uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o‘qitishning o‘zida xosligi

DOCX 10 pages 46.9 KB Free download

10 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 46.9 KB

File type DOCX

Pages 10

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 10

15-mavzu: shifoxonalardagi maktablarda ota-onalar bilan hamkorlik. reja: 1. uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o`qitishning o`zida xosligi. 2. uzoq muddat davolanayotgan bolalar uchun ta`lim muhitini yaratish hamda ularning ota onalari bilan hamkorlikning ro`li, ta`lim metodlari. 3. mehrli maktablarda maktabgacha ta`lim guruhlarini tashkil etilish. 4. gospital ta`lim va inkluziv ta`limni amalga oshirish bosqichlari. tayanch iboralar: nogironlar oilasi, maxsus ta’lim, individual va differensial yondashuv. 15.1. uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o`qitishning o`zida xosligi. uzoq muddat davolanishda bo‘lgan bolalarni o‘qitish maxsus yondashuv va o‘qitish uslublarini talab qiladi. ularning salomatligi, emotsional holati va jismoniy cheklovlari sababli ta’lim jarayoni moslashuvchan va individual bo‘lishi kerak. bu jarayon bolalarning nafaqat bilim olishiga, balki psixologik va ijtimoiy rivojlanishiga ham ko‘mak beradi. uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o‘qitish – bu shunchaki dars berish emas, balki ularning psixologik va ijtimoiy rivojlanishini qo‘llab-quvvatlovchi kompleks jarayondir. ushbu jarayon o‘quvchilar, ularning oilalari va sog‘liqni saqlash xodimlari o‘rtasidagi muvofiqlashtirilgan hamkorlik orqali muvaffaqiyatli amalga oshadi. sifatli va moslashuvchan ta’lim …

2 / 10

allik jarayonida duch keladigan ruhiy va emotsional qiyinchiliklarni yengishga yordam beradi. kasallik, ayniqsa uzoq muddatli davolanish davrida, bolalarning hissiy holatiga sezilarli ta'sir ko‘rsatishi mumkin. shuning uchun professional psixologlarning ishtiroki bolalarning ruhiy barqarorligini saqlash va ularning o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshirishda muhim rol o‘ynaydi. shaxsiy rivojlanish: ular uchun qiziqarli mashg‘ulotlar, ijodiy darslar va qo‘shimcha faoliyatlar bolaning rivojlanishini ta'minlaydi. bu orqali bolalar o‘z qobiliyatlarini kashf qiladi va o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshiradi. moslashtirilgan ta'lim dasturlari: mehrli maktablar, ya'ni shifoxona bilan birga faoliyat yurituvchi maxsus maktablar bolalar uchun moslashtirilgan o‘quv rejalarini ishlab chiqadi. bu rejalar kasallik va davolash jarayoniga qarab o‘zgaradi, lekin bolalarning bilim olish va rivojlanish imkoniyatlari saqlanib qoladi. masofaviy ta'lim va texnologiyalardan foydalanish: davolanish jarayonida bolalar maktabda bo‘lolmasa, masofaviy ta'lim texnologiyalari yordamida ular darslarga qatnashishda davom etishadi. bu ularning intellektual rivojlanishini ta’minlash bilan birga jamiyatdan ajralib qolmasliklariga yordam beradi. jamiyat bilan aloqani saqlash: bolalar kasallik tufayli uzoq muddat davomida ijtimoiy hayotdan ajralib qolmasligi …

3 / 10

ijtimoiy ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. birgalikda ishlash, muloqot qilish va mas'uliyatni bo‘lishish orqali bolalar hayotga tayyorlanadi va ijtimoiy o‘zaro aloqalarini mustahkamlashadi. ruhiy barqarorlik va sabr-toqatni o‘rgatish: kasallik bilan kurashish davomida bolalarga ruhiy chidamlilik va sabr-toqat kerak bo‘ladi. mehrli maktablar ularni bu jihatdan qo‘llab-quvvatlab, muammolarni qanday yengib o‘tishni o‘rgatadi. bu esa kelajakda ularning ijtimoiy moslashuviga yordam beradi. oila bilan hamkorlik: oilaviy qo‘llab-quvvatlash ham bolaning ijtimoiy moslashuvini yaxshilashda katta ahamiyatga ega. mehrli maktablar bolaning oila a'zolari bilan yaqin hamkorlik qilib, ularni ta’lim va reabilitatsiya jarayoniga jalb etadi. jamiyatning qo‘llab-quvvatlashi: ijtimoiy moslashuvda faqat maktab yoki oila emas, balki keng jamiyatning qo‘llab-quvvatlashi ham muhimdir. jamiyatning bolalarni qabul qilishi va ularni integratsiya qilishga tayyorligi bolaning ijtimoiy moslashishiga sezilarli yordam beradi. 15.3. mehrli maktablarda maktabgacha ta`lim guruhlarini tashkil etilish. mehrli maktabda quyidagi maktabgacha guruhlar tashkil etilishi va faoliyat ko‘rsatishi mumkin: maktabgacha ta’lim gospital guruhlari — statsionar davolanayotgan, sog‘lig‘i sababli maktabgacha ta’lim tashkilotlariga bora olmaydigan 2 yoshdan …

