организация уроков русского языка и литературы на основе компетентностного подхода

DOCX 6 sahifa 25,7 KB Bepul yuklash

6 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 25,7 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 6

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 6

лекция № 4. организация уроков русского языка и литературы на основе компетентностного подхода реализация компетентностного подхода в обучении русскому языку и литературе. с начала xxi века в системе образования происходит становление так называемого компетентностного подхода. именно под формирование компетенций, заданных образовательными стандартами, должны выстраиваться система оценки качества образования, способы формирования образовательной среды, весь педагогический процесс современной школы. почему в системе образования происходят такие изменения? какие преимущества и недостатки имеет современная модель образования? альтернатива современного подхода к образованию заключается в признании неэффективности традиционного обучения: не видно результата, значимого в социальной жизни. эта идея связывается с замкнутостью традиционного образования. компетентностный подход в образовании – это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях. внедрение компетентностного подхода в систему образования направлено на улучшение взаимодействия с рынком труда, повышение конкурентоспособности специалистов, обновление содержания, методологии и соответствующей среды обучения. компетентностный …

2 / 6

это не просто знания и умения, это владение такими формами поведения и индивидуальными характеристиками, которые необходимы для успешной деятельности на том или ином поприще. иерархия компетенций: · ключевые компетенции – относятся к общему (метапредметному) содержанию образования; · общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей; · предметные компетенции – частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов. компетенции рассматриваются как вне и метапредметные образования, интегрирующие как традиционные знания, так и интеллектуальные, коммуникативные, креативные, мировоззренческие и иные умения. внутри компетентностного подхода выделяются два базовых понятия: компетенция (совокупность взаимосвязанных качеств личности) и компетентность (владение, обладание человеком соответствующей компетенцией). по классификации а.хуторского выделяется 3 основных вида компетенций: 1) ключевые компетенции: 2) общепредметные компетенции; 3) предметные компетенции. ключевые (реализуемые на метапредметном, общем для всех предметов содержании); общепредметные (реализуемые на содержании, интегративном для совокупности предметов, образовательной области); предметные (формируемые в рамках …

3 / 6

о ли ученик относится к выбору решения. это мировоззрение, ценностные ориентиры учащегося, владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций; уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок. 2. общекультурная компетенция – это познание духовно-нравственных основ жизни человека и человечества, отдельных народов, диалог культур, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере. ученик должен: · владеть знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, собственника, потребителя, покупателя; уметь действовать в каждодневных ситуациях семейнобытовой сферы; · определять свое место и роль в окружающем мире, семье, коллективе, государстве; владеть культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; владеть эффектными способами организации свободного времени; · действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений; …

4 / 6

ательные задачи и выдвигать гипотезы; · выбирать условия проведения наблюдения или опыта, владеть измерительными навыками, формулировать выводы;  иметь опыт освоения научной картины мира. 4. информационная компетенция обеспечивает навыками деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в окружающем мире. именно информационная компетенция в современном мире является залогом успешной реализации в различных сферах общения, в том числе и профессиональной. для этого нужно: · находить нужную информацию в различных источниках как на бумажных, так и на электронных носителях на разных языках, · отбирать необходимую информацию, выделяя главное и второстепенное, · определять степень достоверности информации путем сравнения с информацией из других источников и ставить ее под сомнение, · эффективно использовать полученную информацию, · сохранять информацию, защитив ее от нежелательных пользователей. 5. коммуникативная компетентность включает · знание языков; · владение различными социальными ролями в группе, умение представить себя устно и письменно, написать анкету, заявление, резюме, письмо, поздравление; · владение способами взаимодействия с окружающими и …

5 / 6

умение владения различными социальными ролями в сферу гражданско-общественной и социально - трудовой деятельности. 7. компетенция личностного самосовершенствования направлена на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. в данной формации большую роль играет сам учитель, его стиль общения с людьми, его духовные ценности и приоритеты. иметь позитивное отношение к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля; · знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами первой медицинской помощи; · владеть элементами психологической грамотности, половой культуры поведения; основные ключевые компетенции учащихся в системе образования республики узбекистан: коммуникативная, информационная, личностного самосовершенствования, социальной и гражданской активности, общекультурная, математическая грамотность, осведомлённость о новостях науки и техники, умение пользоваться ими. вопросы для самоконтроля: 1. расскажите о критериях оценки педагогических технологий. 2. каковы основные категории и уровни учебных целей? 3. каково место технологии обучения в целостном образовательном процессе? 4. раскройте суть компетентностного …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 6 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"организация уроков русского языка и литературы на основе компетентностного подхода" haqida

лекция № 4. организация уроков русского языка и литературы на основе компетентностного подхода реализация компетентностного подхода в обучении русскому языку и литературе. с начала xxi века в системе образования происходит становление так называемого компетентностного подхода. именно под формирование компетенций, заданных образовательными стандартами, должны выстраиваться система оценки качества образования, способы формирования образовательной среды, весь педагогический процесс современной школы. почему в системе образования происходят такие изменения? какие преимущества и недостатки имеет современная модель образования? альтернатива современного подхода к образованию заключается в признании неэффективности традиционного обучения: не видно результата, значимого в социальной жизни. эта иде...

Bu fayl DOCX formatida 6 sahifadan iborat (25,7 KB). "организация уроков русского языка и литературы на основе компетентностного подхода"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: организация уроков русского язы… DOCX 6 sahifa Bepul yuklash Telegram