tarbiyanazariyasi

PPTX 18 pages 101.5 KB Free download

18 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 101.5 KB

File type PPTX

Pages 18

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 18

презентация powerpoint tarbiya nazariyasi. milliy sharqona tarbiya. ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabda tarbiya metodlari. mavzu rejasi: 1.yordamchi maktabda o‘quvchilarni tarbiyalashning maqsadi,vazifasi, tamoyillari va usullari 2.yordamchi maktabda mehnat ta’limi va tarbiyasi adabiyotlar: 1. p.po‘latova, z.mamarajabova l.nurmuxamedova va b. maxsus pedagogika. -t.: fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2014.(31-35 b) 2. xamidova m.u. maxsus pedagogika. o‘quv qo‘llanma. t.: fan va texnologiya,2018. tarbiya nazariyasi yangi insonni shakllantirishning umumiy qonuniyatlarini ochib beruvchi yetakchi ilmiy g'oyalar tizimidan iborat. tarbiya nazariyasi - tarbiyaning mazmuni, uning bolalar yoshiga bog'iiqligi, tarbiya tamoyillari hamda ulardan samarali foydalanish shart-sharoitlari, o'quvchilarning maktabdan tashqari ishlari, maktab, oila, mehnat jamoalari, jamoatchilikning bola tarbiyasidagi birgalikdagi ishlar mazmunini ochib beradi. tarbiya nazariyasi va usullari maktablardagi tarbiyaviy faoliyatning ilmiy asosini tashkil etadi. tarbiyani ta'limdan umuman ajratib qo'yish mumkin emas. o'qish keng ma'noda tarbiya deb atalgan gulning yaprog'i, xolos. gulga chiroy baxsh etadigan yaproqlaming hammasi birdek bo'lgani kabi tarbiyada ham asosiy va ikkinchi darajali narsa bo'lmaydi. demak, malakalarda sof tarbiya bo'lmaganidek, …

2 / 18

ydi. bu narsa ko'pgina sabablarga, o'quvchilarning individual tipologik tafovutlariga, ularning hayotiy va ma'naviy tajribasiga, shaxsiy munosabatiga bog'liq. shuning uchun bir xil tarbiyaviy ta'siming o'zi «shaxsning hissiy larzaga kelishiga» olib kelsa, ayni vaqtda boshqa bola ma'naviy dunyosiga ta'sir qilmasligi mumkin. tarbiya vositalarining hech bin doimiy bo'la olmaydi. chunki bola o'zgarib, rivojlanib, murakkablashib boradi, tarbiya jarayonining alohida dialektikasiga yana shu narsa sabab bo'ladiki, tarbiyalanuvchi bu jarayonda obyektgina emas, balki ko'pincha subyekt sifatida ham qatnashadi. umuman tarbiyada «subyekt» va «obyekt» tushunchalari bir-biri bilan chambarchas aloqada bo'lib, bir-birini taqozo etadi. tarbiya jarayonining dialektikasi uning ziddiyatli ekanligida namoyon bo'ladi. aslida bu narsa tarbiyalanuvchilarga nisbatan qo'yiladigan talablar bilan ularning tayyorgarlik darajasi, rivojlanish darajasi o'rtasidagi qarama-qarshilikni hal etishga qaratilgandir. tarbiya tarbiya — shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, maʼnaviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur boʻlgan xususiyatlarga ega boʻlishini taʼminlash yoʻlida koʻriladigan chora tadbirlar yigindisi. t. insonning insonligini taʼminlaydigan eng qad. va abadiy …

3 / 18

iy asoslari, bo‘lajak muloqotning xarakteri, o‘zaro hamkorligi aks etadi. aqli zaif bolalar vaziyatni yetarli darajada anglay olmaydilar, hatti-harakatlarni vaziyatga qarab, adekvat o‘zgartira olmaydilar. ularda o‘z-o‘ziga va atrofdagilarga nisbatan tanqidiy munosabat birmuncha sust bo‘ladi. yuqorida ko‘rsatilgan bir qator kamchiliklarga qaramay, aqli zaif bolalar bilan to‘g‘ri tashkil etilgan maxsus ta’lim-tarbiya ishlari natijasida korreksion pedagoglar ularni mustaqil hayotga tayyorlash, kasb-hunarga o‘rgatish borasida katta yutuqlarga erishmoqdalar. maxsus yordamchi maktablarida ta’lim-tarbiya olib chiqqan bolalar hayotda o‘z o‘rnini topib, sanoat hamda qishloq xo‘jalik ishlab chiqarishning turli sohalarida, maishiy hizmat sohasida faol mehnat qilib yashamoqdalar.tarbiyachi va o‘qituvchilarning muhim vazifasi oligofren bolalarni boshqa aloxida yordamga muxtoj bolalardan ajratib, ularni iloji boricha ertaroq tegishli korreksion ta’lim-tarbiya olishlarini ta’minlab berishadi. oligofrenopedagogikada tarkib topgan va milliy asoslangan tarbiya tamoyillari tizimi: 1.tarbiyaning hayot bilan bog'liqligi 2. shaxsiy, jamoada va jamoa orqali tarbiyalash tarbiyaviy 3.ta’liming izchilligini va davomiyligi 4. tarbiyalanuvchi shaxsiga nisbatan o'ziga xos talabchanlik bilan hurmatning biriigi 5. tarbiyaning aqli zaifbolalaming yosh …

4 / 18

biyaviy ish hamda yordamchi maktab o'quvchilarining unumli mehnati o'rtasida aloqa o'rnatishdangina iborat deb qaraladi olegofrenopedagogika fanida tarbiyaning tashkiliy shakllari o'quvchilarning jamoa va individual faoliyatini pedagogik nuqtai nazardan muvofiq ravishda tashkil etish trbiya usullari deb hisoblanadi. sinf majlislarini, ertaliklar, suhbatlar, bolalar bilan turarjoylarda olib boriladigan ishlami tarbiyaning tashkiliy shakllari deyish mumkin. u yoki bu tarbiyaviy vazifalami hal etishning maqsadga muvofiq tashkil etishning uslubiy yo'llari tarbiya vositalari deb ataladi. bolalar bilan tarbiyaviy ishda foydalaniladigan narsalar (ko'rgazmali qurollar, kitoblar, radio, televideniye) hamda bolalar jalb qilinadigan faoliyat turlari tarbiya vositalari bo'la oladi. yordamchi maktabda tarbiya usullarining qo'llanish samaradorligi va harakatlantiruvchi kuchlari aqli zaif bolalaming individual-tipologik xususiyatlari va tarbiyalanganlik darajasi bilan, bola yashayotgan aniq pedagogik vaziyatning tabiati bilan qanchalik hisoblashishiga ham bog'liq. tarbiya usulini tatbiq etish muayyan yoshdagi bolafaoliyatining yetakchi tipiga, bolalaming ruhiy, jismoniy holatiga mos kelsa, muvaffaqiyatli bo'ladi. amalda tarbiya usullari o'zaro ancha murakkab, ba'zan esa qarama-qarshi aloqada namoyon bo'ladi. tarbiyaning asosiy, yetakchi iisullaridan …

5 / 18

ish, o'yin, topshiriqlar berish, musobaqalar o'tkazish. 2. axloqiy ongni tarkib toptirish - suhbatlar, munozaralar, badiiy asarlar va kinofilmlarni muhokama qilish. tarbiya berih usullari ibrat-namuna usuli yordamchi maktablarda yaxshi samara beradi. ibrat-namuna usuli deganda biz o'quvchilarga ijobiy namunalar ko'rsatish yo'li bilan tarbiyalashni tushunamiz. bunda o'qituvchi, tarbiyachining namunali xatti-harakati axloqiy tarbiyaning jonli misoli bo'lishi kerak, hech narsa yosh bolalarning qalbiga o'qituvchining ta'siridan kuchli ta'sir etmaydi. mashq qildirish. axloqiy xulq-atvor odatlarini tarbiyalashda yetakchi usul mashq qildirish hisoblanadi. mashq qildirishning yordamchi maktablarda quyidagi yo'llaridan: talabnoma - kattalar bilan uchrashganda salomlashish, tramvay, trolleybus, avtobuslarda kattalarga joy berish, xonaga kattalar kirganda o'rnidan turish, xonadan chiqayotganda yo'l berish kabi usullardan foydalanish yaxshi natija beradi. aqli zaif bolalar, ayniqsa, ishonish talabi shaklida berilgan talablarni bajonudil bajaradilar: «men ishonamanki, sen boshqa hech qachon o'rtoqlaringni aldamaysan, sen yaxshi, to'g'ri bolasan». tushuntirish va uqtirish /docprops/thumbnail.jpeg

Want to read more?

Download all 18 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarbiyanazariyasi"

презентация powerpoint tarbiya nazariyasi. milliy sharqona tarbiya. ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabda tarbiya metodlari. mavzu rejasi: 1.yordamchi maktabda o‘quvchilarni tarbiyalashning maqsadi,vazifasi, tamoyillari va usullari 2.yordamchi maktabda mehnat ta’limi va tarbiyasi adabiyotlar: 1. p.po‘latova, z.mamarajabova l.nurmuxamedova va b. maxsus pedagogika. -t.: fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2014.(31-35 b) 2. xamidova m.u. maxsus pedagogika. o‘quv qo‘llanma. t.: fan va texnologiya,2018. tarbiya nazariyasi yangi insonni shakllantirishning umumiy qonuniyatlarini ochib beruvchi yetakchi ilmiy g'oyalar tizimidan iborat. tarbiya nazariyasi - tarbiyaning mazmuni, uning bolalar yoshiga bog'iiqligi, tarbiya tamoyillari hamda ulardan samarali foydalanish shart-sharoitlari, o'quvchilarni...

This file contains 18 pages in PPTX format (101.5 KB). To download "tarbiyanazariyasi", click the Telegram button on the left.

Tags: tarbiyanazariyasi PPTX 18 pages Free download Telegram

tarbiyanazariyasi

Page preview (5 pages)

Want to read more?

About "tarbiyanazariyasi"

Similar files