4 / 10

uri asosida ishlab chiqilgan dastur (jumladan, mualliflik, moslashtirilgan va boshqa dastur) bilan, ilk va maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar rivojlanishiga qo‘yilgan davlat talablariga muvofiq belgilanadi. mehrli maktabda maktabgacha gospital guruhlari ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari va maktabgacha ta’lim davlat o‘quv dasturiga muvofiq bolalarning yoshiga oid xususiyatlarini inobatga olgan holda tashkil etiladi va jihozlanadi. davolanayotganlarni maktabgacha gospital guruhlariga qabul qilish mehrli maktab tomonidan taqdim etiladigan ro‘yxatlar asosida amalga oshiriladi. mehrli maktabning bir guruh xonasida 2 tadan ko‘p bo‘lmagan maktabgacha gospital guruhlari faoliyatini ikki smenada alohida tashkil etishga ruxsat etiladi. maktabgacha gospital guruhlari ham bir xil yoshdagi, ham turli yoshdagi davolanayotganlar bilan to‘ldirilishi mumkin. bolalarni guruhlardan chiqarish davolayotgan shifokorning davolanishni tugatish to‘g‘risidagi ko‘chirmasi yoki ma’lumotnomasi asosida amalga oshiriladi. shifokor tomonidan har kuni o‘tkaziladigan ko‘rik natijalariga ko‘ra, davolanayotganlar ta’lim jarayonidan vaqtincha chetlashtirilishi mumkin. harakatlanish va odamlar bilan aloqa qilish tavsiya etilmaydigan davolanayotganlar uchun individual ta’lim va tarbiya xizmatlari tashkil etilishi …

5 / 10

tashkil etiladi. ta’lim-tarbiya jarayoni doirasida frontal, kichik guruh va yakka tartibdagi mashg‘ulotlar shakllari bolalarning ishtiroki, ularning o‘zaro individual va kattalar bilan birgalikdagi faoliyatini o‘z ichiga oladi. bunda, mashg‘ulotlarning frontal, kichik guruh, individual shakllari “ilk qadam” davlat o‘quv dasturi asosida tasdiqlangan kun tartibi va mashg‘ulotlar jadvaliga muvofiq olib boriladi. maktabgacha guruhlarida bolalarni o‘qitish va tarbiyalash quyidagi tamoyillar asosida amalga oshiriladi: · bolaning huquqlari, individual xususiyatlar va rivojlanish salohiyatini hisobga olish; · ta’lim faoliyatida bolaning rivojlanish sohalarining o‘zaro bog‘liqligi; · bolaning salomatligini asrash va mustahkamlash, uning ehtiyojlarini, shu jumladan, harakatga bo‘lgan ehtiyojini qondirish; · bolaning ijodiy qobiliyatlarini qo‘llab-quvvatlash; · o‘yin orqali o‘qitish va rivojlantirish; · bolaning rivojlanishi va ijtimoiylashuvi uchun qulay muhit yaratish; · bola uchun xavfsiz muhitni ta’minlash; · oila bilan hamkorlik; · milliy madaniy an’analarga, bag‘rikenglikka hurmat ruhida tarbiyalash; · ijtimoiy moslashtirish; · maxsus ta’lim metodologiyasidan foydalanish, ta’lim jarayonini tashkil etishga tabaqalashtirilgan yondashuv. maktabgacha gospital guruhlaridagi mashg‘ulotlar davomiyligi statsionar davolash-profilaktika …

Want to read more?

Download all 10 pages for free via Telegram.

Download full file

About "uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o‘qitishning o‘zida xosligi"

15-mavzu: shifoxonalardagi maktablarda ota-onalar bilan hamkorlik. reja: 1. uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o`qitishning o`zida xosligi. 2. uzoq muddat davolanayotgan bolalar uchun ta`lim muhitini yaratish hamda ularning ota onalari bilan hamkorlikning ro`li, ta`lim metodlari. 3. mehrli maktablarda maktabgacha ta`lim guruhlarini tashkil etilish. 4. gospital ta`lim va inkluziv ta`limni amalga oshirish bosqichlari. tayanch iboralar: nogironlar oilasi, maxsus ta’lim, individual va differensial yondashuv. 15.1. uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o`qitishning o`zida xosligi. uzoq muddat davolanishda bo‘lgan bolalarni o‘qitish maxsus yondashuv va o‘qitish uslublarini talab qiladi. ularning salomatligi, emotsional holati va jismoniy cheklovlari sababli ta’lim jarayoni moslashuvchan va indi...

This file contains 10 pages in DOCX format (46.9 KB). To download "uzoq muddat davolanayotgan bolalarni o‘qitishning o‘zida xosligi", click the Telegram button on the left.

Tags: uzoq muddat davolanayotgan bola… DOCX 10 pages Free download Telegram