intellekt va kreativlik bo'yicha ma'lumotlar

PDF 17 стр. 489,3 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 489,3 КБ

Тип файла PDF

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

8. mavzu: intellekt va kreativlik reja: 1. intellekt va kreativlik haqida tushuncha. 2. intellekt va kreativlikning o‗zaro aloqasi 3. intellektni o‗lchashda zamonaviy testlar tarixi. 4. intellektning shaklllanishida atrof- muhim va irsiyatning roli. 5. intellektning rivojlanishidagi jinsiy farqlar. tayanch so‗zlar: inttelekt, krietivlik, irsiyat, iq koeffitsenti, intellekt testi, aqliy yosh, stenford-bine testi glossariy intellekt testi- insondagi aqliy qobiliyatlarni boshqalarning aqliy qobiliyati bilan solishtirish yo‗li orqali aniqlanadi. aqliy yosh- fanga bine tomonidan kiritilib, test natijalarining darajasiga mos keluvchi yosh. stenford-bine testi- bine testining amerikacha versiyasi bo‗lib, stenford universitetida lyuis terman tomonidan ishlab chiqilgan. iq koeffitsenti- aqliy yoshni xronologik yoshga bo‗lib, uni 100 ko‗paytirishimizdan xosil bo‗ladi. asosan o‗rta yoshli odamnnig iq koeffitsenti 100 ga teng bo‗lishi kerak. intellektual xatti-harakatlar – tashqi muhit va nutqqa suyangan holda idrokning ichki rejalarida bajariladigan xatti-harakat. intellektual rivojlanish mezoni (ong iq – aqliy yosh (ayo) va xronologik yosh (xyo) orasidagi munosabatni bildiruvchi mezon: iq = ayo/xyo x 100. intellektning …

2 / 17

ar bo‗yicha tarkib topishdir. analiz-tahlil - murakkab ob`ektni turli tarkibiy qismlarga ajratish yoki tavsifnoma berishdan iborat fikralsh operatsiyasidir. psixologiyada intellekt va kreativlikni aloqasini tushuntiruvchi 3 ta nazariya mavjud. d.veksler, g.ayzenk, l.termen, r.stenberg va boshqalar intellekt va kreativlikni oliy darajadagi insoniy qobiliyatlarning birligi deb bilishadi. intellekt kretivlikning yuqori bosqichidir . bu degani nafaqat ular birlikda, balki ijodkorlik intellektning hosilasidir. yuqori darajadagi inttellekt- yuqori darajadagi qobiliyatning asosisi hisoblanadi. quyi intellekt- quyi darajadagi intellektni yuzaga keltiradi. gans ayzenk kreativlikni qobiliyatning o‗ziga xos ko‗rinishi deb hisoblagan. kreativlik intellektning yuqori bo‗lishi bilan belgilangan. intellekt bu inson va hayvonlarni yangi muhitga moslashishi hisoblanadi. v.shterni, j.piaje, d.veksler va boshqa avtorlar ham ntellektni insonlarni yangi hayotiy sharoitlarga moslashashtiruvchi umumiy qobiliyat sifatida qarashgan. ular o‗z tadqiqotlarida amerikalik minglab maktab o‗quvchilarini logityud metodi orqali tadqiq etishgan. tadqiqot jarayonida , dastlab ularni iq (intellekt koefitsenti) aniqlab olindi. o‗quvchilarni iq koeffitsentiga qarab gruhlarga ajratildilar va 30, 40 , 50,60 yil oralig‗ida kuzatishgan. …

3 / 17

an real olamga nisbatan dezadaptatsiyasi mavjud bo‗lgan, moslasha olmagan inson o‗zidagi yolg‗izlikni engib o‗tish uchun ijod qilish va yangilik yaratishni boshlar ekan. a.adlerning fikricha, insondagi kreativlik o‗zida mavjud bo‗lgan noto‗liqlik kompleksini to‗ldirish vositasi deb bilgan. empirik tadqiqotlarda ko‗rsatilishicha, ijodkor qobiliyatli bolalar shaxsiy va emotsional sohada jiddiy muammolarga duch kelishadi. tadqiqotlarda bunday bolalarning maktabda erishayotgan natijalari ularning imkoniyatlaridan past chiqanini kuzatishimiz mumkin. kreativlik va intellektni qarama-qarshi qo‗ygan olimlardan yana biri dj. gilvord bo‗lib, u o‗z nazariyasini ikki xil tafakkur asosida quradi. ya‘ni konvergent va divergent tafakkur. konvergent tafakkur masalani echishda mavjud barcha vositalarni tahlil qilib, ulardan yagona maqbulini tanlashdir. konvergent tafakkur intellekt asosida quriladi. divergent tafakkur- masalani echishning turli variantlarini yaratishdan iborat tafakkur turidir. divergent tafakkur- kreativlik asosida quriladi. demak intellekt va kreativlik umumiy ko‗rinishdagi ikki xil qobiliyatlar bo‗lib, ularni ma‘lumotlarni qayta ishlash jarayoni bilan bog‗lash mumkin. kreativlik insonda mavjud ma‘lumotlarni qayta ishlab chiqarish va ularning cheksiz yangi modelini yaratishga javob …

4 / 17

eativlik, iq koeffitsenti 120 dan ortiq bo‗lgan kishilar a‘lo darajadagi kreativlikka ega bo‗lishishadi. evolyusiya nuqtai nazaridan intellekt va kreativlikning o‗zaro bog‗liqligini tahlil qilib ko‗raylik. intellektni go‗yo qolipga solingan, buyuk kashfiyotlarni yaratmaydigan moslashuvchi qobiliyat sifatida ko‗ramiz. intellektga faqat qaytarish xosdir. psixologlarning fikricha bu g‗oya noto‗ridir . sababi evolyusion rivojlanish nazariyasida insoniyatning antropogenez rivojlanishning asosiy omilini intellektining rivojlanishidadir deb aytib o‗tilgan. olovni o‗zlashtirish va qurollar yasash bunga misol bo‗la oladi. intellektni kreativlikdan yiroq qilish, shaxsdagi yaratuvchanlik , originallik kabi sifatlarni kreativlikka moslab qo‗ymoqda . kim birinchi bo‗lib buyuk kashfiyotni, o‗q-yoylarni yaratgan, kim olovni o‗zlashtirish mumkinligini o‗ylab topgan? intellektmi? yoki kreativlikmi? agar kreativlik bo‗lsa, unda intellekt qaerga ketdi. demak, bunday mulohazalar intellektni insoniyatning texnik va ilmiy muvaffaqiyatlarini yaratishdagi o‗rnini pasaytirmoqda. you probably know some people with talents in science, others who excel at the humanities, and still others gifted in athletics, art, music, or dance. you may also know a talented artist who …

5 / 17

qobiliyatlari bor.spirmen faktorli analiz, statistik protsedurani ishlab chiqdi. u bog‗liq elementlarning muvaqqat bog‗lanishlarini tushuntirib bergan. spirmenning fikricha malakaning umumiy yig‗indisi, bizning aqliy hulq-atvorimizga bog‗liqdir deb tushuntirgan. shu kungacha spirmenning umumiy intellekt nazariyasi, ya‘ni intellektni bir taraflama baholash nazariyasi ko‗plab noroziliklarga sabab bo‗lgan. spirmendan farqli o‗laroq terstoun aqliy qobiliyatlarning 56 xil testlar, 7 ta klaster orqali baholashni joriy etdi. terstoun insonlarni yagona shkala orqali baholamadi. u agar shaxs 7ta klasterdagi barcha masalani muvaffaqiyatli echsa, u qolgan barcha sohalarda ham xuddi shunday mavaffaqiyatga erishadi deb bilgan. ular aqliy qobiliyatni jismoniy qobiliyat bilan taqqoslashgan. uning fikricha, shtanga ko‗tarish bo‗yicha jahon chempioni yaxshigina figuristtik sport turi bilash ham shug‗ullanishi mumkin. chunki undagi jismoniy tayyorgarlik shunga imkon beradi. satosi kanadzava (2004 y.) umumiy intellektni intellektning bir turi sifatida ko‗radi. umumiy intellekt bizga kundalik hayotda mavjud muammoalarni hal qilishda yordam beradi. satoshi kanazawa (2004) argues that general intelligence evolved as a form of intelligence that helps …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "intellekt va kreativlik bo'yicha ma'lumotlar"

8. mavzu: intellekt va kreativlik reja: 1. intellekt va kreativlik haqida tushuncha. 2. intellekt va kreativlikning o‗zaro aloqasi 3. intellektni o‗lchashda zamonaviy testlar tarixi. 4. intellektning shaklllanishida atrof- muhim va irsiyatning roli. 5. intellektning rivojlanishidagi jinsiy farqlar. tayanch so‗zlar: inttelekt, krietivlik, irsiyat, iq koeffitsenti, intellekt testi, aqliy yosh, stenford-bine testi glossariy intellekt testi- insondagi aqliy qobiliyatlarni boshqalarning aqliy qobiliyati bilan solishtirish yo‗li orqali aniqlanadi. aqliy yosh- fanga bine tomonidan kiritilib, test natijalarining darajasiga mos keluvchi yosh. stenford-bine testi- bine testining amerikacha versiyasi bo‗lib, stenford universitetida lyuis terman tomonidan ishlab chiqilgan. iq koeffitsenti- aqliy yoshn...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PDF (489,3 КБ). Чтобы скачать "intellekt va kreativlik bo'yicha ma'lumotlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: intellekt va kreativlik bo'yich… PDF 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram