bola psixik rivojlanishida bixevoristik qarashlar

PPTX 27 стр. 1,4 МБ Бесплатная загрузка

27 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 27

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 27

1-мавзу: ёш даврлари ва педагогик психология фанининг предмети, вазифалари ва тадқиқот усуллари. мавзу:бола психик ривожланишида бихевористик қарашлар. режа: дж.уотсонинг бихевористик назарияси оперант ўрганиш. b.skinerning радикал бехеворизм назарияси asosiy adabiyotlar g‘oziev e.g. umumiy psixologiya, toshkent, 2010. davletshin m.g. «umumiy psixologiya» (ukuv kullanma) tdpu bosmaxonasi toshkent 2002 y. ivanov p.i. umumiy psixologiya.o‘quv qo‘llanma t.,2008 umumiy psixologiya.o‘quv qo‘llanma petrovskiy a.v. taxriri ostida t.,1992 nishonova z. bolalar psixologiyasi va unio‘qitish metodikasi t.,2006 karimova v.m. psixologiya.o‘qituvchi.2002. s.r.kamalova «yosh va pedagogik psixologiyasi» tdshi t. 2011y. d.mayers sotsialnaya psixologiya 2005 ж. уотснинг болани тарбиялашга оид қарашлари психологик назариянинг муҳим қисмларидан бири бўлиб, у болаларни тарбиялашда муҳит ва тажрибага катта аҳамият берган. уотснинг фикрича, инсоннинг хулқ-атвори асосан ташқи муҳит таъсирида шаклланади. у "психологияни фарзанд тарбиялаш" деб аталиб, ўша вақтдаги психологиядаги бихевиоризм ҳаракатини жадал тарзда қўллаб-қувватлаган. уотснинг асосий қарашлари шундан иборат: 1.муҳит ва тажриба: у боланинг тарбиясида муҳитнинг муҳимлигига урғу беради. тарбиясида оила, жамият ва маданиятнинг таъсири алоҳида аҳамиятга …

2 / 27

арнинг хулқ-атворини шакллантиришда фақат муҳит эмас, балки индивидуал хусусиятларни ҳам ҳисобга олиш зарурлигини кўрсатади. operant” (“operatsiya” so‘zidan) atrof-muhitga ta’sir etuvchi harakatni bildiradi. shuning uchun, operant konditsionerlik deganda, skinner o'z-o'zidan paydo bo'ladigan xatti-harakatlar kerakli deb qabul qilinadigan o'rganish shaklini nazarda tutgan. b.f.skinner garvard universitetida o'tkazgan ko'p yillik hayvonlar tajribalaridan so'ng operant konditsionerlik tushunchasini shakllantirdi. оперант ўрганиш назарияси, асосан, бихевиоризмнинг бир тармағи бўлиб, уотснинг оранда бўлган психолог б. ф. скиннер томонидан ривожлантирилган. ушбу назария инсонлар ва ҳайвонларнинг хулқ-атворини тадқиқ қилишга йўналтирилган бўлиб, хулқ-атворни фақатгина ички туйғулардан эмас, балки ташқи мувозанатдан ҳам (тасодий муваффақият ва жазо) келиб чиққан ҳолда шакллантиради. оперант ўрганиш назариясининг асосий концепциялари: бориш ва фаолият: ушбу назария бўйича, боланинг хулқ-атвори муваффақиятли натижалар ёки жазолар орқали ўзгариши мумкин. мисол учун, агар бала қандайдир хулқ-атворни қилади ва бу ҳолда мусбат натижа (масалан, рағбатлантириш) бўлса, у ҳолда бу хулқ-атвор такрорланади. мусбат ва манфий мукофот: мусбат мукофот боланинг хулқ-атворини рағбатлантиради. мисол учун, агар бала …

3 / 27

учун, "захиралаш" ёки "кўрсатиш" усуллари билан ўрганишни амалга ошириш мумкин. ушбу назария болаларни тарбиялашда, таълим беришда ва хулқ-атворни ўзгартиришда фойдаланилади. оперант ўрганиш назарияси асосида болаларга мусбат муҳитни яратиш, уларни рағбатлантириш ва муаммоларни ечишда ёрдам бериш мумкин. ториндайкнинг ўргатиш қонуниятлари ториндайкнинг ўргатиш қонуниятлари, асосан, ҳайвонлар (масалан, мушуклар ва итларни) экспериментал тадқиқотлар орқали олинган натижалар асосида шаклланган. унинг иши психологик таълимотнинг асосий қонунларини белгилаган. асосий қонуниятлари шундан иборат: тасодифий ўрганиш: ториндайкнинг тафсирича, ҳайвонлар муаммоларни ечишда тасодуфий ҳаракатларини амалга оширишади ва муваффақиятли ҳаракатлар такрорланади. мисол учун, ит тўғри йўлни топганида, у уни такрорлашга интилади. тасвир ва мукофот: агар бирор ҳаракат мукофот билан боғлиқ бўлса, у ҳолда бу ҳаракат такрорланади. у мукофотни олиш ёки манфаатга эришиш учун ҳаракатларни янгилашни таклиф этди. жазо: агар ҳаракат қандайдир салбий натижа билан тугалланса, у ҳолда бу ҳаракат камайиши мумкин. жазо боланинг ёки ҳайвоннинг хулқ-атворини йўқотишига олиб келади. олдинги тажрибалар: болалар ёки ҳайвонлар олдинги муваффақиятли ва муваффақиятсиз тажрибаларидан ўрганадилар. …

4 / 27

қ-атворни шакллантиришда фақат ички жараёнлар (масалан, туйғулар, ҳислар) эмас, балки ташқи шароитларни ҳам муҳим деб ҳисоблади. радикал бихевиоризмнинг асосий хусусиятлари: хулқ-атворни тадқиқ қилиш: скиннер хулқ-атворни ўзгартиришга ва таҳлил қилишга ёндшди. у хулқ-атворни экспериментал шартларда тадқиқ қилишни афзал кўрди. оперант ўрганиш: у, асосан, оперант ўрганиш назариясини ривожлантирди, яъни хулқ-атворнинг натижалари (мукофот ва жазо) орқали қандай ўзгарадиганини тадқиқ қилди. мусбат мукофот хулқ-атворни рағбатлантиради, манфий мукофот эса уни рағбатлантириш учун керак. радикал бихевиоризмнинг асосий хусусиятлари: интернализмга қарши: скиннер радикал бихевиоризм доирасида ички ҳолатларни (мисол учун, ҳис-туйғулар) инкор этди. унинг фикрича, психологияда муҳим бўлган энг аниқ маълумотлар – бу хулқ-атворнинг ўзидир. ижтимоий муҳит: у ижтимоий муҳитнинг инсон хулқ-атворига таъсирини ҳам қўллаб-қувватлади. мухит ва таълим боланинг хулқ-атворини шакллантиришда катта роль ўйнайди. моделлар ва программалик: скиннер хулқ-атворни программалаштириш, яъни муайян ҳулқ-атворни ривожлантириш учун ўргатиш усулларини ишлаб чиқишга урғу берди. скиннернинг радикал бихевиоризми психологик ва таълимдаги кўплаб методларнинг, жумладан, ўрганиш ва тарбиялаш усулларини ривожлантиришда муҳим роль ўйнади. …

5 / 27

qa insonlarning harakatlarini kuzatish orqali o‘rganish. bu jarayonda shaxslar o‘z xulq-atvorlarini boshqalarning muvaffaqiyatli harakatlariga moslashtirishga harakat qiladilar.rganishning asosiy turlari: muvozanat va ijtimoiy o‘rganish: shaxs ijtimoiy vaziyatlarda o‘z xulq-atvorini muvozanatga keltirishga intiladi. bu, shuningdek, odamlar orasidagi ijtimoiy o‘zaro aloqalarni yaxshilaydi. 3.motivatsiya: xulq-atvor ijtimoiy motivatsiyalar orqali shakllanadi. mukofot va jazolar xulq-atvorni kuchaytiradi yoki kamaytiradi. shuningdek, shaxsning qiziqishlari va ehtiyojlari ham muhim ahamiyatga ega. 4.o‘rganish jarayonlari: ijtimoiy o‘rganish jarayonida shaxslar ijtimoiy kontekstda o‘z hatti-harakatlarini o‘zgartirishni o‘rganadilar. bu, xususan, ijtimoiy norma va qadriyatlarga moslashish orqali amalga oshiriladi. 5. o‘zaro ta'sir: ijtimoiy o‘rganish nazariyasi o‘zaro ta'sir va o‘zaro munosabatlarning ahamiyatini ta'kidlaydi. shaxslar o‘zaro ta'sir orqali o‘rganadilar va xulq-atvorlarini rivojlantiradilar. miller va dollardning ijtimoiy o‘rganish nazariyasi, o‘rganish jarayonining kompleksligini va ijtimoiy muhitning xulq-atvor shakllanishidagi rolini tushunishga yordam beradi. bu nazariya ko‘plab psixologik va pedagogik tadqiqotlar uchun asos bo‘lib xizmat qilgan. болалар ривожланиш тараққиётини ўрганишнинг диадик тамойили, психологик ва педагогik тадқиқотларда икки томонлама алоқаларга эътибор қаратишни маъносида …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bola psixik rivojlanishida bixevoristik qarashlar"

1-мавзу: ёш даврлари ва педагогик психология фанининг предмети, вазифалари ва тадқиқот усуллари. мавзу:бола психик ривожланишида бихевористик қарашлар. режа: дж.уотсонинг бихевористик назарияси оперант ўрганиш. b.skinerning радикал бехеворизм назарияси asosiy adabiyotlar g‘oziev e.g. umumiy psixologiya, toshkent, 2010. davletshin m.g. «umumiy psixologiya» (ukuv kullanma) tdpu bosmaxonasi toshkent 2002 y. ivanov p.i. umumiy psixologiya.o‘quv qo‘llanma t.,2008 umumiy psixologiya.o‘quv qo‘llanma petrovskiy a.v. taxriri ostida t.,1992 nishonova z. bolalar psixologiyasi va unio‘qitish metodikasi t.,2006 karimova v.m. psixologiya.o‘qituvchi.2002. s.r.kamalova «yosh va pedagogik psixologiyasi» tdshi t. 2011y. d.mayers sotsialnaya psixologiya 2005 ж. уотснинг болани тарбиялашга оид қарашлари психо...

Этот файл содержит 27 стр. в формате PPTX (1,4 МБ). Чтобы скачать "bola psixik rivojlanishida bixevoristik qarashlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bola psixik rivojlanishida bixe… PPTX 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram