работа со слабоуспевающими учениками

DOCX 13 pages 46.6 KB Free download

13 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 46.6 KB

File type DOCX

Pages 13

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 13

«работа со слабоуспевающими учениками как фактор повышения качества знаний и умений учащихся» (из опыта работы учителя русского языка и литературы малышенко э.а. самое полезное в жизни – это собственный опыт. в. скотт «современная система образования потрясающе неэффективна. слишком часто мы даём молодым людям срезанные цветы - в то время, как мы должны учить их выращивать собственные растения», - говорил американский педагог джон гарднер специалисты отмечают, что негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье школьников, а в условиях интенсификации обучения и перегруженности школьных программ значительно возрастает число неуспевающих. однако никак нельзя сбрасывать со счёта и социально-психологический фактор неуспеваемости. ведь ребёнок обучается в коллективе, в котором постоянно происходит подкрепляемое оценками учителя сравнение детей между собой. неуспевающий ученик выставляется как бы на «обозрение» сверстников и практически ежедневно переживает ситуацию неуспеха. всё это, естественно не способствует его личностному становлению и развитию. становится очевидным, что часть вины за такое …

2 / 13

времени · результатами внутришкольного контроля, учебной деятельности актуальная проблема нашей школы – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями. слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или тех, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с такой категорией учащихся. в связи с этим учителями нашей школы созданы программы деятельности педагога по работе с учащимися, имеющими проблемы в изучении русского языка. основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностям личности каждого ребенка; затруднения в обучении, связанные с состоянием здоровья; неблагоприятной обстановкой в семье на фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное поощрение от …

3 / 13

ммы - приоритет индивидуальности. принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития. в программе даётся краткая характеристика слабоуспевающих детей. указывается, что эти дети требует особенного подхода к организации учебного процесса. они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. таким образом, эти дети без специально продуманной поддержки могу перейти в разряд неуспевающих. на индивидуальных занятиях они работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль за правильностью выполнения. например: № фамилия, имя причина слабой успеваемости 1. ефремов александр низкий уровень умственных способностей, слабые учебные умения и навыки, низкие навыки устной и письменной речи, гиперактивность, отсутствие контроля со стороны родителей 2. шиловская любовь низкий уровень развития умственных способностей, памяти и мышления, слабые учебные умения и навыки, …

4 / 13

следствие этого - низкий уровень интеллекта признаки отставания ученика причины: в чем проявляется: 1. низкий уровень умственного развития. · педагогическая запущенность. · частые заболевания. · пропуски занятий. · органические нарушения центральной нервной системы и головного мозга. · не умеет устанавливать причинно-следственные связи. · учитывать все признаки предмета или явления. · видеть общее и т. д. 2. несформированность учебных навыков. · педагогическая запущенность. · частые заболевания. · пропуски занятий. ребенок не умеет учиться: · работать с текстом; · выделять главное, существенное; · не может организовать свое время и распределить усилия 3. дефицит внимания с гиперактивностью. функциональные особенности нервной системы · отвлекаемость; · чрезмерная подвижность; · неусидчивость 4. отсутствие познавательного интереса. с ребенком никто не занимался, не развивал его познавательные способности слабо развитый интерес ко всему, что его окружает, не посещает кружки и секции, не читает книг, а предпочитает пустое времяпрепровождение. 5.несформированность произвольной сферы. функциональные особенности нервной системы; педагогическая запущенность ученик делает …

5 / 13

мя и больший объем решаемых задач. - учитель для себя и для ученика должен сформулировать минимум знаний и навыков, который должен усвоить ученик. как повысить работоспособность учеников? · разнообразить виды деятельности. · проветривать кабинет. · проводить физминутки. · всегда помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности. · создать спокойную обстановку и благоприятный психологический климат на уроке. · при формулировании целей урока включать как приоритетный коррекционно – развивающий аспект (работа по развитию надпредметных способов деятельности, развитию психических процессов). · рационально распределять учебный материал (трудное – сначала!) · многократно проговаривать и закреплять материал урока. · стремиться к алгоритмизации деятельности. «хороший учитель отличается от плохого тем, что он умеет видеть индивидуальные особенности детей; для хорошего учителя все ученики разные, а для плохого – одинаковые», - говорил русский педагог и психолог, академик п.п. блонский . в связи с этим учитель должен: знать психическое развитие ребёнка: - восприятие (каналы – кинестетический, слуховой, визуальный); - внимание …

Want to read more?

Download all 13 pages for free via Telegram.

Download full file

About "работа со слабоуспевающими учениками"

«работа со слабоуспевающими учениками как фактор повышения качества знаний и умений учащихся» (из опыта работы учителя русского языка и литературы малышенко э.а. самое полезное в жизни – это собственный опыт. в. скотт «современная система образования потрясающе неэффективна. слишком часто мы даём молодым людям срезанные цветы - в то время, как мы должны учить их выращивать собственные растения», - говорил американский педагог джон гарднер специалисты отмечают, что негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье школьников, а в условиях интенсификации обучения и перегруженности школьных программ значительно возрастает число неуспевающих. однако никак нельзя сбрасывать со счёта и социально-психологический факт...

This file contains 13 pages in DOCX format (46.6 KB). To download "работа со слабоуспевающими учениками", click the Telegram button on the left.

Tags: работа со слабоуспевающими учен… DOCX 13 pages Free download Telegram