inklyuziv ta'limning xususiyatlari

PPT 10 стр. 667,5 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 667,5 КБ

Тип файла PPT

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

слайд 1 mavzu: alohida ehtiyojlarga ega o‘quvchilar inklyuziv ta’limining xususiyatlari. o‘quvchilar va sinfdagi xilma-xillik tuzuvchi: s.bobonazarova reja: 1. inklyuziv ta’limni amalga oshirish yo’llari 2. inklyuziv ta’lim samaradorligini oshirishning ba’zi bir xususiyatlari. 3. inklyuziv ta’limda tenglik tushunchasini shakllantirish yullari 4. imkoniyatlar chegaralanganligi tushunchasini muhokama qilish bosqichlari bolalar ongida irqchilik, nogironlik hamda imkoniyatlar kengligi xususida to’g’ri tushunchalarni shakllantirish inklyuziv ta’limning samaradorligini oshirishda juda muhim ahamiyat kasb etadi. noto’g’ri tushunchalarning mavjudligi sababli imkoniyati cheklangan bolalar haqoratlar va masxaralanishlarga duchor bo’lmoqdalar. bundan ham ayanchlisi shu kabi salbiy munosabatdagi xulq-atvorni ayrim o’qituvchilarning e’tiborsiz qoldirayotganliklaridir. ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirish uchun ham barcha maktablarda hamma bolalar uchun tenghuquqli, sevimli, do’stona iliq munosabatdagi muxitini yaratish lozim. shuning uchun ham quyida bolalar o’rtasida tenghuquqlikni tushunchalarini shakllantirish bo’yicha tavsiyalar berildi: • pedagoglar barcha sinflarda bolalar o’z hayotlari va his tuyg’ularini muhokama qila oladigan o’zaro qo’llab-quvvatlovchi va hamjihatlikdagi ijobiy muxitni yaratishga yordam berishlari lozim; • o’quvchilar ongiga nogironlik-alohidalik emaye, balki kamchilikning mavjudigi …

2 / 10

ir. o’quvchilar bilan turli xildagi anketalar va psixologik testlar o’tkazishda bolaning irqiga, ijtimoiy kelib chiqishga jinsi va nogironlikka oid savollarni bermaslik ayni muddao. o’quvchilar ishlarini va ularning yutuqlarini barcha soxalarida maktab va maktabdan tashqari ishlarda namoyish qilib borish kerak. darslarga materiallar tayyorlashda imkoniyati cheklangan bolaning ijod namunalarini ham qo’llash juda katta samara beradi. kitob, plakatlar va dasturlarni qo’llayotib, shunga ishonch hosil qilish kerakki, ular inklyuziv ta’limga mos kelishi kerak. maktablar oshkoralik tamoyiliga amal qilinishi, o’quvchilar, ota-onalar va pedagoglar o’zaro yaqindan muloqat qila olishi muhimdir. inklyuziv ta’limni amalga oshirish yo’llari yuqorida keltirib o’tilganlarni tavsilarni maktab hayotiga joriy etish uchun o’qituvchilar o’quvchilar bilan har kuni ularni qiziqtiruvchi, ular uchun ahamiyatli yoki xavotirga soluvchi, tahlikaga tushiruvchi sabablar, mavzular haqida suhbatlashish imkoniyatini topish zarur. bu jarayon barcha o’quvchilarning jumladan, imkoniyati cheklangan bolaning ham ichki dunyosini o’rganish, muammolarini anglash imkonini beradi. agar alohida ehtiyojli o’quvchi o’z ichki kechinmalari haqida gapira olmasa, unda uyalish, hadiksirash hissi …

3 / 10

sabatda bo’lish kerak. sinfni guruxlarga, juftliklarga bo’lish va individual topshiriqlar topshirishlari kerak. gurux tarkibini turli o’quvchilardan iborat ekanligiga ishonch hosil qilish (bolalar kizikishlarini xisobga olib) guruxlarda nogiron va sog’lom o’quvqilardan iborat bo’lishi talab etiladi. uqituvchi xar bir bolaning bajargan ishini individual baxolashini va sinf yutuklarini rivojlantirishga chorlashi ham muhim. yuqoridagilardan tashqari aloxida e’tiborni bolalar oyoqlarini uzoq muddatga chalkashtirib utirmasliklariga qarating, chunki bu noqulay, ularning jismoniy rivojlanishlariga yomon ta’sir etadi va diqqatni pasayishiga olib keladi. ayrim bolalarga oyoklarini chalkashtirib o’tirish umuman mumkin emas. masalan, bolalar argriti bo’lgan bolalarga, shuningdek imkoniyati cheklangan bolalarning qulay o’tirishlari uchun turli yordamchi vositalardan yostiqlar, stullar va boshkalardan foydalanish kerak. * подцарство простейшие (protozoa) общая характеристика к подцарству простейшие относятся одноклеточные животные, каждой особи присущи все основные жизненные функции: обмен веществ, раздражимость, движение, размножение. есть и колониальные виды. среды обитания: морские и пресные водоемы, почва, организмы растений, животных и человека. строение. клетка простейших является самостоятельным организмом, имеющим …

