pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari

DOCX 30 sahifa 247,2 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇
1 / 30
5-ma’ruza: pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari. pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik. (2 soat) reja: 1.pedagogik faoliyat funksiyalari va ularga muvofiq pedagog shaxsiga qo‘yilgan talablar. 2.pedagogik mahoratning mohiyati va tuzilishi. pedagogning kasbiy fazilatlari. 3.pedagogik jarayonda muloqotning mohiyati va tuzilishi. muloqot vositalari va turlari. 4. pedagogik o‘zaro munosabatlar mohiyati. pedagogik muloqot madaniyati. pedagogik muloqot yo‘nalishlari va uslublari (avtoritar, demokratik, liberal) hamda ularni to‘g‘ri tanlash. 5.o‘qituvchining nutq texnikasi va madaniyati. kommunikativ ta'sir ko‘rsatish. pedagogik deontologiya. chet tili o‘qituvchisining professiogrammasi. 6.pedagogik kompetentlik tushunchasining mohiyati. pedagogik kompetensiya. pedagogik kompetentlik komponentlari. chet tili o‘qituvchisining pedagogik kompetentligi. 7.kasbiy kompetentlik. kasbiy kompetentlik sifatlari, jtimoiy kompetentlik, maxsus (psixologik, metodik, informatsion, kreativ, innovatsion va kommunikativ kompetentlik, shaxsiy kompetentlik, texnologik kompetentlik, ektremal kompetentlik. 8.pedagogning o‘z ustida ishlashi. pedagogning o‘z ustida ishlash modeli. “kreativlik” va “pedagogik kreativlik” tushunchalarining mohiyati. kreativlik sifatlari. 9.shaxs kreativligini ifodalovchi xususiyatlari. bulajak o‘qituvchilarda pedagogik kreativlikni shakllantirish. mustaqil ta’lim: pedagogik mahoratni shakllanishida axborot kommunikatsiya texnologiyalarining roli. pedagogik …
2 / 30
, tarbiya, faoliyat. 1. pedagogik faoliyat funksiyalari va ularga muvofiq pedagog shaxsiga qo‘yilgan talablar. insoniyat tomonidan minglab kasb-hunar bajarib kelinadi. har bir kasb yuqori saviyada bajarilishi, kasb mahoratining talablariga javob berishi kerak. pedagogika kontekstlik ma’nosiga ega bo‘lib o‘rganuvchining turli xil faoliyatlarida o‘zgarishlarga sabab bo‘ladi. amerikalik pedagog olim bernstein fikriga ko‘ra pedagogika bir insonning ongli faoliyati boshqa bir insonni o‘rganishini ta’minlaydi. uning fikricha pedagogika shaxsning yangi jihatlarini kashf qilish, fikrlarni bog‘lash, bilim, amaliyot va shaxs fikrini ta’minlovchi vosita xisoblanadi.shu bilan birga u o‘qituvchining tashkilotchiligi,boshqaruvchanligi, talaba fikrini tahlil qila olishi va talabaga nisbatan o‘qituvchi masxuliyatini ko‘rsatuvchi hisoblanadi. alexander’s fikriga ko‘ra pedagogika ham faoliyat ham tahlil turi xisoblanadi. pedagogika o‘qituvchilarning fikrlashi, ularning e’tiqodi, munosabati, bilimi, talabalarni o‘qitish va o‘rganish jarayonida dars rejasini tushunishi, shuningdek ularni o‘qitish jarayonidagi ta’siridir va pedagogika ijtimoiy, madaniy, siyosiy jarayonlar bilan bog‘langan. xo’sh, pedagogik mahorat nima? uning mohiyati nimalardan iborat? ularni egallash uchun nimalarni bilish kerak? hozirgi zamon pedagogikasi …
3 / 30
mlarni puxta egallaganligi, ulardan kasbiy faoliyatida foydalana olishi. 4. o’quv - tarbiyaviy ishlar metodikasini mukammal bilishi. pedagogik mahorat deganda pedagogik faoliyat yuritishda murabbiyning qobiliyatlarini oliy darajada namoyon etishi, butun borlig’ini ta’lim-tarbiyaga yo’naltirish tushiniladi. pedagogik mahorat uzoq vaqt davomida o’qish-o’rganish, mashq qilish, tajribalar asosida hosil qilinadi. pedagogik mahoratning boshqa kasb mahoratlaridan farqi shundaki, u bir qancha qirralarga bo’linadi. xulosa qilib aytganda, pedagogik mahorat - yuksak darajada pedagogik faoliyat yuritishga o’zini yo’naltira bilish uchun zarur bo’lgan shaxsiy xususiyatlar yig’indisidir. pedagogik mahoratni quyidagi tarkibiy qismlar tashkil etadi: - insonparvarlik (gumanistik) yo’nalishi; · kasb bilimdonligi; · pedagogik qobiliyatlar (didaktik, tashkilotchilik, pertseptiv, sugestiv, akademik); · pedagogik texnika. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari insonparvarlik kasb. bilimdonlik pedagogik qobiliyatlar pedagogik texnika. 1.1-jadval. o’qituvchi shaxsining insonparvarlik (gumanistik) yo’nalishi - g’oyalari, qiziqishi, qadriy yo’nalishlari. har bir o’qituvchi shaxsining pedagogik yo’nalishi turlicha, ko’p qirrali. uning qadriy yo’nalishini: 1) o’z-o’zida bilimdon, talabchan, haqiqiy o’qituvchini ko’rishga; 2) pedagogik ta’sir etish vositalariga (o’quv materiali …
4 / 30
oriyaga oddiy kitobdangina emas, balki o’zining dunyoqarashi sifatida bayon etadi. pedagogning kasbiy bilimlari asosida pedagogik ong shakllanadi, uning harakatlari asosida yotuvchi printsiplar va qoidalarga amal qilinadi. 3. pedagogik qobiliyatlar. bu psixologik jarayonda kechadigan xususiyat bo’lib, pedagogik faoliyat samarasiga ta’sir etadi. pedagogik qobiliyatlarni bir qancha yirik olimlar (gonobolin f.n.,kuzmina n.v., krutetsskiy v.n. kabi) tadqiq etganlar. qayd etilgan mualliflarga suyangan holda shaxsning pedagogik faoliyatiga tegishli asosiy oltita qobiliyatini ajratib ko’rsatish mumkin: 1) muloqot qila olish, bu o’z ishiga, kishilarga bo’lgan munosabat, xayrixohliq, yaxshilikni ravo ko’rish. 2) idrok eta olish qobiliyati - kasbiy hushyorlik, sezgirlik, pedagogik zehn. 3) shaxs jo’shqinligi - irodaviy ta’sir ko’rsata olish va mantiqan ishontira olish qobiliyati. 4) hissiy turg’unlik - o’zini qo’lga olish qobiliyati. 5) optimistik faraz, baholash qobiliyati. 6) ijodiy qobiliyat. 4. pedagogik texnika bu pedagogik mahoratning to’rtinchi tarkibiy qismi - o’qituvchi xatti-harakatini tashkil etish shakli. faqat bilish, yo’nalish va qobiliyatlargina ko’nikmalarsiz yaxshi natijalar garovi emas. pedagogik texnika …
5 / 30
at ham o’z ichiga o’ziga xos xususiyatlar bilan farq qiluvchi quyidagi komponentlar (tarkibiy qismlar) ni oladi: maqsad, vosita, ob’ekt, sub’ekt. eng avvalo pedagogik faoliyatning maqsadi o’ziga xos xususiyatga ega. 1.o’qituvchi ishining maqsadi jamiyat tomonidan belgilanadi, ya’ni o’qituvchi erkin holda o’z mehnatining natijasini tanlamaydi, uning harakatlari o’quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirishga qaratilmog’i lozim. 2.o’qituvchining faoliyati har doim boshqalarni boshqarish faoliyatidir. 3. boshqa kishi faoliyati (ta’lim-tarbiya)ni boshqarish shuning uchun ham murakkabki, pedagogning maqsadi tarbiyalanuvchining kelajagini ifodalaydi. xususan, xopkins xarvis singletom wattsning fikriga ko‘ra yuksak darajadagi o‘qituvchining repertuaridan o‘qitish va o‘rgatishning turli modellari strategiyalari va to‘g‘ri yo‘nalish berish usullari joy olgan bo‘ladi. asosiy maqsad ta’lim berishga qaratilgan bo‘ladi. o‘qituvchi o‘quvchilar o‘rtasida to‘g‘ri munosabat o‘rnatadi yangi yo‘nalishlar yaratadi va darsga qiziqtiradi.[footnoteref:1] [1: joyce, b., calhoun, e., hopkins, d «pedagogy, teaching practices» 2004.44-47 betlar ] pedagogik mehnatning ob’eketi -inson, shakllanayotgan shaxs ma’naviy dunyosining nozik tomonlari – aql, hissiyot, iroda, e’tiqod, o’z-o’zini anglash kabilar. sub’ekt - …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 30 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari" haqida

5-ma’ruza: pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari. pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik. (2 soat) reja: 1.pedagogik faoliyat funksiyalari va ularga muvofiq pedagog shaxsiga qo‘yilgan talablar. 2.pedagogik mahoratning mohiyati va tuzilishi. pedagogning kasbiy fazilatlari. 3.pedagogik jarayonda muloqotning mohiyati va tuzilishi. muloqot vositalari va turlari. 4. pedagogik o‘zaro munosabatlar mohiyati. pedagogik muloqot madaniyati. pedagogik muloqot yo‘nalishlari va uslublari (avtoritar, demokratik, liberal) hamda ularni to‘g‘ri tanlash. 5.o‘qituvchining nutq texnikasi va madaniyati. kommunikativ ta'sir ko‘rsatish. pedagogik deontologiya. chet tili o‘qituvchisining professiogrammasi. 6.pedagogik kompetentlik tushunchasining mohiyati. pedagogik kompetensiya. pedagogik kom...

Bu fayl DOCX formatida 30 sahifadan iborat (247,2 KB). "pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: pedagogik mahorat asoslari va u… DOCX 30 sahifa Bepul yuklash Telegram