kognitiv trening

DOCX 11 pages 24.3 KB Free download

11 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 24.3 KB

File type DOCX

Pages 11

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 11

когнитивные методы обучения nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedgogika va psixologiya fakulteti amaliy psixologiya yo’nalishi 302-guruh talabasi karimberdieva umidaning psixologik trening asoslari fanidan yozgan mustaqil ta’lim mavzu: kognitiv ko'nikmalarni oshirish treninglar o'tkazish reja: kognitiv ta’lim ijodiy ta'lim usullari kognitiv treningning asosiy maqsadi, tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, o'rganish va yangi vaziyatlarga moslashish jarayonini imkon beradigan aqliy qobiliyatlar va strategiyalarning butun majmuasini ishlab chiqishdir. bizning fikrimizcha, kognitiv ta'lim turli xil texnika va ta'lim usullari to'plami emas, balki shaxsning biopsixososyal tashkiloti modeliga asoslangan dinamik tizimdir. bunday o'qitish tizimi nafaqat o'quvchilarning aks ettirish faolligini rivojlantirishga va ta'lim muammolarini hal qilish uchun zarur bo'lgan intellektual ko'nikmalarni shakllantirishga qaratilgan an'anaviy og'zaki o'qitish usullarida amalga oshiriladigan intellektual kognitiv mexanizmlardan, balki (birinchi navbatda) turli xil modalliklarning hissiy-pertseptiv kanallaridan foydalanadi. , shuningdek, yangi bilimlarni olishning sensorli-intuitiv usullari. bizning tushunchamizda kognitiv ta'lim usullaridan foydalanish o'zaro bog'liq harakatlar, munozaralar, mulohaza yuritish va o'z-o'zini nazorat qilish orqali shaxsning tabiiy (tabiiy), sub'ektiv-psixik va …

2 / 11

ya usuli (ko'nikish) odamni boshqa ob'ekt holatida "his qilish" ni anglatadi. makro va mikrokosmos o'rtasidagi moslik haqidagi qadimiy g'oyaga asoslanib, insonning atrofdagi dunyo haqidagi bilimi o'xshash va o'xshash aloqadir. bu erda insonning vazifasi o'z uyiga, koinotga ko'chib o'tishdir. empatiya usuli o'rganilayotgan atrofdagi dunyo ob'ektlari bilan "yashash" talabalar uchun juda mos keladi. sensor-majoziy va aqliy tasvirlar orqali o'quvchi o'rganilayotgan ob'ektga "harakat qilishga", uni ichkaridan his qilishga va bilishga harakat qiladi. semantik ko'rish usuli. bu avvalgi usulning davomi va chuqurlashuvidir. talabalarning bir vaqtning o'zida o'z qarashlarining ta'lim ob'ektiga konsentratsiyasi va "izlanuvchanlik bilan sozlangan" ong ularga ob'ektning asosiy sababini, undagi g'oyani, asl ma'noni, ya'ni ta'limning ichki mohiyatini tushunish (ko'rish) imkonini beradi. ob'ekt. xuddi empatiya usulida bo'lgani kabi, u o'quvchida faol hissiy-aqliy bilish faoliyatidan iborat ma'lum bir kayfiyatni yaratishni talab qiladi. o'qituvchi o'quvchilarga semantik "so'roq" uchun quyidagi savollarni taklif qilishi mumkin: bu ob'ektning sababi nimada, uning kelib chiqishi? u qanday ishlaydi, uning ichida nima …

3 / 11

'rish va tasvirlash uchun kuzatishga taklif qiladi. bolalar tomonidan yaratilgan "ramzlar" ni tushuntirish va talqin qilish muhim o'rinni egallaydi. taqqoslash usuli turli xil o'quvchilarning versiyalarini, ularning versiyalarini buyuk olimlar, faylasuflar, dinshunoslar tomonidan shakllantirilgan madaniy va tarixiy o'xshashlar bilan taqqoslash uchun ishlatiladi. bu metodni o‘rgatish uchun o‘quvchilarga savollar beriladi: taqqoslash nimani anglatadi? har doim hamma narsani solishtirish mumkinmi? sizningcha, taqqoslab bo'lmaydigan narsani ko'rsating va hali ham taqqoslanmaydigan narsani solishtirishga harakat qiling. majoziy ko'rish usuli - ob'ektni hissiy-tasavvur bilan o'rganish. masalan, raqam, raqam, so'z, belgi yoki haqiqiy ob'ektga qarab, ulardagi tasvirlarni chizish, ularning qanday ko'rinishini tasvirlash taklif etiladi. talabalar kuzatishi natijasida o’quv mahsuloti og’zaki yoki grafik shaklda ifodalanadi, ya’ni o’quvchilar o’z tadqiqoti natijalarini talaffuz qiladi, yozadi yoki chizadi. evristik kuzatish usuli. talabaning turli ob'ektlarni maqsadli shaxsiy idrok etishi sifatida kuzatish uning nazariy bilimlarini shakllantirishning tayyorgarlik bosqichidir. kuzatish o'quvchi bilimining manbai, uni borliq haqiqatidan olish usulidir, ya'ni uni evristik o'qitish usuli sifatida tasniflash …

4 / 11

agar o'qituvchi maxsus kuzatuv o'qitish texnikasidan foydalansa. bu usulning maqsadi bolalarni kuzatishlar orqali bilim olish va qurishga o'rgatishdir. faktlar usuli. talabalar tomonidan jismoniy sezgilarni ongli ravishda egallash keyingi bilish faoliyatida izchil rivojlanishni talab qiladi. bu, birinchi navbatda, bilishning faktlarni izlash va ularni nofaktlardan farqlash kabi bosqichiga taalluqlidir. tajriba shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar ko'rganlari, eshitganlari va o'ylaganlari bilan farqlash oson emas. jismoniy sezgilar yordamida ta'lim ob'ektlarini tabiiy idrok etish zarurati ta'limning odatiy mazmunini qayta ko'rib chiqish va o'zgartirishning ushbu usulidan foydalanishni talab qiladi. tadqiqot usuli. o'rganish ob'ekti tanlanadi - tabiiy, madaniy, ilmiy, og'zaki, ramziy yoki boshqa: daraxt bargi, tosh, suv tomchisi, kiyim-kechak, she'r, maqol, belgilar, xat, son, tovush, tenglama, geometrik figura, marosim. talabalarga quyidagi reja bo'yicha berilgan ob'ektni mustaqil ravishda o'rganish taklif etiladi: tadqiqot maqsadlari - ish rejasi - ob'ekt haqidagi faktlar - tajribalar, eksperimentlar chizmalari, yangi faktlar - yuzaga kelgan savollar va muammolar - javoblar versiyalari, farazlar - aks ettiruvchi mulohazalar. …

5 / 11

hilar uchun - "algoritm", "miqdor", "molekula" va boshqalar. bolalarning tushunchasi haqidagi g'oyalarini taqqoslash va muhokama qilish orqali o'qituvchi ularni ba'zi madaniy shakllarga (darsliklarda bo'lganlarga emas!) to'ldirishga yordam beradi. bunday ishning natijasi jamoaviy ijodiy mahsulot - kontseptsiyaning birgalikda ishlab chiqilgan ta'rifi, u doskada yoziladi, shu bilan birga o'qituvchi bolalarni kontseptsiyaning boshqa formulalari bilan tanishtirishga taklif qiladi. masalan, turli darsliklar yoki boshqa kitoblar mualliflari tomonidan o'quvchilarning daftarlarida turli formulalar saqlanib qoladi. o'rganilayotgan kontseptsiyaga nisbatan ularning shaxsiy o'zini o'zi belgilash sharti sifatida. ijodiy ta'lim usullari zamonaviy g'oyalarga ko'ra, bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish ta'limning asosiy maqsadlaridan biridir. ixtiro usuli - o'quvchilarning ma'lum aqliy harakatlari natijasida ilgari noma'lum bo'lgan mahsulotni yaratish usuli. usul quyidagi texnikalar yordamida amalga oshiriladi: a) yangi ob'ektni yaratish uchun bir ob'ektning sifatini boshqasining sifati bilan almashtirish; b) ob'ektning boshqa muhitdagi xususiyatlarini topish; v) o'rganilayotgan ob'ektning elementini o'zgartirish va yangi, o'zgartirilgan ob'ektning xususiyatlarini tavsiflash. "agar ..." usuli. talabalarga dunyoda biror narsa o'zgarsa …

Want to read more?

Download all 11 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kognitiv trening"

когнитивные методы обучения nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedgogika va psixologiya fakulteti amaliy psixologiya yo’nalishi 302-guruh talabasi karimberdieva umidaning psixologik trening asoslari fanidan yozgan mustaqil ta’lim mavzu: kognitiv ko'nikmalarni oshirish treninglar o'tkazish reja: kognitiv ta’lim ijodiy ta'lim usullari kognitiv treningning asosiy maqsadi, tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, o'rganish va yangi vaziyatlarga moslashish jarayonini imkon beradigan aqliy qobiliyatlar va strategiyalarning butun majmuasini ishlab chiqishdir. bizning fikrimizcha, kognitiv ta'lim turli xil texnika va ta'lim usullari to'plami emas, balki shaxsning biopsixososyal tashkiloti modeliga asoslangan dinamik tizimdir. bunday o'qitish tizimi nafaqat o'quvchilarning aks ettiri...

This file contains 11 pages in DOCX format (24.3 KB). To download "kognitiv trening", click the Telegram button on the left.

Tags: kognitiv trening DOCX 11 pages Free download Telegram