4 / 10

рез специализированные органоиды: клеточный рот, клеточную глотку. пищеварение внутриклеточное с помощью пищеварительной вакуоли. непереваренные остатки выделяются или в любом месте тела, или через специальное отверстие — порошицу. есть миксотрофные организмы, питающиеся на свету с помощью фотосинтеза и имеющие хроматофоры, а при отсутствии света переходящие на гетеротрофный тип питания. часто эти организмы имеют сократительные вакуоли. дыхание. подавляющее большинство простейших — аэробные организмы. ответная реакция на воздействия внешней среды — раздражимость — проявляется в виде таксисов — движений всего организма, направленных либо в сторону раздражителя, либо от него. например, эвглена зеленая проявляет положительный фототаксис — движется в сторону света. при наступлении неблагоприятных условий большинство простейших образуют цисты. инцистирование — способ переживания неблагоприятных условий. размножение. бесполое размножение: или митотическое деление вегетативной особи на две дочерние клетки, или множественное деление, при котором образуется несколько дочерних клеток. существуют половой процесс — конъюгация (у инфузорий) и половое размножение (у инфузорий, вольвокса, малярийного плазмодия). многообразие. насчитывается от …

5 / 10

в одно ядро. в цитоплазме различают два слоя — эктоплазму (светлый наружный слой) и эндоплазму (внутренний зернистый слой). захват пищи происходит с помощью ложноножек. выделение непереваренных остатков происходит в любом участке клетки. при наступлении неблагоприятных условий способны к инцистированию. большинство видов размножается бесполым способом (митотическое деление клетки). представители — амеба обыкновенная, амеба дизентерийная, раковинные амебы. среди животных этого класса имеются виды, паразитирующие в организме человека и животных. амеба протей (рис. 96) — одна из самых крупных свободноживущих амеб (до 0,5 мм), обитает в пресных водоемах. имеет длинные ложноножки, одно ядро, оформленного клеточного рта и порошицы нет. передвигается с помощью движения цитоплазмы в определенном направлении. происходит образование ложноножек, с их помощью захватывается пища. этот процесс захвата твердых пищевых частиц называется фагоцитозом. вокруг захваченной пищевой частицы образуется пищеварительная вакуоль, в которую поступают ферменты. кроме пищеварительной вакуоли, образуется сократительная вакуоль, которая удаляет излишки воды из организма амебы. осмотическое давление внутри амебы выше, чем …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "inklyuziv ta'limning xususiyatlari"

слайд 1 mavzu: alohida ehtiyojlarga ega o‘quvchilar inklyuziv ta’limining xususiyatlari. o‘quvchilar va sinfdagi xilma-xillik tuzuvchi: s.bobonazarova reja: 1. inklyuziv ta’limni amalga oshirish yo’llari 2. inklyuziv ta’lim samaradorligini oshirishning ba’zi bir xususiyatlari. 3. inklyuziv ta’limda tenglik tushunchasini shakllantirish yullari 4. imkoniyatlar chegaralanganligi tushunchasini muhokama qilish bosqichlari bolalar ongida irqchilik, nogironlik hamda imkoniyatlar kengligi xususida to’g’ri tushunchalarni shakllantirish inklyuziv ta’limning samaradorligini oshirishda juda muhim ahamiyat kasb etadi. noto’g’ri tushunchalarning mavjudligi sababli imkoniyati cheklangan bolalar haqoratlar va masxaralanishlarga duchor bo’lmoqdalar. bundan ham ayanchlisi shu kabi salbiy munosabatdagi xulq-...

Этот файл содержит 10 стр. в формате PPT (667,5 КБ). Чтобы скачать "inklyuziv ta'limning xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: inklyuziv ta'limning xususiyatl… PPT 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram