boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish
Предварительный просмотр (5 стр.)
Прокрутите вниз 👇
![”[2], - deb ta’kidladilar. demak, bugungi kun o’qituvchilari ta’lim-tarbiya ishlarida faol qatnashar ekanlar, ular o’z faoliyatlarini zamon bilan hamohang tarzda tashkil etishlari talab etiladi. shuningdek, umumta’lim muassasalarida faoliyat ko’rsatayotgan boshlang’ich sinf o’qituvchilari umumiy va maxsus kompetentsiyalarga ega bo’lishi hamda o’z faoliyatida ijodkorlik qobiliyatlarini namoyon eta olishi lozim. asosiy qism. shaxsning mutaxassis sifatida kasbiy kamol topishi, rivojlanishi o’z mohiyatiga ko’ra jarayon tarzda namoyon bo’ladi. kasbiy yetuklik inson ontogenezining muhim davrlari kasbiy kamol topish, rivojlanish g’oyalarining qaror topishi (14-17 yosh)dan boshlanib, kasbiy faoliyatning yakunlanishi (55-60 yosh)gacha bo’lgan jarayonda kechadi. ijodkor shaxsning shakllanishi va rivojlanishi uning ichki va tashqi olami o’zgarishining o’zaro mos kelishi, ijtimoiy-iqtisodiy shart-sharoitlar hamda inson ontogenizi – tug’ilishidan boshlab to umrining oxiriga qadar uzluksizlik, vorisiylikni taqozo etadigan faoliyat mazmuniga bog’liq. ma’lumki, kasbiy tajriba bilim, ko’nikma va malakalarning integratsiyasi sifatida aks etadi. biroq, boshlang’ich sinf o’qituvchilari tomonidan kasbiy kompetentsiyalar va ijodiy faoliyat ko’nikmalarining o’zlashtirilishi nafaqat amaliy ko’nikma va malakalarning integratsiyasi, mutaxassis …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/preview_Ev0bTfh.webp "boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish - Страница 2")
![tlarida mazkur tushunchani quyidagicha izohlaydi: “kreativlik – shaxs tomonidan amalga oshiriladigan amaliy harakat bo’lib, u o’zida muayyan yangilikni aks ettirishi va ma’lum amaliy qiymatga ega bo’lishi lozim”[7, 110 b.]. emebaylning yondashuvi nuqtai nazaridan ifodalansa, kreativlik “muayyan soha bo’yicha o’zlashtirilgan puxta bilimlar bilan birga yuqori darajada noodatiy ko’nikmalarga ham ega bo’lish” demakdir [5]. kreativlik (lot., ing. “create” – yaratish, “creative” yaratuvchi, ijodkor) – shaxsning yangi g’oyalarni ishlab chiqishga tayyorligini tavsiflovchi hamda mustaqil omil sifatida iqtidorlilikning tarkibiga kiruvchi ijodiy qobiliyati ma’nosini ifodalaydi. shaxsning kreativligi uning tafakkurida, muloqotida, his- tuyg’ularida, muayyan faoliyat turlarida namoyon bo’ladi. kreativlik shaxsni yaxlit holda yoki uning muayyan xususiyatlarini, zehni o’tkirlikni tavsiflaydi. shuningdek, kreativlik iqtidorning muhim omili sifatida aks etadi. amerikalik psixolog p.torrens fikricha, “kreativlik muammo yoki ilmiy farazlarni ilgari surish; farazni tekshirish va o’zgartirish; qaror natijalarini shakllantirish asosida muammoni aniqlash; muammo yechimini topishda bilim va amaliy harakatlarning o’zaro qarama-qarshiligiga nisbatan ta’sirchanlikni ifodalaydi”[3, 86 b.]. muhokama va natijalar o’qituvchilarning …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/preview_foqg1xk.webp "boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish - Страница 3")
![o’rganish, shuningdek, hamkasblar bilan pedagogik yutuqlar xususida doimiy, izchil fikr almashish tajribasiga ega bo’lishga e’tibor qaratadi. ayni o’rinda shuni alohida qayd etib o’tish joizki, har bir shaxs tabiatan kreativlik qobiliyatiga ega. xo’sh, shaxs o’zida kreativlik qobiliyati mavjudligini qanday namoyon eta olishlari mumkin? bu o’rinda patti drapeau shunday maslahat beradi: “agarda o’zingizni kreativ emasman deb hisoblasangiz, hozirdanoq kreativ tafakkurni rivojlantirishga qaratilgan mashg’ulotlarni tashkil eta boshlashingizni maslahat beraman. aslida, gap sizning ijodkor bo’lganingiz yoki bo’lmaganingizda emas, balki ijodkorlik faoliyatni kreativlik ruhida tashkil etishingiz va yangi g’oyalarni amalda sinashga intilishingizdadir” [3, 4 b.]. patti drapeau nuqtai nazariga ko’ra kreativ fikrlash, eng avvalo, muayyan masala yuzasidan har tomonlama fikrlash sanaladi. har tomonlama fikrlash o’qituvchilardan o’quv topshirig’i, masalasi va vazifalarini bajarishda ko’plab g’oyalarga tayanishni talab etadi. bundan farqli ravishda bir tomonlama fikrlash esa birgina to’g’ri g’oyaga asoslanishni ifodalaydi. shaxsning kreativligi uning tafakkurida, muloqotida, his-tuyg’ularida, muayyan faoliyat turlarida namoyon bo’ladi. kreativlik shaxsni yaxlit holda yoki uning …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/preview_Auezwrl.webp "boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish - Страница 4")
![., arutyunyan n. d., aleynikov a.g., andreyev v.i., vishnyakova, n.f., drapeau pattilar kreativlikning ma`naviy, psixologik jihatlarini tahlil etgan [3,4,5,6,7]. xxi asrga kelib o’zbekiston respublikasining ta’lim sohasida ham ushbu termin ishlatila boshladi. ayniqsa, pedagogika fanining alohida va yosh tarmog’i sifatida shakllanib boshlagan “innovatsion pedagogika”da ushbu terminga bod- bod duch kelmoqdamiz. r.a.mavlonova o’zining “boshlang’ich ta’limda pedagogika, innovatsiya, integratsiya” nomli o’quv qo’llanmasida kreativlikning o’zi nima, uning shakllanishi masalalariga alohida to’xtalib o’tgan. qo’llanmada kreativlik tushunchasining mazmuni va mohiyati chuqur tahlil etilgan. ammo kreativlik masalasining ilmiy-nazariy, ilmiy-pedagogik jihatlari hamda kasbiy va shaxsiy kompetentsiyalarni o’zlashtirish jarayonida maxsus ilmiy tadqiqot ob’yekti sifatida tadqiq etilmagan. bugungi kundagi zamonaviy uzluksiz ta’lim tizimi kreativ yondoshuvni talab etadi. kreativ yondashuv bevosita innovatsiyalar bilan bog’liq jarayondir. negaki o’qituvchining ijodiy faoliyat yuritishi uchun, u albatta o’zining sohasidagi eng so’nggi yangiliklardan, shu bilan bir qatorda butun jamiyatdagi voqea va hodisalardan xabardor bo’lishi, innovatsion yangiliklarni o’z faoliyatida o’rinli foydalana olishi lozim. demak, o’qituvchi har qanday …](https://cdn.faylhub.uz/previews/pages/preview_I5ltNQU.webp "boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish - Страница 5")
О "boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish"
boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish annotatsiya: ushbu maqolada muallif tomonidan kreativ qobiliyatni shakllantirish muammosi, uning nazariy asoslari va mazmuni yoritilgan. shuningdek, maqolada boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativlik salohiyatini rivojlantirish metodlari va mazkur jarayon bilan bog’liq kasbiy pedagogik xususiyatlar haqida fikr yuritilgan. kalit so’z va tushunchalar: boshlang’ich sinf o’qituvchisi, kreativlik, ijodiy qobiliyat, kreativ salohiyat, ijodiy yo’nalganlik. kirish dunyo ta’lim taraqqiyotining jadal suratlarda rivojlanishi avvalambor ta’lim jarayoniga innovatsion va kreativ yondashish lozimligini taqozo etmoqda. chunki jahonda har qaysi jamiyatning rivojlanishi va yo’nalishini begilab beruvchi innovatsion-kreativ ijodkorlik ...
Этот файл содержит 6 стр. в формате PDF (520,5 КБ). Чтобы скачать "boshlang’ich sinf o’qituvchilarida kreativ qobiliyatini rivojlantirish", нажмите кнопку Telegram слева.
PDF
PPTX
DOCX
PPTX
PPTX
DOCX
DOCX
PPT
PPTX
PPT
PPTX
PDF