o'quvchilarni o'rtoqlik va do'stlik ruhida tarbiyalash

DOC 33 стр. 200,5 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 200,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

mavzu: o‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik ruhida tarbiyalash reja: kirish…………………………………………………………………………… i bob. boshlang’ich sinf o’quvchilarini do’stlik, o’rtoqlik ruhida tarbiyalash pedagogik muammo sifatida……………………………………………………………………….. 1.1. sharq mutafakkirlari merosida bolalarni o‘rtoqlik va do‘stlik ruhida tarbiyalash muammosining yoritilishi……………………………… 1.2. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalashga o‘quvchilar jamoasining ta’siri………………………………. ii bob. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalashning shakl va usullari…….. 2.1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida xalq ertaklaridan foydalanib o‘rtoqlik va do‘stlik tuyg‘ularini shakllantirish usullari……………………………… 2.2. o’quvchilarni o’qish darslari va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar jarayonida do’stlik, o’rtoqlik ruhida tarbiyalash yo’llari…………………… xulosa…………………………………………………………………………. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati …………………………. kirish. mavzuning dolzarbligi: o`zbekiston insonparvar, demokratik, huquqiy davlat tomon borayotgan ayni davrda vatan va xalq oldida o’z burchlarini anglagan ma’naviy madaniyati yuksak avlodni tarbiyalash asosiy vazifalaridan biriga aylandi. ayni damda yoshlarni ma’naviy merosga hurmat ruhida tarbiyalash, ularda ma’naviy axloqiy sifatlarni qaror toptirish, an’analar va tarixiy merosimizda sodiqlik ruhida tarbiyalash, insonparvarlik aqidalariga xos fazilatlarni shakllantirish jamiyatning bugungi kungi hayotida bosh …

2 / 33

ni xamda o‘ziga xos an’analarini saqlab qolishga muvaffaq bo‘ldi. mustaqilligimizning dastlabki kunlaridanoq ajdodlarimiz tomonidan ko‘p asrlar mobaynida yaratib kelingan g‘oyat ulkan, bebaho ma’naviy va madaniy merosni tiklash davlat siyosati darajasiga kutarilgan nihoyatda muxim vazifa bo‘lib qoldi. kurs ishining maqsadi: biz ma’naviy qadriyatlarni tiklashni milliy o‘zlikni anglashning o‘sishidan, xalqning ma’naviy sarchashmalariga, uning ildizlariga qaytishdan iborat uzviy, tabiiy jarayon deb xisoblaymiz. biz tarixda katta njobiy fazilatlari bilan nom qozongan ulug‘ bobolarimizdan hamisha ibrat olib yashaymiz. oilada, maktabda, ko‘cha- kuyda, mahallada, davralarda yoshlarimizni do‘st orttirishga chaqiramiz. yoshlikda bog‘langan do‘stlik iplari mustahkam bo‘ladi, uni g‘iybat, tuhmat shamollari uza olmaydi. do‘sting bilan bir umrga bog‘lanib qolsang, kayfiyating yaxshi bo‘lsa uni baham ko‘rgani, diqqat bo‘lsang uni yozgani do‘stingnikiga borasan, mehmon bo‘lasan yoki do‘sting ham shunday holatlarda senikiga keladi, ko‘nglini yozadi. do‘stlik, o‘rtoqlik rishtalarining bog‘lanishi va mstahkamlanishini ta’minlovchi birmuncha xislatlar -rostgo‘ylik, bir-birini o‘zaro hurmat qilish va sirdosh bo‘lish, o‘rtoqlarga doimo g‘amxo‘r bo‘lish kabilarni o‘z vaqtida amalga oshirib …

3 / 33

di namunalarida do‘stlik va o‘rtoqlik hislari ulug‘lanib, chin do‘stlik, unga sadoqat tuyg‘ularining bola shaxsi shakllanishiga ta’siri benihoya kattadir va ular xaq qalbiga yaqinligi, soddaligi bilan ham bola ruhiyatiga katta ta’sir ko‘rsatadi. kurs ishining vazifalari: o‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik ruhida tarbiyalash va ularni pedagogik psixalok muammolarini o’rganish. kurs ishining tarkibiy tuzilishi: kirish, 2 bob, reja, xulosa va adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i bob. boshlang’ich sinf o’quvchilarini do’stlik, o’rtoqlik ruhida tarbiyalash pedagogik muammo sifatida 1.1. sharq mutafakkirlari merosida bolalarni o‘rtoqlik va do‘stlik ruhida tarbiyalash muammosining yoritilishi buyuk mutafakkirlar farzand tarbiyasiga, uning ma’naviyatining rivojlanishiga alohida e’tibor berib kelganlar. sharqda «kalila va dimna», «qutadg‘u bilig», «guliston va «bo‘ston», «qissai rabg‘uziy», «mahbub ul-qulub» va o‘ylab qarasak o‘nlab durdona asarlar asrlar mobaynida farzandlar tarbiyasida dastur vazifasini o‘tab kelmoqda . bu ganjina kitoblar necha–necha avlodlarga poklik, rostgo‘ylik, saxiylik fazilatlarini singdirib borgani sir emas. sharq mutafakkirlarining ta’lim – tarbiya, oila va oilaviy tarbiya haqidagi qarashlari, umuminsoniy g‘oyalar va islomiy …

4 / 33

’zlikni anglashga qaratilgan madaniy merosimiz bilan tanishtirish muhim o’rin tutadi. axloq va axloqiy tarbiya masalasi xalqimizning o’tmish merosimizda ham, bugungi kundagidek asosiy dolzarb mavzu bo’lgan. chunki, qaysi jamiyatda, qaysi tuzumda bo’lmasin, agar jamiyat a’zolari axloqan barkamol shaxslar bo’lmas, jamiyat taraqqiyoti inqirozga uchraydi.ilmiy bilimlarning istagan tarmog’ining rivojlanishi o’tmishning shu sohadagi merosi bilan qay darajada boyitilganligiga ko’p jihatdan bog’liqdir. bu haqiqat pedagogika fani uchun alohida ahamiyat kasb etadi. hozirgi ta’lim-tarbiya tizimi oldiga bola shaxsini barkamol kamol toptirish vazifasini qo’yilganekan, bunda bolaning shaxsning odamlar bilan bo’ladigan aloqalari do’stlik, o’rtoqlik, hamkorlik, hamdardlik, mehr oqibat, insonparvarlik, hurmat kabi munosabatga asoslanishiga e’tibor berish lozimdir. shuning uchun bola shaxsida bu fazilatga ilk bolalik davrlaridanoq, maktablarda esa boshlang’ich sinflardab boshlaboq asos solinishi muhimdir. do’stlik, o’rtoqlikni tarbiyalash muammosi axloqiy tarbiya, shaxsning turli xil munosabatlari o’z ifodasini topadi. bu munosabatlar shaxsning mehnatga, jamiyatga, hayotga, ota-ona, qarindosh-urug’, tengdoshlarga bo’lgan axloqiy munosabatlarida o’z aksini topadi va odamning ma’naviy dunyosini ifodalaydi. do’stlik, o’rtoqlik …

5 / 33

chinmalarini, ehtiyojlarini, amal qiladigan qadriyatlarini, axloqiy tushunchalarini, tasavvurlarini namoyish qiladi. axloqiy kamolot uchun zarur bo’lgan fazilat va sifatlarga juda yoshlikdan boshlab asos solinsagina odatga aylanadi. ijtimoiy taraqqiyotning hamma bosqichlarida xalq tinchlik, hamkorlik, hamjihatlikka intilgan va buning omili sifatid aodamlarning o’zaro do’stligidan foydalangan. chunki, xalq hamisha o’z tajribasidan kishilar o’rtasidagi do’stlik va ahillik tufayloigina o’z orzularining ro’yobga chiqishi mumkinligini anglagan. avlodlarning tarbiyaga doir tajribasi faqat bu fanning o’zini rivojlantirishgagina emas, balki, jamiyatdagi ta’lim-tarbiyaning hozirgi rivojiga ham ta’sir etadi, zero, tarbiya ishi yosh avlodga o’zidan oldingi avlodning bu sohadagi ijtimoiy tajribasini uzatib borish bilan bog’liq holda rivojlanadi. o’zbek xalqining madaniyati va tarbiyaga doir nazariy va amaliy merosi juda boy va katta tarixga ega. pedagogik fikr taraqqiyotiga jamiyatdagi ro’y beradigan jarayonlar, fandagi o’zgarishlar, xalq tajribasi o’z ta’sirini o’tkazadi. bular orasida o’tmish ajdodlarimizning pedagogik ilmiy merosi katta o’rin tutadi. bugungi mustaqillik sharoitida bu merosni o’rganish, undan ta’lim- tarbiya samarasini oshirishda foydalanish ham nazariy , …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'quvchilarni o'rtoqlik va do'stlik ruhida tarbiyalash"

mavzu: o‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik ruhida tarbiyalash reja: kirish…………………………………………………………………………… i bob. boshlang’ich sinf o’quvchilarini do’stlik, o’rtoqlik ruhida tarbiyalash pedagogik muammo sifatida……………………………………………………………………….. 1.1. sharq mutafakkirlari merosida bolalarni o‘rtoqlik va do‘stlik ruhida tarbiyalash muammosining yoritilishi……………………………… 1.2. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalashga o‘quvchilar jamoasining ta’siri………………………………. ii bob. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalashning shakl va usullari…….. 2.1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida xalq ertaklaridan foydalanib o‘rtoqlik va do‘stlik tuyg‘ularini shakllantirish usullari……………………………… 2.2. o’quvchilarni o’qish darslari va sinfdan tashqari tarbiyaviy ...

Этот файл содержит 33 стр. в формате DOC (200,5 КБ). Чтобы скачать "o'quvchilarni o'rtoqlik va do'stlik ruhida tarbiyalash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'quvchilarni o'rtoqlik va do's… DOC 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram