ta'lim metodlari va usullari

PPTX 43 pages 1.2 MB Free download

43 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.2 MB

File type PPTX

Pages 43

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 43

6-mavzu: didaktika – pedagogik ta’lim nazariyasi. o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi axborot texnologiyalari va menejment universiteti pedagogika kafedrasi fan: umumiy pedagogika ma’ruzachi: p.f.n. dotsent ochilova nigora mallayevna reja: 1.didaktika(ta’lim) nazariyasi pedagogikaning tarkibiy qismi sifatida 2.didaktikaning maqsad va vazifalari 3.ta‘lim jarayonining mohiyati 4. ta’lim mazmuni haqida tushuncha va uning asosiy g’oyalari. 5. ta’lim mazmunini belgilashning asosiy tamoyillari. 6.“ta’lim metodlari” va usullari haqida tushuncha 3-mavzu: didaktika – pedagogik ta’lim nazariyasi. ta’lim mazmuni. ta’lim metodlari va vositalari ta’lim jarayonining qonuniyatlarini va uni xususiyatlarini o‘rganuvchi, tadqiq etuvchi pedagogikaning sohasi — didaktikadir. didaktika atamasi yunonchadan olingan bo‘lib, «didaktikos», «didasko», «o‘rgatuvchi», «o‘rganuvchi» ma’nolarni anglatadi. didaktika ta’lim nazariyasi atamasi sifatida dastlab xvii asr boshlarida paydo bo‘ldi. didaktika atamasini pedagogikada birinchilardan bo‘lib, nemis pedagogi volfgang ratke (1571-1635) «o‘qitish san’ati» ma’nosida qo‘llagan. u o‘zining ma’ruza kursini «didaktika», «o‘qitish san’ati» (1613y.) deb nomlagan. chex pedagogi ya.a. komenskiy (1592-1670) «didaktikani» ilmiy bilimlar tizimi …

2 / 43

yaratib pedagogikada birinchilardan bo‘lib «tarbiyalovchi ta’lim» nazariyasini yaratdi. nemis pedagogi a.disterveg (1790-1866) o‘qitish tamoyillarini madaniyatga moslab o‘qitish, mustaqil o‘qitish usullari bilan boyitdi. amerikalik olim d. dyui (1859-1952) asosiy e’tiborni ta’lim jarayonida bolani faolligiga, qobiliyatini shakllanishiga qaratgan va didaktikada muammoli ta’lim nazariyasiga asos soldi. ta’kidlash joizki, didaktikani rivojlanishida o‘rta osiyoda yashab ijod etgan mutafakkirlar beruniy, forobiy, ibn sino, zarnudjiy, ulug‘beklarning o‘rni beqiyosdir. didaktikani fan sifatida rivojlanishida k. ushinskiy, v.okon, ch. kupesevich, m.a. danilov, m. skatkin, i.ya. lerner, g.klinberg, yu.k.babanskiylarning xizmatlari beqiyosdir. didaktikani fan sifatida rivojlanishida k. ushinskiy, v.okon, ch. kupesevich, m.a. danilov, m. skatkin, i.ya. lerner, g.klinberg, yu.k.babanskiylarning xizmatlari beqiyosdir. respublikamizda didaktikani rivojlanishiga o. roziqov, b. adizov, n.sayidahmedov, m. ochilov, k. zaripov, r. safarova, f. yuzlikayev, o‘.tolipovlar o‘z hissalarini qo‘shdilar. birinchi bosqich — ya.a. komenskiygacha bo‘lgan davr. bu davr ilmiy asoslanganlik davri sifatida xarakterlanadi. ikkinchi bosqich — ya.a. komenskiydan kibernetikani (jarayonlarni boshqarish nazariyasi) paydo bo‘lgungacha bo‘lgan davr. bu davr asosiy qonun …

3 / 43

huntirish ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish, ta’lim tizimlari va texnologiyalarini ishlab chiqish ta’lim jarayoni uchun xos bo‘lgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash, tahlil qilish va ta’riflash ta’lim prinsipi—ta’lim jarayonida amal qilinishi zarur bo‘lgan talab va qoidalar yig‘indisi. ta’lim mazmuni—o‘qituvchi tomonidan berilishi, o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan bilimlar tizimi va axloqiy g‘oyalar to‘plamidir. ta’lim metodi—ta’lim maqsadiga erishish yo‘li va usuli. ta’lim shakli—o‘quvchilar miqdori, joy va vaqt bilan bog‘liq bo‘lgan ta’limni tashqi ko‘rinishidir. bosqichlar idrok etish bilimlarni egallash bosqichlari o‘quv materialini anglab yetish bilimlarni mustahkamlash bilimlarni amaliyotda qo‘llash ta‘lim jarayonining metodologik asoslari quyidagilar: o`zbekiston respublikasining ”ta‘lim to’g’risida” gi qonuni; sharqning buyuk mutafakkirlari forobiy, ibn sino, beruniy va boshqalarning ta’lim jarayoni, bilish faoliyati haqidagi fikrlari; falsafadagi dialektik bilish nazariyasi. 1-bosqich, o`quv materialini idrok qilishdan iborat. bunda o`quvchi-talaba ta‘limning mazmuni bilan tanishib, idrok qilib, o’zining bilish vazifalarini tushunib oladi. bunda sezgi, idrok, tasavvur kabi jarayonlar faol ishtirok etadi. 2-bosqich, ular o`quv materiallarini tushunib oladilar, uning …

4 / 43

bo’lishi lozim. o’qituvchi pedagogik mahoratni egallagan bo’lishi, ta‘lim jarayonida har bir o`quvchi talabaning bilimi va tarbiyalanganlik darajasini aniqlay olishi, o`quv materialini to’g’ri tanlay olishi, tahlil qila bilishi va umumlashtira olishi, o`quvchiga nisbatan talabchan bo’lishi zarur. ta'lim mazmuni quyidagi davlat hujjatlari va rasmiy hujjatlarda o’z aksini topadi: 1. o’quv rеjasi. 2. o’quv dasturi. 3.darslik. 4. dts o’quv rеjasi o’quv rеjasi — davlat hujjatidir. unga barcha umumta'lim maktablari so’zsiz amal qiladi. bu hujjatda sinflar bo’yicha o’rganilishi lozim bo’lgan o’quv fanlari va shu fanlar uchun ajratilgan o’quv soatlari ko’rsatiladi. bu hujjat maktabning yagona o’quv rеjasi hisoblanib, u ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlanadi. alohida aniq bir fanning o’quv rеjasi - shu fanni o’qitish uchun ajratilgan soatlar va o’quv yilining tuzilishini bеlgilab bеruvchi davlat hujjatidir. o’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirining 2018 yil 29 oktabrdagi 266-sonli buyrug’iga 1-ilova 35-modda. ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish o‘quv rejalari va o‘quv dasturlari tegishli ta’lim bosqichlarining maqsad …

5 / 43

‘quv dasturlarini joriy etish jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalar, o‘qitishning innovatsion shakllari va usullari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari qo‘llaniladi. ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish chog‘ida ta’lim tashkilotlari kredit-modul tizimiga asoslangan o‘qitish texnologiyalaridan foydalanishi mumkin. o‘quv rejasida, qoida tariqasida, ta’lim jarayonining jadvali, o‘qitishning boshlanishi, muddati va davriyligi, o‘quv yillari, choraklar, semestrlar, amaliyot, ta’tillar hamda attestatsiya, ajratilgan haftalar soni, o‘rganiladigan fanlar (modullar) va ularga ajratilgan soatlar (kreditlar) hamda boshqa zarur parametrlar aks ettiriladi. ta’lim oluvchilarning amaliyotni o‘tash tartibi va uni tashkil etish ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari tomonidan belgilanadi. o‘quv rejalariga davlat boshqaruvi organlarining topshiriqlariga asosan va ushbu qonunda nazarda tutilmagan boshqa yo‘l bilan qo‘shimcha fanlarni kiritishga yo‘l qo‘yilmaydi. o’quv dasturi — har bir alohida fan uchun o’quv dasturi tuziladi. dastur o’quv rеjasiga asoslanadi. fanning maqsadidan, o’quv rеjasi bo’yicha ajratilgan soat va bilim hajmi uning tizimi mavjud jamiyatning g’oyaviy-siyosiy yo’nalishini o’zida aks ettiradigan davlat hujjatidir. darslik. darslik o’quv jarayonining asosi. …

Want to read more?

Download all 43 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ta'lim metodlari va usullari"

6-mavzu: didaktika – pedagogik ta’lim nazariyasi. o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi axborot texnologiyalari va menejment universiteti pedagogika kafedrasi fan: umumiy pedagogika ma’ruzachi: p.f.n. dotsent ochilova nigora mallayevna reja: 1.didaktika(ta’lim) nazariyasi pedagogikaning tarkibiy qismi sifatida 2.didaktikaning maqsad va vazifalari 3.ta‘lim jarayonining mohiyati 4. ta’lim mazmuni haqida tushuncha va uning asosiy g’oyalari. 5. ta’lim mazmunini belgilashning asosiy tamoyillari. 6.“ta’lim metodlari” va usullari haqida tushuncha 3-mavzu: didaktika – pedagogik ta’lim nazariyasi. ta’lim mazmuni. ta’lim metodlari va vositalari ta’lim jarayonining qonuniyatlarini va uni xususiyatlarini o‘rganuvchi, tadqiq etuvch...

This file contains 43 pages in PPTX format (1.2 MB). To download "ta'lim metodlari va usullari", click the Telegram button on the left.

Tags: ta'lim metodlari va usullari PPTX 43 pages Free download Telegram