inklyuziv ta'lim jarayonini boshqarish bosqichlari

DOCX 5 pages 20.6 KB Free download

5 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 20.6 KB

File type DOCX

Pages 5

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 5

mavzu – . inklyuziv ta’limga jalb qilish bosqichlari reja: 1. o‘zgartirish va zarurat uchun vaziyatni yaratish. 2. tadbiq qiluvchi komandani shakllantirish. 3. o‘zgarishlarni yaratishni ko‘ra bilish. ko‘ra bilishni boshqarish. 4. to‘siqlarni bartaraf etish va xarakat imkoniyatlarini kengaytirish 5. qisqa muddatli g‘alabalarni yaratish. o‘zgarishlarni qo‘llab-quvvatlash va tadbiq etish tayanch so‘zlar: zarurat, xarakat imkoniyatlari, o‘zgarishlarni qo‘llab-quvvatlash. inklyuziv ta’limda quyidagi 8ta etapda maktablarning har bir bosqichda bajaradigan ishlari belgilab berilgan. 1-bosqich: o‘zgartirish va zarurat uchun vaziyatni yaratish maktabda ma’lum samarali o‘zgarishlarga erishish uchun odatda hodimlarning katta qismini xayrixoxlikda o‘zgartirishlar kiritishga yo‘naltirilishi kerak. yangilanish zarurati atrofida vaziyatni o‘zgartirish va tezkorlik xissini rivojlantirish, jiddiy xavf va imkoniyatlarni aniqlash, kelajakdagi imkoniyatlar ssenariysini ishlab chiqish, asosiy shaxslarni aniqlash, o‘zgarishlarni amalga oshirish shuningdek asosiy personal va boshqa manfaatdor tomonlar uchun foydali. 2-bosqich: tadbiq qiluvchi komandani shakllantirish o‘zgarishlar jarayonini boshqarish uchun maktab ichida zaruriy malaka va ta’sir ko‘rsatuvchi komanda a’zolarini to‘plash zarur. bu komanda o‘qituvchilar va maktab boshqaruv a’zolari …

2 / 5

omonlar ko‘ra bilishlarini aniq va ishonchli tarzda umumlashtirish uchun strategiyalarni ishlab chiqishi zarur. 4-bosqich: ko‘ra bilishni boshqarish. ko‘ra bilish tez-tez va kuchli tarzda takrorlanib turishi kerak: xar birqulay vaziyatda, imkoniyat bo‘lganda, xuddi shunday maktab amaliyotida va kasbiy malakalar rivojlanishida. aloqa tarmoqlari hodimlar yig‘ilishi, maktab majlislari, ota-onalar kechalari, maktab axborot varaqasi, shuningdek, maktab veb saytini o‘z ichiga oladi. maktablar o‘zgarishlarni o‘zida aks etishi, o‘qituvchilarga ko‘tarilgan va muxokama qilingan qandaydir muammolarni hal qilish imkoniyatlarini yaratish va ko‘mak berish kerak. 5-bosqich: to‘siqlarni bartaraf etish va xarakat imkoniyatlarini kengaytirish to‘siqlarni bartaraf etish o‘qituvchilarga ko‘ra bilishni bajarib o‘zgarishlarni amalga oshirishga yordam beradi. shu tarzda o‘zgarish tuzilmasi o‘z o‘rniga qo‘yilgach, o‘tkaziladigan tekshiruvlar potensial to‘siqlarni aniqlash uchun amalga oshirilgan bo‘lishi kerak. masalan, maktabdagi o‘zgarishlarga kimdir qarshilik ko‘rsatyaptimi yoki maktab jarayoni tuzilmasida qarshilik bormi? maktab jarayonlariga o‘zgartirish kiritish zarurati paydo bo‘lishi mumkin. bunda xar doim, o‘zgarishlarni tadbiq etuvchi komanda a’zolari va hodimlar xarakatlarini ajratish muhim. 6-bosqich: qisqa muddatli …

3 / 5

va nima yaxshiroqligini aniqlash imkonini beradi. har bir qadamdan so‘ng tahlil qilish muhim, qaysi to‘g‘ri qilindi va qurilishni to‘xtatmay davom ettirishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ydi. aks holda maktablar an’anaviy boshqarish uslublariga qayta sirg‘alib ketishlari mumkin. 8-bosqich: o‘zgarishlarni qo‘llab-quvvatlash va tadbiq etish uzoq muddatli o‘zgarishlarga erishish uchun bu o‘zgarishlar maktab hayotiga tadbiq etilgan bo‘lishi kerak. maktab tashkilotining har bir yo‘nalishida o‘zgarishlar bo‘lishini kafolatlash uchun uzluksiz xarakat qilish zarur. bu o‘zgarishlar, maktab rahbarlari o‘zgartirishlarda davom etib, yangi hodim va o‘quvchilarning maktab hayotiga kirib borishiga ko‘mak berishi muhimligini o‘z ichiga olgan. u yerda o‘zgarishlar jarayonidagi muvafaqqiyatlar tarixi, o‘zgarishlarni qabul qilishda qatnashgan maktab hodimlarining e’tirofi doimiy ravishda targ‘ib qilinishi kerak. mantiqqa zid holda, fullan (1991) taxmin qilishicha, o‘zgarishlar tizimli ravishda ishlab chiqilgani bilan faqtgina alohida shaxslarning o‘z vazifalarini bajarishlari bilangina amalga oshiriladi. aslida, fullan va boshqalar (2005) “biz shaxslarni ko‘paytirishimiz va ayni damda bir vaqtni o‘zida yanada samaraliroq tashkilot va tizimlarni ishlab chiqishimiz …

4 / 5

‘qituvchilar, maktab rahbarlari, hamjamiyat va jamiyatning keng qatlamlarining ishtiroki hisoblanadi. 2. potensialni yetishtirish – birgalikda ishlash va o‘zgarishlarga erishish uchun yangi bilimlarni, malakalar, kompetensiya, resurs va umumiy xususiyatlar, shuningdek, motivatsiyani ishlab chiqishni o‘z ichiga oladi. 3. o‘zgarish jarayonini tushunish – bunda o‘zgarishlar yo‘lidagi to‘siqlarni yengib o‘tish maqsadida o‘zgarishlar jarayoni doimiy takomillashishi uchun sharoitlar yaratishni tushunish muhim. 4. ta’lim olish uchun madaniyatni rivojlantirish - ta’lim olish uchun madaniyatni rivojlantirish bir-birlaridan o‘rganish uchun va takomillashishga jamoani jalb etish bilan shaxslar uchun mo‘ljallangan strategiyalar to‘plamini o‘z ichiga oladi. 5. baholash madaniyatini rivojlantirish – rivojlanayotgan ta’lim madaniyatini baholash jarayoni va usullarini o‘z ichiga olishi kerak. agar potensiallarni rivojlantirish maktabi ta’limning joriy baholash jarayonida ishtirok etsalar ular jiddiy o‘zgarishlarga olib kelishi mumkin. 6. diqqat-e’tiborni o‘zgarishlar uchun ko‘rsatmaga qaratish – o‘zgarishlar mustahkam kuchga kirishi uchun ularni samarali boshqarish muhim ahamiyatga ega. liderlik boshqa yutuqlarga erishishga ta’sir ko‘rsatadi. shuning uchun, mustahkam o‘zgarishlarni amalga oshirish uchun boshqa mamlakatlardagi …

5 / 5

nazarda tutiladi. yuqorida aytib o‘tilganidek, o‘zgarishlarni ta’minlashda o‘qituvchilar muhim rol o‘ynaydilar. quyida o‘qituvchilarga o‘zgarishlarga qanday erishish mumkinligi haqida xargreyvas va fullan (2012) tomonidan taklif etilgan uslubiy tavsiyalar berilgan: 1. professionallar kabi o‘qitish – eng so‘nggi ilmiy ma’lumotlardan foydalanish imkoniyati va hamkasblardan yangi g‘oyalarni izlash. 2. o‘zingizdan boshlang – o‘z shaxsiy tajriba va bilimingizni baholang, kasbiy malakalar rivojlanishidagi ehtiyojlaringizni ko‘rib chiqing. 3. ziyrak o‘qituvchi bo‘ling – o‘z tajribangizni rivojlantirishga mablag‘ to‘plashingiz sizning o‘qitishinigize’tiqod va qadriyatlaringizga mos kelishiga ishonch hosil qiling. 4. ijtimoiy kapital hisobiga o‘z shaxsiy kapitalingizni yarating – o‘zingizning kuchli va kuchsiz tomonlaringizni ko‘rib chiqing, ilmiy kuzatishlarda ishtirok eting. 5. sizning hamkasblaringizni tortuvchi va itaruvchi – g‘ayrat-shijoatli hamkasblarni tortish va ulardagi o‘quvchilar o‘zlashtirishini takomillashtirishdagi sizning g‘oyalaringizga yangi yondashuvlarni rag‘batlantirish. 6. o‘z qarorlar qabul qilish jamg‘armangizni to‘plang – sizning ta’lim olishingiz va hamkasblaringizdan qayta aloqa olishni takomillashtirish uchun berilgan ma’lumotlardan foydalanish yo‘li bilan ta’sir doirasini kengaytirish. 7. ungacha boshqarish – liderga …

Want to read more?

Download all 5 pages for free via Telegram.

Download full file

About "inklyuziv ta'lim jarayonini boshqarish bosqichlari"

mavzu – . inklyuziv ta’limga jalb qilish bosqichlari reja: 1. o‘zgartirish va zarurat uchun vaziyatni yaratish. 2. tadbiq qiluvchi komandani shakllantirish. 3. o‘zgarishlarni yaratishni ko‘ra bilish. ko‘ra bilishni boshqarish. 4. to‘siqlarni bartaraf etish va xarakat imkoniyatlarini kengaytirish 5. qisqa muddatli g‘alabalarni yaratish. o‘zgarishlarni qo‘llab-quvvatlash va tadbiq etish tayanch so‘zlar: zarurat, xarakat imkoniyatlari, o‘zgarishlarni qo‘llab-quvvatlash. inklyuziv ta’limda quyidagi 8ta etapda maktablarning har bir bosqichda bajaradigan ishlari belgilab berilgan. 1-bosqich: o‘zgartirish va zarurat uchun vaziyatni yaratish maktabda ma’lum samarali o‘zgarishlarga erishish uchun odatda hodimlarning katta qismini xayrixoxlikda o‘zgartirishlar kiritishga yo‘naltirilishi kerak. yangi...

This file contains 5 pages in DOCX format (20.6 KB). To download "inklyuziv ta'lim jarayonini boshqarish bosqichlari", click the Telegram button on the left.

Tags: inklyuziv ta'lim jarayonini bos… DOCX 5 pages Free download Telegram