublikasining istiqboli nazarda tutilib, ko‘pgina yoshlarning turkiya, xitoy, yaponiya, aqsh, germaniya kabi rivojlangan xorijiy mamlakatlarga tahsil olish uchun yuborilayotganliklari fikrimizning yorqin dalilidir. bugungi kunda o‘zbekiston respublikasining «ta'lim to‘g‘risida» qonunini hayotga joriy etish, ta'lim-tarbiya, sog‘liqni saqlash hamda umumiy tibbiyot muammolarini zamon talablari darajasida olib borish, maktablarni milliylashtirish, o‘rta maxsus hamda oliy o‘quv yurtlariga kirish imtihonlarini test usulida o‘tkazish borasida amalga oshirilayotgan ijobiy ishlar o‘z samarasini bermoqda. jamiyat ma'naviyati va shaxs kamolotida muhim o‘rin tutuvchi ma'naviy va axlohiy poklik, iymon, insof, diyonat, or-nomus, mehr-oqibat, keksalarga hurmat singari insoniy fazilatlar o‘z-o‘zidan shakllanmaydi. barchasining asosida yosh avlodga oila, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-hunar hamda oliy ta'lim tizimida amalga oshirilayotgan ta'lim-tarbiya mazmuni, g‘oyaviy yo‘nalishi va samarasi yotadi. o‘sib kelayotgan yosh avlodning zamon talablariga mos, barkamol inson …

4 / 23

vchi hamda aniq maqsadga yo‘naltirilgan samarali hamkorlik jarayoni demakdir. zero, tarbiya jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchilarning faoliyalari tashkil etiladi, boshqariladi va nazorat qilinadi. tarbiya jarayoni ko‘p qirrali jarayon bo‘lib, ular tarbiya mohiyatini yoritishga xizmat qiluvchi ichki va tashqi (sub'ektiv va ob'ektiv) omillar asosida tashkil etiladi. sub'ektiv omillar shaxsning ichki ehtiyojlari, qiziqishlari, hayotiy munosabatlarini anglatish, ob'ektiv omillar esa shaxsning hayot kechirishi, shakllanishi, hayotiy muammolarini ijobiy hal etishi uchun sharoit yaratadi. tarbiya maqsadi pedagogik faoliyat mazmuni, yo‘nalishi, shakli hamda ob'ektiv sharoitlar bilan qanchalik mutanosib kelsa, shaxsni shakllantirish borasida shunchalik muvaffaqiyatga erishiladi. tarbiya jarayonining tashkil etilishi va boshqarilishida nafaqat o‘qituvchi faoliyati, balki o‘quvchining yosh va psixologik xususiyatlari, o‘y-fikrlari, hayotiy qarashlari ham muhim o‘rin tutadi. tarbiya jarayonining yana bir xususiyati uning uzoq muddat davom etishidir. tarbiya natijalari tez sur'atda yaqqol ko‘zga tashlanmaydi. o‘zida insoniyat sifatlarini namoyon eta olgan shaxsni tarbiyalab voyaga yetkazishda uzoq muddatli davr talab etiladi. maktab tarbiyasi shaxs ongi, dunyoqarashini shakllantirishda muhim o‘rin …

5 / 23

adbirlarni uzluksiz o‘tkazilishiga erishish maqsadga muvofiqdir. maktab yoshidagi bolani tarbiyalashda maktab yetakchi o‘rin egallasa ham, bolalarga uzluksiz ta'sir o‘tkaza olmaydi. chunki bolalar ma'lum muddatgina maktab, o‘qituvchining tarbiyaviy ta'siri ostida bo‘lib, qolgan vaqtning asosiy hismini oilada, ko‘chada, jamoat orasida o‘tkazadilar. kuzgi, qishki, bahorgi va ayniqsa, yozgi ta'til davrlarida o‘quvchilar maktab, o‘qituvchi ta'siridan chetda qoladilar. demak, maktabda bolalarni tarbiyalash vaqt jihatidan chegaralangan bo‘lib, sinfdan va maktabdan tashqari amalga oshiriladigan tarbiyaviy ishlardan holi vaqtda ular o‘qituvchi yoki tarbiyachining tarbiyaviy ta'siri va nazoratidan uzoqlashadilar. o‘quvchilarga nisbatan maktab (ta'lim muassasasi)ning ta'sirini susaytirmaslik maqsadida, sinfdan va maktabdan tashqari hamda ta'til davrlarida tarbiyaviy ishlarga alohida e'tibor beriladi. ayni vaqtda, respublikada o‘quvchilarning ta'lim-tarbiya muassasalaridan uzoqlashtirmaslik maqsadida qo‘shimcha ta'lim muassasalari faoliyat ko‘rsatmoqda. +o‘shimcha ta'lim muassasalarida o‘quvchilar xususiy fanlar va xorijiy tillarni mukammal o‘rganishlari, texnika va badiiy yo‘nalishlar bo‘yicha bilim olishlari, amaliy faoliyat ko‘nikmalariga ega bo‘lishlari mumkin. +o‘shimcha ta'lim muassasalarida tashkil etilayotgan turli yo‘nalish va mavzulardagi uchrashuv, ko‘rgazma, ko‘rik va …

Want to read more?

Download all 23 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarbiya nazariyasi"

4-mavzu. ta’lim muassasalarida tarbiya jarayoniga texnalogik yondoshuv va loyihalash. xorijiy mamlakatlarda ta'lim taraqqiyotining asosiy yo‘nalishlari va ilg‘or xorijiy tajribalar. (2 soat) reja: 1. tarbiya maqsadi va vazifalari. 2. tarbiya jarayonining o’ziga xos xususiyatlari. 3. tarbiyaning tarkibiy qisimlari. 4. ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etish texnalogiyalari. 1. tarbiya maqsadi va vazifalari. tarbiya nazariyasi pedagogika fanining tarkibiy qismi bo‘lib, tarbiyaviy jarayon mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari hamda uni tashkil etish muammolarini o‘rganadi. yosh avlodni tarbiyalashda nimalarga e'tibor qaratmoq lozim ? bunday masalalarni hal etishda avvalo mamlakatimizda siyosiy-ijtimoiy sohalarda yuz berayotgan islohatlar mohiyatini chuqur va atroflicha mus...

This file contains 23 pages in DOCX format (76.0 KB). To download "tarbiya nazariyasi", click the Telegram button on the left.

Tags: tarbiya nazariyasi DOCX 23 pages Free download Telegram