zauchivanie tekstov naizust.

DOCX 6 стр. 22,8 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 22,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

тема № 10. приемы заучивания наизусть. приемы изучения художественного произведения. элементы инновационных технологий в сочетании с традиционными методами и приемами работы. план: 1. заучивание текстов наизусть 2. пути изучения литературного произведения в школе 3. последовательный анализ 4. пообразный анализ 5. проблемный анализ ключевые понятия: приемы заучивания, изучение художественного произведения, проблемное обучение, проблемный вопрос, проблемная ситуация. заучивание текстов наизусть. заучиванию текстов издавна придавалось большое значение. выступая против «зубрежки», «отчитывания стихов наизусть», прогрессивные педагоги xix в. считали правильное заучивание литературного материала важным путем обогащения памяти и речи, средством развития и воспитания учащихся, привития и укрепления любви к литературе, и другие советовали соединять анализ текста, заучивание наизусть и отработку выразительности. эти идеи получили дальнейшее развитие в советское время. за минувшие десятилетия немало сделано для повышения образовательного и воспитательного значения заучивания литературных произведений. все более органично связывается отработка выразительности чтения текста с процессом его запоминания. словесники серьезно изучают и широко используют опыт профессиональных чтецов. …

2 / 6

тся на воображение, представления. это соответствует специфике литературы как виду искусства, и школа не может не принять этого основного направления в работе над освоением текста. для многих мастеров художественного слова характерно преимущественное внимание к последовательности развития мысли. конечно, не все из профессионального опыта может быть перенесено в школу, но бесспорна плодотворность такого направления в обучении. между тем все еще распространенной ошибкой является стремление педагогов предлагать школьникам заучивать непроанализированные тексты. так, учительница одной из школ, рассказав на первом уроке о к. симонове и прочитав текст «сына артиллериста», на дом задала выучить рекомендованные ею отрывки поэмы. на следующем уроке ученики читали текст наизусть, обсуждали качество чтения и только затем перешли к анализу текста. анализ литературного произведения, работа над выразительностью чтения и заучивание текста наизусть должны быть теснейшим образом взаимосвязаны. многие исполнители в процессе заучивания текста для последующего его чтения широко пользуются различными видами пересказа. этот прием входит в практику общеобразовательных школ. как …

3 / 6

еники, как правило, охотно запечатлевают в памяти. характерно, что у лучших учителей-словесников все без исключения ученики и заучивают немало, и читают наизусть с видимым удовольствием. преподаватели литературы должны прислушаться к справедливому совету мастеров живого слова - читать наизусть только абсолютно точно усвоенные тексты. вступительное занятие как способ создания установки на чтение и анализ произведения в школе. встреча учеников с произведением должна быть подготовлена, иначе она не запомнится им, останется незамеченной. ученик, находясь в классе, может слышать то, о чем говорит педагог, может видеть то, что демонстрируется на уроке, но личностно не заинтересован, не задействован в процессе, затеянном учителем, не подготовлен к размышлениям. цель вступительных занятий - очертить круг тех ассоциаций, проблем, которые важны для понимания художественного текста, и вовлечь учеников в проблемное поле изучаемого произведения. методикой накоплен значительный опыт, интересный и разнообразный, в организации вступительных занятий. способы создания установки на чтение и анализ 1. активизация личных впечатлений • при изучении …

4 / 6

урного процесса. знание фактов биографии погружает в биографический контекст и контекст творчества, расширяя рамки анализа, углубляет понимание произведения и литературного процесса в целом. осмысление учащимися связи личности писателя с изучаемым произведением, его художественной концепции, которая, как правило, отражается в выборе темы, идейном содержании, проблематике, системе образов, композиции, стиле, изобразительно-выразительных средствах, помогает им увидеть отношение автора к изображаемой им действительности, понять его ценностную позицию. знакомство с биографией писателя происходит, как правило, на первом уроке. поэтому следует с особой тщательностью обдумать план, обратить внимание на каждую деталь, т.к. здесь закладываются основы дальнейшей работы, происходит подготовка к встрече автора с читателем, очерчивается круг проблем, важных для восприятия произведений. подбирая материалы к лекции, учитель в первую очередь ищет проблему, интересную для учеников. рассмотрение биографии писателя в культурно-историческом контексте эпохи невозможно без привлечения «человеческих» документов эпохи (письма, воспоминания современников], которые позволяют наиболее достоверно взглянуть на особенности внутреннего мира автора. готовя вводный урок по биографии писателя, …

5 / 6

поставить факты биографии с мыслями, идеями, отраженными в произведениях. например, изучение «петербургских повестей» н.в. гоголя может быть предварено рассказом учителя об отношении писателя к северной столице. привлечение «человеческих» документов эпохи (письма, воспоминания современников] позволит наиболее достоверно взглянуть на особенности внутреннего мира автора и понять авторский замысел повестей. исторический комментарий изучение произведений, отражающих сложные периоды российской истории, целесообразно предварять историческим комментарием. так, изучая повесть а.с. пушкина «капитанская дочка» (8 класс), учащиеся знакомятся с исторической обстановкой середины xviii века, вспоминают причины и ход крестьянского восстания под предводительством е. пугачева, анализируют фрагменты писем а.с. пушкина из оренбургского края о казнях, устроенных правительством, о жестокостях со стороны восставших. обращение к смежным видам искусства. живопись. • повесть н.в. гоголя «ночь перед рождеством» (5 класс) поразила читателей удивительным знанием автором быта и нравов своих земляков, яркостью и свежестью художественных красок, великолепными картинами украинской природы, замечательным юмором. школьники могут зачитать описания природы, а учитель продемонстрирует репродукции картин …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "zauchivanie tekstov naizust."

тема № 10. приемы заучивания наизусть. приемы изучения художественного произведения. элементы инновационных технологий в сочетании с традиционными методами и приемами работы. план: 1. заучивание текстов наизусть 2. пути изучения литературного произведения в школе 3. последовательный анализ 4. пообразный анализ 5. проблемный анализ ключевые понятия: приемы заучивания, изучение художественного произведения, проблемное обучение, проблемный вопрос, проблемная ситуация. заучивание текстов наизусть. заучиванию текстов издавна придавалось большое значение. выступая против «зубрежки», «отчитывания стихов наизусть», прогрессивные педагоги xix в. считали правильное заучивание литературного материала важным путем обогащения памяти и речи, средством развития и воспитания учащихся, привития и укреплени...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (22,8 КБ). Чтобы скачать "zauchivanie tekstov naizust.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: zauchivanie tekstov naizust. DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram