bo'ishlanuvchi ta'limda nostandardt darslarni tashkil etishning nazariy asoslari

PPTX 19 стр. 4,3 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 19
презентация powerpoint мавзу: бошланғич таълимда ностадарт дарсларни ташкил этишнимг назарий асоалари. мавзу режаси: 1.ностадарт дарсларга қўйилган асосий талаблар. 2.бошланғич синф ўқув фанларида ностадарт дарслар. 3.муамоли таълим. ақлий ҳужум ақлий ҳужум – ғояларни генерация қилиш усули. қатнашчилар бирлашган ҳолда қийин муаммони ечишга ҳаракат қиладилар: уни ечиш учун шахсий ғояларни илгари сурадилар (генерация қиладилар). бу усул барча функцияларни бажаради: лекин унинг асосий вазифаси – муаммони мустақил тушуниш ва ечишга таълим олувчиларни мотивациясини уйғотишдир. усул қоидаси: билдирилган ҳар қандай ғоя ва фикрлар қабул қилинади. билдирилган ғоя ва фикрлар муҳокама қилинмайди. қанча кўп ғоя ва фикр билдирилса усул шунча яхши чиқади. билдирилган ғоя ва фикрларни тўлдириш ва янада кенгайтириш мумкин. ғоя ва фикрларни билдириш учун вақт аниқ белгиланади. муаммо иштирокчилар фикр ва ғояларни билдириш фикр ва ғояларни гуруҳлаш муҳокама тўғри ва самарали ечимга келиш ақлий ҳужум схемаси: кичик гуруҳда ишлаш қандай тарзда бориши лозим? таълим олувчилар, гуруҳ аъзоларининг мажбуриятларини билишлари ва бажаришлари зарур: ҳар …
2 / 19
моли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маърузага айтилади. муаммоли ўқитиш ўқувчининг муаммоли тақдим этилган таълим мазмуни билан фаол ўзаро боғланишини ташкил этди. бу жараёнда ўқувчи илмий билимларнинг зидликлари ва уларнинг ечимларига яқинлашади, фикрлаш, блимларни ижодий ўзлаштиради. ўйлаб кўринг муаммоли вазиятда билиш фаолиятининг кетма-кетлиги муаммоли вазиятни тушуниш 1 2 3 муаммоли вазиятни ечиш йўлларини аниқлаш муаммоли вазиятнинг оптимал ечимини топиш ўз-ўзини баҳолаш- шахснинг ўз-ўзини таҳлил қилиши орқали ўзига баҳо беришидир. маълум бир шахснинг вазифа ва мажбуриятларини бажаришдаги руҳий ҳолати, хатти-ҳаракатлар моҳиятини очиб беришга қаратилган ўйин – бу ролли ўйиндир вазифалари ўқувчиларни фаол билиш жараёнига ундаш 01 тафаккурида илмий- тадқиқот услубини шакллантириш 02 ўқувчиларни мустақил фикрлашга ўргатиш 03 мақсади 06 фаол шахсларни тарбиялаш 05 ижодий фикрни ривожлантириш муаммоларни ечимини топиш малака ва кўникмаларини шакллантириш 04 муаммоли ўқитиш мақсад ва вазифалари муаммоли ўқитиш мақсад ва вазифалари график органайзерларга -“балик скелети”, “ббб”, “концептуал жадвал”, “венн диаграммаси”, “инсерт”, …
3 / 19
пиш, гипотеза қўйиш ва гипотезани асослашдан иборат. муаммонинг муҳим белгилари saturn is a gas giant, composed mostly of hydrogen and helium venus is the second planet. venus has a beautiful name. saturn is a gas giant, composed mostly of hydrogen and helium mars is actually a cold place. it’s full of iron oxide dust янги билимларнинг шаклланишига олиб келувчи номаълумнинг қўйилиши ўқувчиларда ноъмалумни топиш йўлида изланиш учун муайян билим заҳирасининг бўлиши муаммонинг таркибий қисмлари ва муҳим белгилари уларнинг “маълум – номаълум ” каби ўзаро муносабати талабаларда билишга бўлган эҳтиёжни юзага келтиради муаммоли таълимда ўзлаштириш даражалари ёки репродуктив ва продуктив таълим таълимнинг репродуктив даражалари ўрганиш даражаси. агар мақсад, ҳаракат ва вазият аниқ бўлса,ҳамда талаба фақат шу харакатни бажариш талаб этилса, бу биринчи даражали ўзлаштириш ҳисобланади. ўқитувчи томонидан муаммо яратилади ва уни ечиш йўллари кўрсатиб берилади. ҳамкорлик даражаси. агар мақсад ва вазият маълум, аммо ҳаракатни ўқувчи ўзи аввалги билимларни эслаш ҳисобига топиши …
4 / 19
ади, мустақил равишда ечимини топади ва хулосалайди. муаммоли вазият билим олиш ўқув муаммоси билиш эхтиёжини юзага келтириш ўқув муаммосини ечиш учун изланиш фаол билиш жараёнига ёндашиш муаммонинг ечилиши янги билимларни ўзлаштириш шахс билиш фаолиятининг схемаси «замонавий технология таълимни модернизациялашда ҳаракатлантирувчи куч» эканлиги +д.дьюи томонидан айтилган муаммоли ўқитишни ташкил этишнинг шартлари биринчи шарти ўқув-ахборот материалларини етказиб бериш иккинчи шарти муаммоларни ечиш усулини хилма-хиллигини таминлаш учинчи шарти ўқувчининг ушбу мавзуни ўзлаштиришдан манфаати, мақсади ва билиш имкониятларидан фойдалана олиши педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик- педагогнинг имиджи ҳисобланади фавқулодда фараз низо инкор танлаш номутаносиблик муаммоли вазиятлар типлари муаммоли вазият типларига мисоллар фавқулодда вазият – кўчадан чақалоқ топиб олинди....., номутаносиблик вазияти – бухгалтерия хисоб-китоби текширилганда 10.0000 сўм ортиқча пул аниқланди. буни қандай ҳал қилиш мумкин? низоли вазият – корхона чет элгатозаланган,ярим ишлов берилган пахта юборди. маҳсулотни чет элга етиб келгунича сифатини бузилмаслик маъсулиятини чет эллик ҳамкорлар ўз бўйниларга олишган эди. …
5 / 19
-жадвали, венн диаграммаси нима учун ишлатилади? 7.«замонавий технология таълимни модернизациялашда ҳаракатлантирувчи куч» эканлиги қайси олим томонидан қайд этилган? 8.педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик нимани ифодалайди? 9. б.блум ўқув мақсадлар таксономиясини кетма-кетлигини тўғри кўрсатинг. image1.jpeg media1.mp4 image2.png /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bo'ishlanuvchi ta'limda nostandardt darslarni tashkil etishning nazariy asoslari"

презентация powerpoint мавзу: бошланғич таълимда ностадарт дарсларни ташкил этишнимг назарий асоалари. мавзу режаси: 1.ностадарт дарсларга қўйилган асосий талаблар. 2.бошланғич синф ўқув фанларида ностадарт дарслар. 3.муамоли таълим. ақлий ҳужум ақлий ҳужум – ғояларни генерация қилиш усули. қатнашчилар бирлашган ҳолда қийин муаммони ечишга ҳаракат қиладилар: уни ечиш учун шахсий ғояларни илгари сурадилар (генерация қиладилар). бу усул барча функцияларни бажаради: лекин унинг асосий вазифаси – муаммони мустақил тушуниш ва ечишга таълим олувчиларни мотивациясини уйғотишдир. усул қоидаси: билдирилган ҳар қандай ғоя ва фикрлар қабул қилинади. билдирилган ғоя ва фикрлар муҳокама қилинмайди. қанча кўп ғоя ва фикр билдирилса усул шунча яхши чиқади. билдирилган ғоя ва фикрларни тўлдириш ва янада к...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (4,3 МБ). Чтобы скачать "bo'ishlanuvchi ta'limda nostandardt darslarni tashkil etishning nazariy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bo'ishlanuvchi ta'limda nostand… PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram