boshlang’ich ta’limda didaktik o‘yinlar

PPT 20 стр. 1,8 МБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,8 МБ

Тип файла PPT

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

stephen crane mavzu: boshlang’ich ta’limda didaktik o‘yinlar. reja: 1.o‘yinning mazmuni va mohiyati. 2.boshlang’ich ta’limda didaktik o’yinlardan foydalanishning o‘ziga xos tomonlari . o’yin –kishilik faoliyatining muhim turi hamda ijtimoiy munosabatlar mazmunining bolalar tomonidan imitatsiyalash ( ko’chirish, taqlid qilish) asosida o’zlashtirish shakli o‘yin strukturasiga maqsad, rejalashtirish, maqsadga erishish, natijalarni tahlil qilish kabi komponentlar kiradi. o‘yinning eng asosiy xususiyati uning ijodiyligidadir. u o‘zaro kurash, musobaqalashish, raqobat shaklida namoyon bo‘ladi. nazariy jihatdan o‘yinga faoliyat, jarayon va o‘qitish metodi sifatida qarash mumkin. * o‘yin faoliyat sifatida maqsadni belgilab olish, rejalashtirish va amalga oshirish, natijalarni tahlil qilishni qamrab oladi va bunda shaxs sub’ekt sifatida o‘z imkoniyatlarini to‘la amalga oshiradi. o‘yinli faoliyatni motivatsiyalash o‘yin xarakterining musobaqalashish shartlari, shaxsning o‘zini namoyon qila olishi, o‘z imkoniyatlarini amalga oshirish ehtiyojlarini qondirishdan kelib chiqadi. amaliy o’yinlar – muayyan amaliy harakatlarning tashkil etilishini imitatsiyalash imkoniyatini beradigan o’yinlar.ta’lim amaliyotida qo’llaniladigan amaliy o’yinlar o’z-o’zidan didaktik xususiyat kasb etadi, shu sababli ular ko’p holatlarda “didaktik …

2 / 20

n egallashni xoxlaydi, g’olib bo‘lishga intiladi, bu bolaning faolligini oshirishga yordam beradi asosiy va qo‘shimcha qoidalar o‘yin mazmuni, uni mantiqiy ketma-ketligini belgilaydi. jarayon sifatida o‘yin tuzilmasi (g.k. selevko ta’biricha) quyidagilarni qamrab oladi: o’yin tuzilmasi o‘ynash uchun olingan rollar; bu rollarni ijro etish vositasi bo‘lgan o‘yin harakatlari; haqiqiy narsalarni shartlilarga almashtirish; o‘yinda ishtirok etuvchilarning real o‘zaro munosabatlari; o‘yinda shartli ravishda yaratilgan syujet (mazmun). o’quv mashg’ulotlatlarida o’yinlar va o’yinli vaziyatlarni qo’llash quyidagi asosiy yo’nalishlarda amalga oshiriladi: didaktik o’quv materialidan o’yin vositasi sifatida foydalaniladi. o’quv faoliyatida didaktik vazifani o’yin vazifasiga aylantiruvchi musobaqa elementi qo’llaniladi. didaktik maqsad talabalar oldiga qo’yilgan topshiriq shaklida qo’yiladi. o’quv faoliyati o’yin qoidalariga bo’ysundiriladi. muvaffaqiyatli bajarilgan didaktik topshiriq o’yin natijasi sanaladi. pedagogik o’yinlar o’zida quyidagi belgilarni namoyon qiladi: o’quvchining xohishiga ko’ra tanlangan erkin rivojlantiruvchi faoliyat ekanligi ushbu faoliyatning ijodiy, avvaldan tayyorlanmaganligi faoliyatning hissiy ko’tarinkiligi, raqobatga asoslanganligi bilvosita va bevosita qoidalarning mavjudligi o’yin turlari didaktik o‘yinlar –modellashtirish asosida qiziqish, faolliklarni oshiradigan …

3 / 20

y faoliyatga tayyorlashga yo‘naltiradigan o‘yinlar. dramatik o‘yinlar (psixologik va ijtimoiy dramalar) – psixologik hamda ijtimoiy masalalarni hal qilishga yo‘naltirilgan o‘yinlar. psixologik olimlar o`yinlarni to`rt guruhga bo`ladilar: 1. funksional o`yinlar. bu o`yinlar bola organizmining har tomonlama rivojlanishida muhim rol o`ynaydi. bu kichik yoshdagi bolalar uchun harakterli bo`lib, unda bolalar nima bilandir shug`ullanadilar, turli predmetlar bilan tanishadilar. 2. qoidali o`yinlar. bu o`yinlarda bolalar tevarak-atrof va muhitdagi voqealardan habar topib, idrok etish bilan kifoyalanadi. bunda ko`rish, eshitish, his qilish kabi sezgi organlari idrok qiladi. 3. rolli o`yinlar. bu o`yinda bolalar o`zlarini ma’lum bir rolini, qandaydir kasb egasi (shifokor, o`qituvchi, quruvchi kabi) vazifasini bajarayotgandek his etadilar. har bir bola o`ziga tegishli rolni muvofaqiyatli bajarishga harakat qiladilar. 4. konstruktorli o`yinlar. bu o`yinning asosiy mazmuni qurilishi komplekslari, taxta, qum, qog`oz materiallarining parchalarini qirqish, taxlash singari mehnat ko`nikmalarini hosil qilish kabilardan iboratdir. didaktik o‘yinlarda quyidagi qoidalarga amal qilinishi kerak: 1. navbatma-navbat ta’sir etish. 2. so‘ralganda javob berish. …

4 / 20

hirlik bilan yakun yasash va ularni erishilgan natijalar bilan bog`lash; o`ynni qizqarli o`tkazish kerak. o`qituvchi didaktik o`yinlarni rejalashtirayotganda quyidagi muayyan talablarga amal qilishi muhimdir. konstruktorli o`yinlar asosan ikkiga bo`linadi. xalq harakatli o‘yinlarini tashkil etish va bolalarga o‘rgatishda quyidagi qoidalarga rioya qilish zarur. 1. bolani ruhiy jihatdan o‘yinga tayyorlash. 2. o‘yin jarayonida bolalarning jismoniy tayyorgarligi va yosh xususiyatlariga e’tibor berish. 3. o‘yinning pedagogik tomonlarini nazardan qochirmaslik. 4.o‘yinlarni ijtimoiy-foydali mehnat bilan bog’lagan holda hayotga tatbiq etish. 5.o‘yin davomida o‘zaro munosabatlarni yanada mustahkamlash. 6.jamoa bo‘lib birgalikda harakat qilish, jamoa manfaatiga hurmat va e’tiborli bo‘lish. pedagogik xarakterdagi o’yinlarning tarkibiy tuzilmasi o’quv maqsadi o’yinning vazifasi muammo tavsiloti o’yin vaziyatining tavsiloti ishtirokchilarning tasnifi aksariyat pedagogik o‘yinlar o‘zida quyidagi belgilarni namoyon qiladi - ijodiy topshiriqlar; - kreativ yondashishni taqozo etuvchi vazifalar; - muammoli vaziyatlar; - rolli va ishbilarmonlik o‘yinlari; - bahs-munozara, debat; - musobaqa ko‘rinishidagi bellashuvlar. diqqat bilan eshitganlarga katta rahmat!

5 / 20

boshlang’ich ta’limda didaktik o‘yinlar - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang’ich ta’limda didaktik o‘yinlar"

stephen crane mavzu: boshlang’ich ta’limda didaktik o‘yinlar. reja: 1.o‘yinning mazmuni va mohiyati. 2.boshlang’ich ta’limda didaktik o’yinlardan foydalanishning o‘ziga xos tomonlari . o’yin –kishilik faoliyatining muhim turi hamda ijtimoiy munosabatlar mazmunining bolalar tomonidan imitatsiyalash ( ko’chirish, taqlid qilish) asosida o’zlashtirish shakli o‘yin strukturasiga maqsad, rejalashtirish, maqsadga erishish, natijalarni tahlil qilish kabi komponentlar kiradi. o‘yinning eng asosiy xususiyati uning ijodiyligidadir. u o‘zaro kurash, musobaqalashish, raqobat shaklida namoyon bo‘ladi. nazariy jihatdan o‘yinga faoliyat, jarayon va o‘qitish metodi sifatida qarash mumkin. * o‘yin faoliyat sifatida maqsadni belgilab olish, rejalashtirish va amalga oshirish, natijalarni tahlil qilishni qamra...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPT (1,8 МБ). Чтобы скачать "boshlang’ich ta’limda didaktik o‘yinlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang’ich ta’limda didaktik … PPT 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram