"9-sinflar umumiy va maxsus qobiliyatlarini diagnosika qilish"

DOC 69 стр. 992,0 КБ Бесплатная загрузка

69 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 992,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 69

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 69

кириш page 68 ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги термиз давлат университети педагогика факультети психология кафедраси “9-синф ўқувчиларининг умумий ва махсус қобилиятларини диагностика қилиш” мавзусидаги битирув малакавий иши бажарди: психология таълим йўналиши битирувчи 4 курс талабаси муллаев р.________________ илмий рахбар: доц.в/б.шарафутдинова х. ____________ битирув малакавий иши кафедрадан дастлабки ҳимоядан ўтди. ___________ сонли баённомаси «_____» _________________ 2013 йил термиз – 2013 кириш. 1-боб. қобилият педагогик-психологик муаммо сифатида. 1.1. қобилиятнинг педагогик-психологик таҳлили. 1.2. қобилиятнинг тузилиши ва уни ўрганиш муаммоси. 1.3. умумий ва махсус қобилиятларнинг таълим фаолиятидаги роли. 2-боб. умумий ва махсус қобилиятлар диагностикаси муаммолари. 2.1. ўқувчиларнинг умумий қобилиятини “дифференциал диагностик сўровнома” (ддс) усулида ўрганиш. 2.2. техник қобилият тести ва унинг диагностик имкониятлари. 2.3.. ўқувчиларни касб-ҳунар коллежларига йўналтиришда амалиётчи психологнинг вазифалари. хулоса ва тавсиялар фойдаланилган адабиётлар рўйхати илова кириш мавзунинг долзарблиги. мамлакатимизда амалга оширилаётган ислоҳотлар жамият равнақи учун қўйилаётган энг муҳим қадам саналади. бу эса инсонга ва унинг манфаатларига доир муаммоларни …

2 / 69

а қайд этилган. белгиланган йўналишлар узлуксиз таълимнинг барча бўғинлари олдига юксак вазифалар қўймоқда. келажагимиз ворислари бўлган ёшларни комил инсон сифатида шаклланишлари учун умуминсоний ва миллий маданий қадриятлардан унумли фойдаланиш, уларни янги техника ва технология билан қуроллантириш лозим эканлиги қайд этилмокда. маълумки, шахс қобилиятлари таркибий тузилишига кўра умумий ва махсус қобилиятларга ажратилади. умумий қобилият шахснинг барча турдаги фаолият соҳаларида оптимал даражада фаолият кўрсатишларини таъминласа, махсус қобилиятлар эса муайян фаолият турида муваффақиятга эришишни таъминлайди. махсус қобилиятлар таркибига қуйидагилар киритилади; математик, техник, ижодий, бадиий, мусиқий ва бошқалар. узлуксиз таълимда таълим олувчиларнинг умумий ва махсус қобилиятларини юзага чиқариш келгусида ёшларнинг касбга йўналтириш, тўғри касб танлиши ва танлаган касбида юксак муваффақиятларга эришишининг гарови хисобланиб, ёшларнинг мустақил таълим олиши ва ўз устида ишлашлари учун имкон яратади. бу эса умумий ва махсус қобилиятларни аниқлаш ва ривожлантиришнинг махсус диагностик воситалари ва янги педагогик технологиялардан унумли фойдаланишни талаб этади. таълим жараёнида умумий ва махсус қобилиятларини ривожлантириш учун ўзига хос …

3 / 69

йли 9-синф ўқувчиларининг таълим жараёнида умумий ва махсус қобилиятларни аниқлашнинг янги услларини ишлаб чиқиш ва амалиётга жорий этиш хозирги кунда таълим психологиясининг долзарб муаммоларидан хисобланади. битирув малакавий ишининг мақсади. амалий психологияда умумий ва махсус қобилиятларни ўрганувчи методикаларни таҳлил қилиш ва 9-синф ўқувчиларини таълим жараёнида умумий ва махсус қобилиятларини ўрганиш. битирув малакавий ишининг илмий фарази. 1. умумий ва махсус қобилиятларни таълим жараёнида эрта ташхис қилиш орқали ўқувчиларнинг касбий истиқболларини аниқлаш эҳтимоли мавжуд. 2. умумий ва махсус қобилиятларни диагностика қилувчи психологик воситаларни ўрганиш ва модификация қилиш бу жараённи амалга ошириш учун хизмат қилиши мумкин. битирув малакавий ишининг вазифалари. тадқиқот ишининг мақсадига эришиш ва илгари сурилган илмий фаразни асослаш мақсадида ишни тизимли амалга ошириш учун қуйидаги вазифалар белгиланди: · тадқиқот мавзусига оид адабиётларни таҳлилниамалга ошириш; · тадқиқот методикаларини танлаш ва асослаш; · “техник қобилият тести” ни 9-синф ўқувчиларида қўллаш; · “қисқа танлов тести” ни тажрибада қўллаш · тадқиқот натижаларининг статистик таҳлилини амалга ошириш; …

4 / 69

даражаси таълим жараёнида қиёсий ўрганилди. - умумий ва махсус ақлий қобилиятларни рўёбга чиқаришга мўлжалланган коррекцион машғулотлар дастури ишлаб чиқилди ва амалда қўлланилди. битирув малакавий ишининг назарий аҳамияти. тадқиқот ишида қобилият муаммосининг назарий таҳлилида умумий ва махсус қобилиятлар тўғрисидаги фикрлар юзасидан тўпланган материаллар умумий психология, дифференциал психология, ёш даврлар психологияси соҳаларини назарий жиҳатдан бойитишга хизмат қилади. битирув малакавий ишининг амалий аҳамияти. ишда қўлланилган “техник қобилият тести”, “қисқа танлов тести” методикалари амалиётчи психологларнинг 9-синф ўқувчиларини касбга йўналтириш бўйича фаолиятларига татбиқ этилиши мумкин. битирув малакавий ишининг тузилиши. ушбу бм иши кириш, икки боб олти параграф, хулоса ва тавсиялар, фойдаланилган адабиётлар рўйхати ҳамда илова қисмлардан тузилган. ишнинг кириш қисмида мавзунинг долзарблиги, ишнинг мақсади, илгари сурилган илмий фараз, вазифалари, тадқиқотда қўлланилган методикалар, янгилиги, ишнинг назарий ва амалий аҳамияти ҳақида қисқачи маълумотлар берилган. 1-боб. қобилият педагогик-психологик муаммо сифатида 1.1. қобилият муаммосининг педагогик-психологик таҳлили қобилият шахснинг муҳим инвидуал психологик хусусияти бўлиб, унинг ҳаётий тажрибаларни ўзлаштириш ва жамиятнинг …

5 / 69

ёки бир неча фаолиятни муваффақиятли амалга оширишга ёрдам берувчи индивидуал психологик хусусиятлар йиғиндиси тушунилади. 3.қобилият тушунчаси кишида шаклланган билим, кўникма ва малакаларни англатмайди. б.м.теплов қобилиятлар деганда маълум фаолиятни муваффақиятли бажаришга алоқадор бўлган индивидуал психологик хусусиятларни тушуниб, фаолиятни муваффақиятли бажариш алоҳида қобилият эмас, балки шу шахсни ҳарактерловчи ранг-баранг хусусият бирикмаси билангина амалга оширилиши масаласини қўяди.унинг фикрича бу алоҳида қобилият нафақат биргаликда мавжуд ва бир-бирига боғлиқ бўлади, балки уларнинг ҳар бири ўзгариши, сифат жиҳатидан алоҳида ҳарактер касб этиши мумкин.бу эса алоҳида қбилиятнинг миқдори ва даражасига боғлиқдир. юқорида келтирилганидек, қобилиятларнинг ранг-баранг бирикмасини муаллиф “истеъдод” тушунчаси билан ифодалайди ва шундай ёзади: “умуман истеъдод ҳақида эмас, балки фақат нимагадир, қандайдир фаолиятга нисбатан истеъдод ҳақида гапирмоқ керак. истеъдод тушунчаси конкрет тарихий ривожланган ижтимоий меҳнат амалиёти тушунчасига киритилиши лозим.” муаллиф шунингдек, -“истеъдод фаолиятни бажаришда на фақат мувафаққият билан таъминлайди, балки уни эгаллаш учун шароит (имконият) яратади”-деган масалани қўяди. “фаолиятни мувафаққиятли бажаришнинг ўзи фақат истеъдодга боғлиқ бўлиб қолмай, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 69 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""9-sinflar umumiy va maxsus qobiliyatlarini diagnosika qilish""

кириш page 68 ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги термиз давлат университети педагогика факультети психология кафедраси “9-синф ўқувчиларининг умумий ва махсус қобилиятларини диагностика қилиш” мавзусидаги битирув малакавий иши бажарди: психология таълим йўналиши битирувчи 4 курс талабаси муллаев р.________________ илмий рахбар: доц.в/б.шарафутдинова х. ____________ битирув малакавий иши кафедрадан дастлабки ҳимоядан ўтди. ___________ сонли баённомаси «_____» _________________ 2013 йил термиз – 2013 кириш. 1-боб. қобилият педагогик-психологик муаммо сифатида. 1.1. қобилиятнинг педагогик-психологик таҳлили. 1.2. қобилиятнинг тузилиши ва уни ўрганиш муаммоси. 1.3. умумий ва махсус қобилиятларнинг таълим фаолиятидаги роли. 2-боб. умумий ва махсус қобилиятлар диагности...

Этот файл содержит 69 стр. в формате DOC (992,0 КБ). Чтобы скачать ""9-sinflar umumiy va maxsus qobiliyatlarini diagnosika qilish"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "9-sinflar umumiy va maxsus qob… DOC 69 стр. Бесплатная загрузка Telegram