ta'limni tashkil etish shakllari va turarli

PPTX 29 стр. 2,3 МБ Бесплатная загрузка

29 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 29

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 29

powerpoint presentation for primary education ta’limni tashkil etish shakllari va turlari. reja: ta’lim shakllarining tarixan paydo bo‘lishi. ta’limni tashkil etish shakllari va ularning didaktikada rivojlanishi. ta’limning samaradorligini ta’minlovchi noan’anaviy shakllar. ta’lim turlari (yunoncha “species” alohida, о‘ziga xos xususiyatga ega) о‘quv jarayonini tashkil etish va amalga oshirishga nisbatan turlicha yondashuvlardir. ta’limni tashkil etishning shakllari: individual; individual-guruhli; sinf-dars; ma’ruza- seminarli; sinfdan tashqari; auditoriyadan tashqari; maktab va maktabdan tashqari; individual; individual-guruhli; ma’ruza-seminarli; sinf-dars; ulardan ta’lim oluvchilarni qamrab olishi, ta’lim oluvchilar faoliyatini tashkil etishi, jamoaviy va individual shakllarining nisbatlari, mustaqilligi darajasi va o‘qish jarayoniga rahbarlik qilish xususiyatlari kabi belgilariga ko‘ra quyidagi asosiy turi iste’molda foydalanib kelinmoqda: individual ta’lim individual ta’lim bir qator afzalliklarga ega. shuning uchun bu usulni bizning davrimizgacha repetitorlik shaklida saqlanib qolgan. uning ustunligi o‘quv faoliyati mazmuni, metodi va suratini to‘la individuallashtirish, aniq bir masalani hal etishda uning har bir harakati va operatsiyalarini kuzatib borishga imkon berishdan iborat. individual ta’lim beruvchining yuqori …

2 / 29

ydalana boshlandi. markaziy osiyo davlatlarida bu ta’lim turidan qadim davrlarda ham foydalanganlar. bunga avesto davri misol bo‘la oladi. avesto davri jamiyatidagi maktablarda individual о‘qitish jamoaviy o‘qitish bilan birga olib borilar edi. xi asrdayoq abu ali ibn sino o‘zining «tadbiri manzil» nomli ilmiy asarining maxsus («bolalarni maktabda o‘qitish va tarbiyalash»)bo‘limida ta’lim oluvchilarga jamoaviy о‘qitish haqida o‘z fikrini bayon etgan. xv asrda jamoaviy o‘qitishni tashkil etish g‘oyasini muhammad tarag‘ay mirzo ulug‘bek davom ettiradi.u o‘zining madrasalarida individual mashg‘ulotlar tizimini bekor qiladi va jamoaviy sinf -dars tizimiga yaqin bo‘lgan shaklni joriy qiladi. umumiy ma’ruzani 50-70 nafar kishidan iborat katta guruhga odatda, o‘z sohasida mashhur bo‘lgan olim mudarris (o‘qituvchi-professor) o‘qiydi, amaliy mashg‘ulotlarni esa 10-15 kishidan iborat kichik guruhga kichik mudarris (o‘qituvchi) olib boradi. xv asrda jamoaviy o‘qitishni tashkil etish g‘oyasini muhammad tarag‘ay mirzo ulug‘bek davom ettiradi.u o‘zining madrasalarida individual mashg‘ulotlar tizimini bekor qiladi va jamoaviy sinf -dars tizimiga yaqin bo‘lgan shaklni joriy qiladi. umumiy ma’ruzani …

3 / 29

ikdan bilimlarni o‘zlashtirish sari harakatlarning muntazamligi va izchilligi. - ta’lim beruvchining ta’lim oluvchilar va ularning tarbiyasiga doimiy emotsional ta’sir ko‘rsatishi; - ta’lim beruvchi uchun o‘qitish mazmuni va o‘qitish sur’atlari hamda metodlari bo‘yicha individual ishlarni tashkil etish, shuningdek, ta’lim oluvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olishda qiyinchiliklarni yuzaga kelishi; -tizimning bilimlarni asosan o‘rta darajada o‘zlashtiruvchi ta’lim oluvchilar uchun mo‘ljallanganligi, bo‘sh o‘zlashtiruvchi ta’lim oluvchilar uchun qiyinchiliklarning yuzaga kelishi va kuchli o'zlashtiruvchi ta’lim oluvchilarning qobiliyatlarining rivojlanish sur’atining ortga surilishi; -katta va kichik yoshli ta’lim oluvchilar o‘rtasidagi munosabatlarning qaror topmasligi. sinf-darsning kamchiliklari sinf-darsning o’ziga xos xususiyatlari - о‘quvchilar sinfda bitta material ustida ishlaydilar; - о‘qituvchi о‘quvchilar faoliyatiga rahbarlik qiladi; - dars odatda muayyan fanlar bо‘yicha tashkil etiladi; -о‘quv mashg‘ulotining asosiy birligi dars hisoblanadi; -о‘quvchilar maktabga yilning bir vaqtida va belgilangan soatlarida keladilar; -о‘quv faoliyati yagona yillik reja va dasturga kо‘ra turg‘un dars jadvali bо‘yicha tashkil etiladi; -u о‘z fani bо‘yicha har bir о‘quvchining bilim, ko‘nikma, malakalarni …

4 / 29

na park xerst tomonidan birinchi bor qo‘llanilgan ta’limning individuallashtirilgan tizimi e’tirof etilgan. bu tizim dalton-reja nomi bilan pedagogikaga va maktab tarixiga kirdi. bu ba’zan laboratoriya yoki ustaxonalar tizimi deb ham ataladi. bu tizimning mazmun-mohiyati quyidagilarda namoyon bo‘ladi: -o‘quv faoliyatining muvoffaqiyati maktabda ishlash sur’atining har bir ta’lim oluvchining imkoniyatlari, ularning qobiliyatlariga moslashtirilishiga bog‘liq; -ta’lim faoliyati uchun ustun turadigan o‘qishni an’anaviy tashkil etish ta’lim oluvchining mustaqil o‘quv faoliyatining markazi hisoblanishi; -sinf laboratoriyalarining ustaxonalar bilan almashtirilishi, o‘qituvchining yangi materialni tushuntirmasligi, balki uni ta’lim oluvchining o‘zi laboratoriya yoki ustaxonalarda ta’lim beruvchidan olingan topshiriq asosida mustaqil shug‘ullanishlari va zarur bo‘lgan paytlarda ta’lim beruvchidan yordam so‘rashlari asosida o‘zlashtirishi va shu kabilar. -ta’lim beruvchi o‘z vazifasini odob bilan bajarishi; xx asrning 20-yillarida maktab ishlari ilmiy-tadqiqot instituti ta’limning loyihali tizimini targ‘ib qila boshladi. uni amerikalik u.kelpatrik ishlab chiqqan. ta’limning bu tizimining mazmuni ta’lim oluvchilarning o‘zlari loyiha ishlari mazmunini tanlab olishlaridan iborat. u mavjud haqiqiy hayot bilan bog‘langan bo‘lishi …

5 / 29

ralash darslar; 1. 2. yangi ma’lumotlarni berish darslari; 3. 4. 6. 5. 7. bilimlarini mustahkamlash va takrorlash darslari; malaka va kо‘nikmalarni ishlab chiqish va mustahkamlash darslari; о‘rganilganlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darslari; bilimlarni tekshirish va tahlil qilish darslari; bitta asosiy didaktik maqsadga ega darslar. bugungi kunda darslarni tashkil etishga nisbatan quyidagi didaktik talablar qo‘yilmoqda: 4. mashg‘ulotlarning turli shakllari: jamoa, guruhli va yakka tartibdagi shakllarini maqbul ravishda qo‘shib olib borish. 5. ta’lim beruvchining rahbarlik vazifasi bilan ta’lim oluvchining faol bilish faoliyatini birga olib borish. 6. darslarning o‘zaro uzviy va dialektik xususiyatga ega bo‘lishiga erishish. 1. darsning maqsadi va vazifalarining aniqligi hamda pedagogik jihatdan to‘g‘riligi. 2. darsning ta’limiy, tarbiyaviy va shaxsni rivojlantiruvchanlik vazifalarining birligi va uzviyligi. 3. o‘qitishning yaxlit dars va uning ma’lum qismlari, vazifalari hamda mazmuniga muvofiq keladigan ta’lim oluvchilarning bilish faolliklari va mustaqil faoliyatlarini ta’minlashga xizmat qiluvchi maqbul metodlarni tanlash. 7. ta’lim oluvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olish. 8. darsda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 29 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta'limni tashkil etish shakllari va turarli"

powerpoint presentation for primary education ta’limni tashkil etish shakllari va turlari. reja: ta’lim shakllarining tarixan paydo bo‘lishi. ta’limni tashkil etish shakllari va ularning didaktikada rivojlanishi. ta’limning samaradorligini ta’minlovchi noan’anaviy shakllar. ta’lim turlari (yunoncha “species” alohida, о‘ziga xos xususiyatga ega) о‘quv jarayonini tashkil etish va amalga oshirishga nisbatan turlicha yondashuvlardir. ta’limni tashkil etishning shakllari: individual; individual-guruhli; sinf-dars; ma’ruza- seminarli; sinfdan tashqari; auditoriyadan tashqari; maktab va maktabdan tashqari; individual; individual-guruhli; ma’ruza-seminarli; sinf-dars; ulardan ta’lim oluvchilarni qamrab olishi, ta’lim oluvchilar faoliyatini tashkil etishi, jamoaviy va individual shakllarining nisba...

Этот файл содержит 29 стр. в формате PPTX (2,3 МБ). Чтобы скачать "ta'limni tashkil etish shakllari va turarli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta'limni tashkil etish shakllar… PPTX 29 стр. Бесплатная загрузка Telegram