abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oya” bir soatlik dars ishlanma 9 sinf

DOCX 607.9 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

abdulla oripov she’rlar.docx qarshi shahar xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo’limi ona tili va adabiyot fani metodisti hanifa amirqulovaning 9-sinfda adabiyot fanidan “abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oya” mavzusida tayyorlagan bir soatlik dars ishlanmasi qarshi shahri-2014-yil t a q r i z c h i : 1. halima sattorova. qashqadaryo viloyat xalq ta’limi boshqarmasi ona tili va adabiyot fani metodisti. ushbu dars ishlanmasi xtmfmtte bo’limi huzuridagi uzluksiz metodik xizmat ko’rsatish ishlarini muvofiqlashtiruvchi kengashining 2014 yilda o’tkazilgan navbatdagi yig’ilishining _____ sonli qarori bilan tasdiqlandi. kirish adabiyot darslarida bo’sh o’zlashtiruvchi o’quvchilar bilan ishlash darsdan so’ng qo’shimcha tarzda shug’ullaniladi. shuningdek, adabiyot darslarida o’quvchilar bo’shliqqa yo’l qo’yayotgan mavzular ham bor. namuna sifatida 9-sinf adabiyot darsida a.oripovning she’rlarida ilgari surilgan g’oyalar haqidagi fikrlarni keltirish mumkin. 2013-2014- o’quv yilida o’quvchilar abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oyalarning to’g’ri o’zlashtira olmaganligi aniqlangan. shoir she’rlarini o’rganish jarayonida o’quvchilar she’rlarning asosiy mazmunini tahlil etishda, ilgari surilgan …

iklarni anglash va ularni real hayot hodisalari bilan qiyoslash, lirik qahramon ruhiyatiga tayangan holda qahramonlarga munosabat bildirish. badiiy asarlarning mavzusi, janrini farqlay olish malakalarini shakllantirish belgilab berilgan. yuqoridagilardan kelib chiqib, o’qituvchilar adabiyot darslarida badiiy (nasriy, nazmiy va dramatik) matn tahliliga alohida e’tibor berishlari zarur. tahlil jarayonida o’quvchilar badiiy asardan berilgan parchani o’qish, mazmunini o’zlashtirish, qahramonlarga tavsif berish bilan cheklanib qolmasdan, asar qahramoni ruhiy olamiga xos nozik tuyg’ularni, lirik qahramon tabiatidagi milliy o’ziga xoslikni, asardagi asosiy axloqiy-ma’naviy muammolar ifodasining sabablarini tushuna olishi, asar qahramoni kechinmalaridagi ziddiyat sabablarini anglash va munosabat bildirishi, badiiy asar tilini tushunishi, ijodi o’rganilgan adiblarning adabiyot rivojiga qo’shgan hissasini anglay bilishi lozim. buning uchun o’qituvchilar darslarni pedagogik va axborot texnologiyalari asosida qiziqarli tashkil etishga erishmoqlari kerak bo’ladi. bunday darslarda o’quvchilarning faolligi oshadi, har bir berilgan savol va topshiriqlarni tez va to’g’ri bajarishga harakat qiladi, guruhlarda ishlaydi, taqdimotlar qiladi, bahslashadi, to’g’ri xulosa chiqarish malakasiga ega bo’ladi. zamonaviy darslar o’tish …

oydalanishi, har bir dars ustida jiddiy ishlashi, unga atroflicha tayyorgarlik ko’rishi, ularni qiziqarli bo’lishiga erishishi, ko’rgazmalilik tamoyiliga amal qilishi, darslikka kirgan matnlar ustida bahs yuritishi, o’quvchilarni mustaqil va asosli fikr yuritishga undashi, o’quvchilar bilan yakka, juftlikda va guruhlarda samarali ishlash uslubiga ega bo’lishi, ularda olgan bilimlarini xotirada uzoq saqlash va uni hayotga tadbiq etish malakalarini shakllantirishi, sinfdagi past o’zlashtiruvchi o’quvchilarga e’tiborli bo’lishi, ular bilan alohida ish olib borishi, “takrorlash bilimning onasidir” shioriga amal qilishi, o’quvchilarni o’z darslariga qiziqtira olishi, joriy, oraliq nazorat ishlarini o’tkazishda barcha o’rganilgan o’quv materiallarini qamrab olishga erishmog’i lozim. shuningdek, o’quvchilarning darslarga tayyorligini, uy vazifalarini muntazam bajarib borishlarini, darslarda faol ishtirokini, darslikdan tashqari qo’shimcha materiallardan foydalanishlarini ham nazorat qilib borishlari darkor. chunki o’quv mashg’uloti ikki tomonlama yondashuvni talab etadi. shundagina kutilgan bilim samaradorligiga erishish mumkin. yuqoridagilardan kelib chiqib, o’quvchilar tomonidan aniqlangan bo’shliqlardan biri “abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oya” mavzusida bir soatlik dars ishlanmasi tavsiya etiladi. adabiyot …

ishlash. vosita: darslik va mavzuga oid darslik hamda adabiyotlar bilan ishlash, erkin fikrlashini shakllantirish usul: musobaqa va interfaol usullar nazorat: savol-javob, og’zaki. baholash: rag’batlantirish, 5 ball tizim asosida baholash kutilayotgan natijalar o’qituvchi: mavzu belgilangan vaqt ichida barcha o’quvchilar tomonidan o’zlashtiriladi. o’quvchilarning darsga faolligi oshadi, ularga fanga nisbatan qiziqish uyg’onadi. o’z oldiga qo’ygan maqsadlariga erishadi. mashg’ulotga o’quvchilarning faol qatnashuviga erishish. o’quvchilarni faollashtirish yo’llarini belgilash va qo’yilgan maqsadga to’liq erishish. o’quvchi: bilimlar: mavzu yuzasidan yangi bilimga ega bo’ladilar. abdulla oripovning yoshligidagi qiziqishlari, tabiatidagi holatlar hamda she’rlari mazmunini bilish. ko’nikmalar: abdulla oripovning kishi ruhiyatini poklaydigan, sezimlarini noziklantiradigan, ma’naviyatini yuksaltiruvchi she’rlari ta’sirini va jozibasini ta’minlagan jihatlarini anglash. malakalar: shoir she’rlarini tahlil qilish. ular ta’sirchanligini ta’minlagan jihatlar va shoir mahioratiga baho berish. guruhlar bilan ishlashni o’rganadilar. to’g’ri va ravon gapirish, mantiqiy fikrlash hamda dunyoqarashini o’stirish. kelgusi rejalar (tahlil o’zgarishlar) o’qituvchi: yangi pedagogik texnologiyalarni o’zlashtiradi va darsga tadbiq etib takomillashtirishga erishadi. o’z ustida ishlaydi. mavzuni hayotiy …

’zbek adabiyotida komil inson tushunchalari hamda ruhiy iztiroblari to’g’risida ma’lumotlar berish. tarbiyaviy maqsadi: mavzuni o’rgatish orqali o’quvchilarda ona vatanga hamda ona tiliga muhabbat, axloqan poklik tuyg’ularini tarbiyalash; adib asarlarini sevib o’rganish va uning ijodiga hurmat ruhida tarbiyalash. rivojlantiruvchi maqsadi: o’quvchilarning mustaqil bilim olish, malaka va ko’nikmalarini shakllantirish; aqliy, hissiy, ruhiy xususiyatlarini o’stirish; mustaqil fikrlash, kishilar bilan muloqot qilishni malakalarini shakllantirish. darsning turi: yangi bilim beruvchi, mustahkamlovchi va nazorat qiluvchi. dars usuli: musobaqa va interfaol usullar. savol-javob, bahs-munozara, topqirlik, innovatsion texnologiyalardan “aqliy hujum”, “galeriya”, “klaster” metodlari asosida. darsning jihozi: darslik, abdulla oripov ijodiga oid adabiyotlar, shoir surati, tarqatmalar, slayd, shoir she’rlaridan namunalar, marker, vatman qog’oz, shoirning kitoblari. darsning borishi: i. tashkiliy qism. 1. salomlashish. 2. davomatni aniqlash. 3. tozalikka e’tibor qaratish. 4. sinf o’quvchilarini guruhlarga ajratish. 1-guruh “nazm” 2-guruh “navo” 3-guruh “nasr” o’qituvchi o’quvchilarni darsga jalb etish maqsadida she’riy daqiqalarni tashkil etadi. unda o’zbekiston xalq shoiri a.oripovning she’rlaridan magnit tasmasi orqali …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oya” bir soatlik dars ishlanma 9 sinf"

abdulla oripov she’rlar.docx qarshi shahar xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo’limi ona tili va adabiyot fani metodisti hanifa amirqulovaning 9-sinfda adabiyot fanidan “abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oya” mavzusida tayyorlagan bir soatlik dars ishlanmasi qarshi shahri-2014-yil t a q r i z c h i : 1. halima sattorova. qashqadaryo viloyat xalq ta’limi boshqarmasi ona tili va adabiyot fani metodisti. ushbu dars ishlanmasi xtmfmtte bo’limi huzuridagi uzluksiz metodik xizmat ko’rsatish ishlarini muvofiqlashtiruvchi kengashining 2014 yilda o’tkazilgan navbatdagi yig’ilishining _____ sonli qarori bilan tasdiqlandi. kirish adabiyot darslarida bo’sh o’zlashtiruvchi o’quvchilar bilan ishlash darsdan so’ng qo’shimcha tarzda shug’ullaniladi. shuni...

DOCX format, 607.9 KB. To download "abdulla oripov she’rlarida ilgari surilgan g’oya” bir soatlik dars ishlanma 9 sinf", click the Telegram button on the left.

Tags: abdulla oripov she’rlarida ilga… DOCX Free download Telegram