pedagogning kreativlik sifatlari va ijodiy tafakkurni rivojlantirish metod, vosita va texnologiyalar

PPT 24 pages 9.8 MB Free download

24 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 9.8 MB

File type PPT

Pages 24

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 24

powerpoint presentation 3-mavzu: pedagogning kreativlik sifatlari va ijodiy tafakkurni rivojlantirish metod, vosita va texnologiyalar reja: 01 02 03 pedagoglarning kreativlik imkoniyatlari va ularning tarkibiy asoslari. pedagoglarning kreativlik sifatlariga egaliklarini aniqlovchi shakl, metod va vositalar talabalarda kreativlik ko’nikmalarini shakllantirishda dtsning ahamiyati. bugun dunyoda yuz berayotgan to‘rtinchi sanoat tamaddunining dvigateli — harakatga keltiruvchi kuchi kreativlikdir. shaxsda kreativlik sifatlarini rivojlantirish uchun dastlab bu tushunchaning mazmunini bilish lozim. kreativlik inglizcha “create”dan olingan bo‘lib, yaratish ma’nosini bildiradi. kreativlik deganda insonning yangilik yaratish, muammolarni yechishga qaratilgan ijodiy qobiliyati tushuniladi. uning tag zamirida originallik, amaliylik, noodatiylik va erkinlik yotadi. shuningdek, kreativ fikrlash muayyan masala yuzasidan har tomonlama fikrlash, bir nuqtaga turli rakursdan yondashishni anglatadi. kreativlik shaxsni rivojlantiruvchi kategoriya sifatida inson tafakkuri, ma’naviyatining ajralmas qismi hisoblanadi, u shaxs ega bo‘lgan bilimlarning ko‘pqirrali ekanligida emas, balki yangi g‘oyalarga intilish, o‘rnatilgan stereotiplarni isloh qilish va o‘zgartirishda, hayotiy muammolarni yechish jarayonida kutilmagan va noodatiy qarorlar chiqarishda namoyon bo‘ladi. ya’ni, berilgan bilimlarni …

2 / 24

ozim. inson miyasi o‘z ishini “yengillashtirish”, “qulaylashtirish” uchun shablon va stereotiplardan foydalanadi. stereotiplar shu paytgacha ma’lum bo‘lgan va umumqabul qilingan fikrlardir. ular asosida fikrlash bizga hech qanday yangi g‘oya bermaydi. qoliplarning yuzaga kelishida jamiyatda ustuvor bo‘lgan ijtimoiy fikr, mediamahsulotlarda taqdim etilayotgan shakl va ko‘rinishlar ham yetakchi o‘rin tutad. masalan, “yangi yil” deganda to‘kin dasturxon, reklamadan tushmaydigan gazli ichimliklar, archa va hokazolarni tasavvur qilish, bobo obrazida qo‘lida hassa tutgan, ko‘zoynakli cholni ko‘rish qolip asosida fikrlashning ko‘rinishi. kreativ fikrlovchi insonlar odatiy manzaralardan o‘zgacharoq tasvirlarni ham tasavvur qilib, hech kim ilg‘amagan jihatlarni payqaydi, yangilik yaratoladi. tomas edison “kreativlik — g‘ayriixtiyoriy jarayon”, deydi. lekin har kuni ko‘plab mutaxassislar muammolarga noodatiy yechim topishga zaruriyat seza-di. ular mana shu g‘ayriixtiyoriy jarayonni ixtiyoriy- lashtirishi mumkinmi? tabiatda yangi fikrlarni yuzaga keltiruvchi “sehrli tayoqcha” yo‘q, biroq har qanday mutaxassisning kreativ o‘ylashiga ko‘mak-lashadigan ko‘plab usullar mavjud. buning uchun ijodiy fikrlashga vaqt ajratish, ijodiy salohiyatni ang-lash lozim. jorj bernard shou hazillashib …

3 / 24

kreativ fikrlashlarini rivojlantirishda katta rol o‘ynaydi; o‘quvchilarning bilimini sinash tizimining keskin qolipga solinishi va mas’uliyatning oshirilishi o‘quvchilarning kreativ fikrlashlarini pasaytiradi sinf xonasining psixologik muhiti (salbiy ta’sir)  vazifani bajarishning yagona to‘g‘ri yechimi va savolning birdan-bir to‘g‘ri javobi bo‘lgan g‘oyani uzoq saqlab turish (erkin ifoda qila olmaslik);  nima bo‘lgan taqdirda ham mavzu rejasidan tashqariga chiqmaslik;  kreativ va mustaqil fikrlash ko‘nikmasini noyob qobiliyat deb bilish;  bilimni alohida bo‘limlarga bo‘lingan tarqoq deb o‘ylash;  o‘quvchilarning qiziqishlarini va intilishlarini inobatga olmaslik. * piaje ishlab chiqqan intellektning operatsional konsepsiyasiga koʻra, psixika individning muhitga moslashuvi doirasida namoyon bo`ladi va rivojlanadi. subyekt bilan obyekt muvozanatlashuvi- ning oliy shakli operatsional strukturalarning hosil boʻlishidir. operatsional struktura, piaje fikricha, subyektning «ichki harakati» boʻ-lib, bu harakat genetik jihatdan tashqi predmet taʼsiridan kelib chikadi va b. harakatlar bilan muayyan sistema boʻlib birlashadi jan piagening kognitiv rivojlanish nazariyasi bolalarning aqliy rivojlanishning to'rtta bosqichi orqali harakat qilishini ko'rsatadi. uning nazariyasi nafaqat …

4 / 24

n moslashadilar. sensorimotor bosqichi yoshlik yillari: 2 yil asosiy xususiyatlar va rivojlanish o'zgarishlar: chaqaloq o'z harakatlari va hissiyotlari orqali dunyoni biladi. bolalar dunyoqarashni o'rganish, tinglash kabi asosiy harakatlar orqali bilib oladi. chaqaloqlar, ular ko'rinmaydigan bo'lsa ham (ob'ekt uzluksiz) narsa mavjud bo'lishini bilishadi. ular atrofdagi narsalardan alohida shaxslardir. ular o'z harakatlarida atrofdagi narsalar yuz berishi mumkinligini tushunadilar. amalga oshirish bosqichi yosh: 2-7 yil asosiy xususiyatlar va rivojlanish o'zgarishlar: bolalar ramziy fikrlashni boshlashadi va ob'ektlarni ifodalash uchun so'z va rasmlardan foydalanishni o'rganishadi. ushbu bosqichda bolalar egozentrik va boshqalarni kuzatib borish uchun kurashishadi. ular til va tafakkur bilan yaxshiroq rivojlanayotgan bo'lishsa-da, ular narsalarni aniq konkret tarzda o'ylab ko'rishga moyildirlar. pedagoglarga xos kreativ sifat va ijodiy-pedagogik faoliyat malakalari. boshqa har qanday sifat (fazilat) kabi kreativlik ham birdaniga shakllanmaydi. kreativlik muayyan bosqichlarda izchil rivojlantirilib boriladi. xo‘sh, shaxs faoliyatida kreativlik xususiyatlari qachondan namoyon bo‘ladi? odatda kreativlik bolalarning faoliyatida tez-tez ko‘zga tashlansada, biroq, bu holat bolalarning kelgusida …

5 / 24

ealar to'g'risida mantiqan fikr yurita boshlaydi. ular konservatsiya tushunchasini tushunishga kirishadilar; qisqa va keng chashka ichidagi suyuqlik miqdori, misol uchun, baland bo'yli stakanda tengdir. ularning fikrlashlari mantiqiy va uyg'un bo'lib qolaveradi, ammo hali juda aniq. bolalar induktiv mantiqdan foydalanmoqdalar, yoki ma'lum bir ma'lumotdan umumiy printsipga asoslanib fikr yuritishadi. rasmiy operatsion bosqich yosh: 12 va undan yuqori asosiy xususiyatlar va rivojlanish o'zgarishlar: ushbu bosqichda, o'smir yoki yosh kattalar g'oyaviy muammolarni mavhumlik bilan o'ylashni boshlashadi. xulosa fikr paydo bo'ladi. yoshlar nazariy va mavhum fikrlashni talab qiladigan axloqiy, falsafiy, axloqiy, ijtimoiy va siyosiy masalalar haqida ko'proq o'ylashni boshlaydilar. dekompaktiv mantiqdan foydalanishni boshlang yoki umumiy printsipdan ma'lum ma'lumotlarga asoslanib gapiring.

Want to read more?

Download all 24 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pedagogning kreativlik sifatlari va ijodiy tafakkurni rivojlantirish metod, vosita va texnologiyalar"

powerpoint presentation 3-mavzu: pedagogning kreativlik sifatlari va ijodiy tafakkurni rivojlantirish metod, vosita va texnologiyalar reja: 01 02 03 pedagoglarning kreativlik imkoniyatlari va ularning tarkibiy asoslari. pedagoglarning kreativlik sifatlariga egaliklarini aniqlovchi shakl, metod va vositalar talabalarda kreativlik ko’nikmalarini shakllantirishda dtsning ahamiyati. bugun dunyoda yuz berayotgan to‘rtinchi sanoat tamaddunining dvigateli — harakatga keltiruvchi kuchi kreativlikdir. shaxsda kreativlik sifatlarini rivojlantirish uchun dastlab bu tushunchaning mazmunini bilish lozim. kreativlik inglizcha “create”dan olingan bo‘lib, yaratish ma’nosini bildiradi. kreativlik deganda insonning yangilik yaratish, muammolarni yechishga qaratilgan ijodiy qobiliyati tushuniladi. uning tag ...

This file contains 24 pages in PPT format (9.8 MB). To download "pedagogning kreativlik sifatlari va ijodiy tafakkurni rivojlantirish metod, vosita va texnologiyalar", click the Telegram button on the left.

Tags: pedagogning kreativlik sifatlar… PPT 24 pages Free download Telegram