maktab o‘quvchilari shaxsini har tomonlama kamol toptirish.

DOCX 10 pages 25.4 KB Free download

10 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 25.4 KB

File type DOCX

Pages 10

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 10

mavzu: maktab o‘quvchilari shaxsini har tomonlama kamol toptirish. reja: 1. shaxsni har tomonlama kamol topshirishmaktabning asosiy vazifasi. 2. aqliy tarbiya shaxsni har tomonlama taraqqiy ettirishda alohida o‘rin tutishi. 3. forobiy, beruniy, alxorazmiy, uluqbek axloqiy tarbiya haqida. 4. o‘quvchilar axloqiy tarbiyasining vazifasi va mamzuni. tayanch tushunchalar: aqliy tarbiya, irsiyat, muhit, tarbiya, biologik sifatlar, axloqiy tarbiya , vazifasi, mazmuni, mutafakkirlar fikrlari, tananing tuzilishi, bo‘y basti, oliy nerv faoliyati. bola shaxsining rivojlanishiga irsiyat, muhit va tarbiya kabi omillar ta’sir etadi. bola shaxsining rivojlanishiga naslning ta’siri deganda otaonalarga o‘xshashlikni ifodalovchi biologik belgilarning takrorlanrishini tushunmoq kerak. har bir bola otaonasidan meros shaklida ba’zi biologik sifatlarga (tananing tuzilishi, sochning, ko‘zning, terisining rangi, bo‘yi basti va boshqalar) ega bo‘lgan holda dunëga keladi. bular jismoniy xususiyatlaridir. oliy nerv faoliyatining xususiyatlari ham tug‘ma o‘tadi. bu fiziologik xususiyat hisoblanadi. akademik i.p.pavlov ta’limotiga ko‘ra bola bir qator tug‘ma xususiyat va instinktlarga ega holda tug‘iladi va bular shartsiz reflekslarga guruhini tashkil etadi. …

2 / 10

inson biologik mavjudot sifatida emas, balki ijtimoiy mavjudot sifatida rivojlanadi va kamolga yetadi. bola nutqni egallashi uchun nutq sharoitida, mehnat qilish uchun mehnat sharoitida, aqliy taraqqiy etmog‘i uchun aqliy faoliyat sharoitida yashamog‘i kerak. ana o‘shanda bolaning nimaga, qanday sohaga laëqati borligi namoën bo‘ladi. fiziologiya va psixologiya fanining ko‘rsatishicha, inson bolasi tayër qobiliyat bilan emas, balki biror xil qobiliyatrning ro‘ëbga chiqishi va rivojlanishiga ta’sir etadigan potensial imkoniyatlar, ya’ni shaxs xususiyatini ifodalaydigan laëqat bilan tug‘iladi. tug‘ma laëqat o‘z holicha rivojlana olmaydi, go‘ë u g‘mudroqg‘ holatda bo‘lib, uning uyg‘onishi rivojlanishi uchun qulay muhit kerak. agar bola o‘z laëqatiga mos sharoitda o‘sib, zarur faoliyat bilan shug‘ullansa, laëqat erta ko‘rinib, rivojlanishi , aks holda yo‘q bo‘lib ketishi mumkin. shuning uchun pedagogik laëqatning namoën bo‘lishi va qobiliyat sifatida rivojlanishi to‘lato‘kis haët sharoitiga va tarbiyaga bog‘liq. inson kamolotiga ta’sir etadigan omillardan biri tashqi muhitdiryu muhit deganda kishiga tabiiy ta’sir etadigan tashqi voqealar majmui tushuniladiyu bunga tabiiy muhit …

3 / 10

amolotitda muhim ahamiyat kasb etadi. bola kamolotida ijtimoiy muhit ham muhimdir. chunki ishlab chiqarish munosabatlari va ularni tartibga solib turadigan ijtimoiy qonun qoidalar kishiga alohida ta’sir qiladi. ijtimoi aloqa, ya’ni insonlararo o‘zaro munosabat natijasida odam bolasi haëtga va mehnatga tayërlanadi, kerakli tajriba va bilimlarni egallaydi. inson kamolotida ijtimoiy muhitning ta’siri turli tarixiy davrda (formatsiyalarda) turlicha bo‘ladi, turli sotsial guruhlarga ham turlicha ta’sir etadi. shunday ekan, hozirgi zamon pedagogika fani muhitga, uning inson rivojlanishidagi ta’sirining roliga alohida e’tibor beradi. muhit tushunchasiga kiradigan ijtimoiy haët voqealarining shaxsga ta’siri g‘oyat muhim ekanligini ko‘rsatadi va ijtimoiy muhit abadiy emas, o‘zgaruvchan deb qaraydi. shuning uchun muhit inson taqdirini belgilab beradigan omil deb hisoblanmaydi. ammo uning ta’siri ham rad etilmaydi. tarbiya muhit kabi inson kamolotiga ta’sir etuvchi tashqi omillardan hisoblanadi. tarbiyaning xususiyati shundaki, u aniq maqsadni ko‘zlab, insonda ijobiy fazilatlarni tarkib toptirish yo‘lida tarbiyachi rahbarligida muntazam amalga oshirib boriladi. ammo tarbiya ta’sirining kuchi va uning natijasi …

4 / 10

va ishchanlik kerak. mehnatsevarlik va muttasil o‘tirib ishlash kabi fazilat faqat tarbiya natijasida orttiriladigan fazilatlardir. chunki, birinchidan, tarbiya ta’sirida turli fazilatlar o‘zlashtiriladi va bilim, ma’lumot egallanadi, mehnat va texnik faoliyat bilan bog‘liq ko‘nikmalar, malakalar ham maxsus uyushtirilgan tarbiya orqali hosil qilinadi. ikkinchidan, tarbiya tufayli tug‘ma kamchiliklarni ham o‘zgartirib, shaxsni kamolga yetkazish mumkin. masalan, ko‘rlar, gunglar ham o‘qitilib, sog‘lom kishilar qatori haëtga tayërlanadi. uchinchidan, tarbiya ërdamida muhitning salbiy ta’sirini ham yo‘qotish ëki bartaraf qilish mumkin. to‘rtinchidan, tarbiya doimo kelajakka qaratilgan maqsadni belgilaydi. shu tufayli, u shaxsning kamolga yetishini tezlashtiruvchi rol o‘ynaydi. inson kamol topishida maktabning ahamiyati kattayu bolalar maktabga qadam qo‘yar ekan, ular o‘quv mehnati bilan band bo‘ladilar. bolalar maktabda fan asoslarini egallash bilan birga, ularda sekinasta ilmiy dunëqarash shakllanib boradi. o‘qituvchitarbiyachilarning rahbarligida insonga xos bo‘lgan yuksak fazilatlarni egallaydilar. tarbiyaviy ishlarni reja asosida tashkil etish, bolani tarbiyalashda oilaga har vaqt ërdam ko‘rsatadi. tarbiyasi o‘z tarbiyalanuvchisining oilaviy sharoitidan xabardor bo‘lishi, pedagogik maslahatlarga …

5 / 10

, ham ma’naviy jihatdan kamol toptirish g’oyat murakkab vazifa. ayniqsa , bugungi kunda mafkuraviy kurashlar goh oshkora’ goh pinhona tus olgan hozirgi nozik, qaltis sharoitda, tahlikali zamonda bu masala nihoyatda dolzarb ahamiyatga ega” (karimov i. a. “ozod va obod vatan, erkin va faravon hayot provard maqsadimiz. tom 6. t.: o’zbekiston ,2000, 95-bet ) ta’lim-tarbiya sohasidagi ishlarni isloh qilishda o’zbekiston prizdenti va oliy majlis qabul qilgan qaror, qonun va farmonlar dastur amal bo’lib xizmat qilmoqda. bunda “ta’lim to’g’risida”, qonun, kadrlar tayyorlash milliy dasturi, umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standartlari, maktabdan va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar konseptsiyasi’ boshlang’ich ta’lim konseptsiyasi kabi hujjatlar muhim ahamiyatga ega. tarbiyaviy ishlar metodikasini o’qitshdan maqsad – bo’lajak o’qituvchining tarbiyachilarga o’quvchilarni tarbiyalashning vosita usul va shakllarini hamda uni amalgam oshirish va shunga doir amaliy ko’nikma va malakalarni hosil qilish va rivojlantirishdan iboratdir. shu ma’noda oliy o’quv yurtlari boshlang’ich ta’lim ixtisosligi o’quv rejasiga “tarbiyaviy ishlar metodikasi’’ o’quv kurslarini kiritilishi …

Want to read more?

Download all 10 pages for free via Telegram.

Download full file

About "maktab o‘quvchilari shaxsini har tomonlama kamol toptirish."

mavzu: maktab o‘quvchilari shaxsini har tomonlama kamol toptirish. reja: 1. shaxsni har tomonlama kamol topshirishmaktabning asosiy vazifasi. 2. aqliy tarbiya shaxsni har tomonlama taraqqiy ettirishda alohida o‘rin tutishi. 3. forobiy, beruniy, alxorazmiy, uluqbek axloqiy tarbiya haqida. 4. o‘quvchilar axloqiy tarbiyasining vazifasi va mamzuni. tayanch tushunchalar: aqliy tarbiya, irsiyat, muhit, tarbiya, biologik sifatlar, axloqiy tarbiya , vazifasi, mazmuni, mutafakkirlar fikrlari, tananing tuzilishi, bo‘y basti, oliy nerv faoliyati. bola shaxsining rivojlanishiga irsiyat, muhit va tarbiya kabi omillar ta’sir etadi. bola shaxsining rivojlanishiga naslning ta’siri deganda otaonalarga o‘xshashlikni ifodalovchi biologik belgilarning takrorlanrishini tushunmoq kerak. har bir bola otaonasidan...

This file contains 10 pages in DOCX format (25.4 KB). To download "maktab o‘quvchilari shaxsini har tomonlama kamol toptirish.", click the Telegram button on the left.

Tags: maktab o‘quvchilari shaxsini h… DOCX 10 pages Free download Telegram